曾穎

摘 要 “亮劍精神”作為我軍在革命時期就形成并貫穿我軍新時期軍隊建設(shè)的重要戰(zhàn)斗精神，在鼓舞軍人戰(zhàn)斗士氣、磨礪軍人戰(zhàn)斗品格等方面發(fā)揮了重要作用。本文首先就“亮劍精神” 的內(nèi)涵及進行了詳細闡述，其次就目前我國軍事院校在學(xué)員“亮劍精神”培育存在問題進行了分析，最后從多個方面對如何提高目前的“亮劍精神”培育效果提出了一系列行之有效的舉措，對于推動我國軍事院校“亮劍精神”的思想教育具有一定的借鑒意義。

關(guān)鍵詞 “亮劍精神” 軍校學(xué)員 培養(yǎng)研究

中圖分類號：E221 文獻標(biāo)識碼：A

“亮劍精神”作為近現(xiàn)代戰(zhàn)斗精神的典型代表，在塑造軍事人才的過程中發(fā)揮著重要作用 ?！傲羷瘛笔擒娙说谋貍渌刭|(zhì)，是戰(zhàn)斗力的重要構(gòu)成要素，是支撐軍人英勇戰(zhàn)斗的重要精神力量。軍校作為培養(yǎng)軍事人才的主陣地，必將發(fā)揮重要的作用，在人才培養(yǎng)的過程中必須加強“亮劍精神”的培育，充分發(fā)揮軍事人才在軍隊未來發(fā)展的中堅力量，激發(fā)他們戰(zhàn)勝挫折和克服困難的勇氣，讓他們能夠為國家和社會的發(fā)展做出更大的貢獻。

1“亮劍精神”的含義

“亮劍精神”并非僅僅屬于軍人群體，而是廣泛地存在于社會多個階層和群體中，在這里它的含義可拓展到應(yīng)對困難與危機時“亮劍”的勇氣和堅韌，是一種內(nèi)在精神品質(zhì)的體現(xiàn)。其真正的內(nèi)涵是處于對抗?fàn)顩r時，展現(xiàn)出來的意志、信念、情感、勇氣等精神品質(zhì)的凝聚。該層次的敵我概念不再僅僅是戰(zhàn)爭中的敵我，而是拓展到社會的其他競爭狀況中。

2軍校學(xué)員“亮劍精神”培育存在的問題

2.1部分學(xué)員政治思想薄弱，缺乏軍人身份意識

現(xiàn)階段，即使學(xué)員的價值觀普遍呈現(xiàn)出健康良好的特征，然而多元社會思潮的交錯都直接沖擊和影響著學(xué)員的思想，有些學(xué)員的實際行為和信念都偏離了真實的要求，呈現(xiàn)出政治思想薄弱的狀況，需要強化自身的軍人身份意識。

2.2 部分學(xué)員強調(diào)功利意識，價值取向出現(xiàn)偏差

在社會多元化價值沖突的背景下，部分學(xué)員更加強調(diào)功利意識，價值取向上出現(xiàn)嚴(yán)重的偏差。甚至部分學(xué)員會有“為達目的可以不擇手段”的態(tài)度。價值取向是人們開展社會互動的基本行為準(zhǔn)則，若軍人的價值觀偏離了正確的方向，就會催生出錯誤的行為。

2.3部分學(xué)員對培育活動缺乏積極性和主動性

現(xiàn)階段，很多軍事院校對“亮劍精神”的培養(yǎng)方式過于傳統(tǒng)，依然采取政治理論課等形式，過于側(cè)重理論性的教學(xué)，忽視了實踐的聯(lián)系和思考，不利于學(xué)員樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，難以激發(fā)學(xué)員的主動性和積極性，導(dǎo)致學(xué)校的培育活動不能夠取得良好的效果。

3軍校學(xué)員“亮劍精神”培育的相關(guān)對策

3.1拓展教育途徑，采用多元高效培育方式

各軍事院校應(yīng)注重積極拓展教育途徑，用多元化的培育方式催生“亮劍精神”。

首先，要將傳統(tǒng)政治理論課的優(yōu)勢充分發(fā)揮，主動地發(fā)掘其內(nèi)涵和深度，將理論教學(xué)與實踐教育結(jié)合起來，通過有效的課堂教學(xué)來幫助學(xué)員形成強烈的責(zé)任感、使命感和榮譽感，樹立正確的價值觀念，打造優(yōu)良的作風(fēng)。同時，要對學(xué)員的價值觀進行完善，讓他們理解“亮劍精神”真正的思想內(nèi)涵和理論內(nèi)容。

