劉辰

摘 要 獨立學院在我國高校的發(fā)展中有著重要的作用。獨立院校的發(fā)展與教學質(zhì)量有著密切的關系。所以構(gòu)建獨立學院教學質(zhì)量監(jiān)控和保障體系是提高教學質(zhì)量的重要手段和有效途徑。為了進一步加強建立獨立學院教學質(zhì)量的監(jiān)控和保障體系的建立，筆者通過對獨立學院教學質(zhì)量監(jiān)控分析，提出了幾點針對教學質(zhì)量保障體系的建議。

關鍵詞 獨立院校 教學質(zhì)量 保障體系

中圖分類號：G648 文獻標識碼：A

0引言

獨立學院在我國高校的發(fā)展中有著重要的作用。獨立院校能夠獨立頒發(fā)文憑證書，但是怎樣培養(yǎng)人才，如何保證教學質(zhì)量以及對學生是否達到教學目標等等這些問題都是需要考慮的。因此，保證教學質(zhì)量是獨立高校教學的關鍵因素，要保證教學質(zhì)量就要建立完善的教學質(zhì)量監(jiān)控體系。下面筆者就針對教學質(zhì)量保障體系的建立提出一些建議。

1獨立學院教學模式

獨立學院為民辦院校，能夠獨立頒發(fā)畢業(yè)文憑，屬于應用型教學院校。獨立學院在教學上以獨立教學為主，培養(yǎng)應用型人才為核心，注重學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。在教學中，獨立院校以實踐為主，在教學中以培養(yǎng)學生的團隊意識和職業(yè)道德為目標，舉行學科競賽，激發(fā)同學們的學習興趣和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，為我國的現(xiàn)代化建設培養(yǎng)了一批技能型人才。

2獨立院校教學模式中存在的教學弊端

2.1教學目標不明確

獨立院校的目標本應是培養(yǎng)一批應用型人才。但是許多的獨立院校教學目標不夠明確，總是像一些綜合性院校學習，開展一些學科優(yōu)勢不強的專業(yè)，像一些學校本來理科優(yōu)勢很明顯，但是非要去辦一些像文學等一些文科性質(zhì)較強的學科專業(yè)。導致教學資源的浪費，學生也沒有學到有用的知識。獨立學院的教學質(zhì)量也隨之下降。

2.2課堂缺乏創(chuàng)新性和科學性

獨立院校的學生相比于綜合性大學的學生來說基礎要差一些。然后在課堂上紀律性較差，上課的時候注意力不太集中。但是老師還是用一些綜合性教材來進行教學，導致學生學習的興趣不高；還有就是由于一個專業(yè)的有幾個班級，上課又同時在一起上課。導致教學人數(shù)較多，教學質(zhì)量的下降；再一個就是缺乏科學合理的課堂規(guī)劃，比如老師在一節(jié)課上只會給你講理論知識不會讓你練習、實踐導致很多學生對課堂產(chǎn)生的乏味感，導致學習興趣下降，降低了老師的教學質(zhì)量。

2.3缺乏有力的師資力量

由于獨立學院成立的較晚，所以師資力量比較薄弱。而且有很多都是年齡較大的老師，由于缺乏現(xiàn)代化的教學模式所以很多學生認為課堂太過枯燥乏味，導致學習積極性下降；再一個有很多的年輕教師由于剛從學校畢業(yè)，缺乏教學經(jīng)驗。導致課堂紀律差，學生學習自覺性下降；綜合這些因素，所以導致教學質(zhì)量下降。

3加強獨立學院教學質(zhì)量監(jiān)控和保障體系的辦法

3.1加強教學質(zhì)量監(jiān)控的幾點建議

3.1.1成立教學督導組，嚴控教學質(zhì)量

在學?？梢猿闪⒔虒W督導組對教學質(zhì)量進行監(jiān)控，可以從這幾個方面出發(fā)。（1）督導組隨機選擇上課時間到課堂聽課，了解老師的上課情況，檢查老師的課件準備以及教學計劃來督促老師不斷提高教學質(zhì)量；（2）在學期期末的時候?qū)蠋熯M行教學質(zhì)量考核并且學院間要推選出優(yōu)秀的老師進行表彰，針對考核較差的老師要進行合適的批評教育，以此來提高教學質(zhì)量。

3.1.2學校定期讓學生對老師教學質(zhì)量進行評價

在學期期末，我們可以通過網(wǎng)絡評教的方式從教學態(tài)度、教學方法、教學內(nèi)容等方面搜集學生對老師的意見，展開對老師教學質(zhì)量的監(jiān)督，加強老師教學責任心和課堂教學質(zhì)量。

3.2對獨立學院構(gòu)建教學保障體系的幾點建議

教學保障體系對學生的發(fā)展，教學質(zhì)量提高都有著很大的作用，如何構(gòu)建=教學保障體系呢？筆者認為可以從以下兩點出發(fā)。

3.2.1教學制度體系的完善

完善的教學制度體系有助于構(gòu)建良好的教學保障體系。我們要針對于不同的專業(yè)制定不同的教學方案。比如對一些動手能力較強的學科，我們可以增加實踐方面的時間，培養(yǎng)學生的專業(yè)技能；針對一些學術(shù)性方面的專業(yè)，我們加強理論方面的學習培養(yǎng)學生提出問題、總結(jié)方法的能力。所以通過教學制度體系的完善來提高教學質(zhì)量以此來構(gòu)建好的教學保障體系。

3.2.2加強師資力量的建設

獨立院校的師資力量較為薄弱。有很多獨立院校都是退休返聘的教師和剛畢業(yè)的年輕教師組成。雖然退休教師有教學經(jīng)驗，但缺乏創(chuàng)新能力；年輕教師有一定的創(chuàng)新能力但缺乏教學經(jīng)驗，所以導致教育質(zhì)量下降。所以可以加強對年輕教師的培訓，將返聘回來的教師作為年輕教師的導師傳授教學經(jīng)驗；聘請一些學術(shù)性較強的老師擔任獨立院校的兼職教師或者作為學校的客座教授不定期來學校進行專題講座，提高年輕教師的教學水平。通過這些方法來提高教學質(zhì)量和教學水平，構(gòu)建優(yōu)秀的教學保障體系。

4結(jié)束語

獨立院校是應用型學校，為我國的應用型人才培養(yǎng)作出了重要的貢獻。獨立院校除了要完善教學體系質(zhì)素之外，更要加強師資力量的建設，構(gòu)建優(yōu)秀的教學保障體系以此來提高獨立院校的教學質(zhì)量，加強對學生的專業(yè)技能培養(yǎng)，培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。以此促進獨立院校健康長久的發(fā)展。

參考文獻

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