其次，要改進現(xiàn)行的課程結(jié)構(gòu)，強化軍事課程的作用，讓學(xué)員們軍事素質(zhì)的培養(yǎng)成為院校教育的重要內(nèi)容，使得軍事素質(zhì)與科學(xué)文化素質(zhì)并重。除此之外，還要充分地建立不同課程與“亮劍精神”的聯(lián)系，通過合理有效的關(guān)聯(lián)與結(jié)合，將“亮劍精神”的學(xué)習(xí)和培育貫徹落實到全面的課堂教學(xué)中。

最后，建設(shè)良好的校園文化環(huán)境，滋養(yǎng)“亮劍”精神。要立足于軍營的根本特征，營造出符合軍人氣質(zhì)和精神內(nèi)涵的文化氛圍，注重培養(yǎng)高素質(zhì)的復(fù)合型軍事人才，充分地發(fā)揮校園文化環(huán)境的隱性教育作用，包括樹立有關(guān)“亮劍精神”的路牌和標(biāo)語、張貼革命英雄的畫像，在校園中建設(shè)歷史紀(jì)念碑或戰(zhàn)爭紀(jì)念雕塑，營造出濃厚的文化氛圍，讓學(xué)員們感受到真實的鼓勵和感染力。

3.2利用大眾媒體正面宣傳，擴大“亮劍精神”影響力

大眾媒體是社會輿論的重要載體，尤其是在信息化時代的背景下，多樣化的媒體形式增強了其影響力。因此，軍校應(yīng)該充分發(fā)揮大眾媒體的作用，通過內(nèi)容的建設(shè)和發(fā)展來培育學(xué)員的價值觀，包括廣播、網(wǎng)絡(luò)、圖書、報紙等多樣化的途徑，對包括中華民族精神、共產(chǎn)主義理想、黨和國家的政策方針等多方面內(nèi)容的宣傳，積極主動地引導(dǎo)學(xué)員價值觀的完善。不僅如此，軍校還應(yīng)該充分地利用校園網(wǎng)，建設(shè)具有軍校特色的價值觀培育系統(tǒng)，通過對“亮劍精神”的有效宣傳，產(chǎn)生強大的價值觀輻射力。因此，運用大眾媒體進行輿論的宣傳感染有助于激發(fā)學(xué)員們自我學(xué)習(xí)和自我管理的主動性和積極性，促進學(xué)員對革命軍人 “亮劍精神”的深度認同，并且將其逐漸地內(nèi)化為自身的價值觀。

3.3將“亮劍精神”多方位與部隊實踐鍛煉相結(jié)合

緊靠部隊對軍事人才的需求，按照建設(shè)信息化軍隊，打贏信息化戰(zhàn)爭的要求培養(yǎng)高素質(zhì)新型軍事人才是新形勢下軍隊辦學(xué)治校的方針和目標(biāo)。這就要求軍校學(xué)員不僅要學(xué)好“亮劍精神”的理論，還要將“亮劍精神”融入到基層實習(xí)鍛煉，以便對“亮劍精神”進行更加深刻的領(lǐng)會。目前，軍校學(xué)員在校期間要參加兩次基層實習(xí)，但時間很短，幾乎就是體驗生活，沒有什么實質(zhì)性的實習(xí)內(nèi)容，為了實現(xiàn)強化學(xué)員戰(zhàn)斗精神，錘煉學(xué)員英勇善戰(zhàn)，履職盡責(zé)的職業(yè)能力的目標(biāo)，軍校應(yīng)積極和基層聯(lián)系磋商，組織學(xué)員多方位參加基層實習(xí)鍛煉。比如，可以組織學(xué)員參加部隊的山地拉練、野外駐訓(xùn)等非常規(guī)訓(xùn)練科目，同戰(zhàn)士一起接受困難，從嚴(yán)的摔打鍛煉，磨礪軍人鋼鐵般的意志；可以組織學(xué)員全程參與部隊近似實戰(zhàn)的演習(xí)任務(wù)，讓學(xué)員的軍人素質(zhì)在實戰(zhàn)中淬火，讓學(xué)員在實戰(zhàn)中將“亮劍精神”升華。

參考文獻

[1] 龔瑋.戰(zhàn)斗精神培育中的心理機制及其運用[J].軍隊政工理論研究，2005.