程瑞存+段文林+湯海晨

摘要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，新課標(biāo)改革不斷深入，在我國(guó)職教體系中，中職與高職不同階段與層次的教育體系間相互聯(lián)系與獨(dú)立。近些年，職業(yè)教育發(fā)展速度非?？?，進(jìn)入高職繼續(xù)學(xué)習(xí)的中職畢業(yè)生日益增多，進(jìn)入社會(huì)工作的職教學(xué)生人數(shù)也在不斷增加。同時(shí)，不可避免地出現(xiàn)了很多問(wèn)題備受社會(huì)關(guān)注，比如九江職業(yè)大學(xué)宿舍兇殺案、全能神教徒在學(xué)校發(fā)展信徒等事件，中高職學(xué)生思政教育問(wèn)題必須要引起人們的重視[1]。在分析加強(qiáng)中高職學(xué)生思政管理重要性的基礎(chǔ)上，分析了目前思政教育現(xiàn)狀，提出了應(yīng)對(duì)策略及加強(qiáng)思政實(shí)踐教學(xué)的意義，希望對(duì)我國(guó)中高職思政教育管理有所幫助。

關(guān)鍵詞：中高職教育；思政管理；研究；實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G711文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：10017836（2017）12005903

中高職教育，是與普通教育相對(duì)的一種教育形式，其教育形式為中職與高職教育。作為中高職學(xué)生必修的公共基礎(chǔ)課程，思想政治理論課（簡(jiǎn)稱“思政課”）在培養(yǎng)目標(biāo)、教育模式及學(xué)生情況等方面與普通教育不同。所以，在中高職學(xué)生思政教學(xué)中，應(yīng)構(gòu)建科學(xué)有效的思政教學(xué)評(píng)價(jià)體系，推動(dòng)課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)，從整體上提高思政教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)時(shí)效性。

1中高職學(xué)生思政管理的重要性分析

1.1推動(dòng)中高職院校發(fā)展

在中高職思政教育中，不斷提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，這是中高職院校人才培養(yǎng)的首要目標(biāo)，如果思政教育與實(shí)際管理相脫節(jié)，就會(huì)影響到學(xué)生的健康發(fā)展，不利于學(xué)校穩(wěn)定發(fā)展。中高職院校要想獲得持續(xù)發(fā)展，就要在社會(huì)主義辦學(xué)方針的引導(dǎo)下，深入開(kāi)展思政教育，并不斷更新教育理念，培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才，推動(dòng)社會(huì)發(fā)展。

1.2利于中高職學(xué)生管理

中高職學(xué)生個(gè)性突出，而通過(guò)思政教育，能夠幫助學(xué)生形成科學(xué)的“三觀”，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任與使命感，提高是非辨別能力和思想覺(jué)悟。學(xué)生有了思想覺(jué)悟，管理也就更容易，管理者也就不用煩惱于學(xué)生的各種違紀(jì)情況，能擁有更多的精力解決學(xué)生思想意識(shí)問(wèn)題，并進(jìn)行相應(yīng)的心理健康輔導(dǎo)，更好地掌握學(xué)生需求，關(guān)心學(xué)生生活，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的思品與人品，更好地步入社會(huì)。

2中高職學(xué)生思政教育現(xiàn)狀與存在的問(wèn)題

2.1教育現(xiàn)狀分析

2.1.1思政教育面臨的挑戰(zhàn)

在新形勢(shì)下，中高職學(xué)生思政教育面臨著更好的發(fā)展機(jī)遇，同時(shí)面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。在新時(shí)期，各種新問(wèn)題與情況不斷出現(xiàn)，如果不能很好地順應(yīng)時(shí)代潮流，采取有效措施解決這些問(wèn)題，將會(huì)引起辦學(xué)理念、定位及人才培養(yǎng)目標(biāo)的模糊，無(wú)法滿足社會(huì)發(fā)展需求；隨著擴(kuò)招與中高職教育規(guī)模不斷擴(kuò)大，現(xiàn)有辦學(xué)條件已無(wú)法滿足實(shí)際教學(xué)需求；領(lǐng)導(dǎo)與工作運(yùn)行等體制不完善、各項(xiàng)管理制度不完善，不利于學(xué)校的穩(wěn)定發(fā)展，甚至影響到學(xué)校思政工作隊(duì)伍、運(yùn)行機(jī)制及交流機(jī)制等的建設(shè)，對(duì)思政工作的開(kāi)展與效果也有很大的影響[2]。

2.1.2中高職學(xué)生思政工作難度大

與普通高校一樣，中高職學(xué)生都是具備三觀的當(dāng)代青年學(xué)生，但要正確認(rèn)識(shí)學(xué)生自身的不足，以及不斷出現(xiàn)的各類新情況與問(wèn)題，一定程度上加大了思政工作難度。首先，中高職學(xué)生生源比較復(fù)雜，思政工作難度比較大。其次，很多學(xué)生自身定位不夠?qū)嶋H，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)比較盲目，不思進(jìn)取、放任自流型的學(xué)生較多。再次，隨著時(shí)代的進(jìn)步，對(duì)人們的精神與心理造成了一定的影響，一定程度上加大了中高職學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。最后，很多學(xué)生新事物接受能力強(qiáng)，時(shí)尚追求比較盲目，叛逆性強(qiáng)，考慮問(wèn)題不全面、不周到，不計(jì)后果，特別是一些特殊與弱勢(shì)群體，是思政教育的重難點(diǎn)，必須要重視。

2.2中高職思政教育存在的問(wèn)題

2.2.1思政師資隊(duì)伍綜合素質(zhì)較低

在中高職思政教學(xué)工作中，教師是教學(xué)的主導(dǎo)者，教師的專業(yè)素養(yǎng)對(duì)教學(xué)質(zhì)量有決定性作用。思政教育教師必須要具備一定的專業(yè)能力與素質(zhì)，同時(shí)身心與道德素質(zhì)也是必不可少的，還要不斷積累豐富的工程實(shí)踐知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。目前，部分中高職學(xué)校為了降低教育經(jīng)費(fèi)，縮減教師聘請(qǐng)數(shù)量，一名教師身兼多項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，科研時(shí)間非常少，因而自身專業(yè)素養(yǎng)也就難以提高，使得部分教師仍然采用傳統(tǒng)的“滿堂灌”教學(xué)模式，注重為學(xué)生傳授理論知識(shí)，不重視思政教育對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要性，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，思政教學(xué)質(zhì)量也就不言而喻了。

2.2.2教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際不相符

在新時(shí)代，各類人才輩出，各種思想不斷出現(xiàn)，可謂是“百家爭(zhēng)鳴”。中高職學(xué)生思維活躍，新事物接受能力強(qiáng)，善于發(fā)掘各類新信息提升自身思政水平。目前中高職思政教學(xué)中，教師實(shí)例引用模式千篇一律，不能將思政教育與經(jīng)濟(jì)全球化背景有機(jī)融合起來(lái)，教學(xué)脫離時(shí)代發(fā)展，與目前我國(guó)倡導(dǎo)的精神文明建設(shè)理念不相符，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法及時(shí)了解當(dāng)前的思政情況，缺乏先進(jìn)的思想觀念，這與中高職思政教育的根本要求不相符。

2.2.3不重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

從總體上來(lái)講，高職院校發(fā)展時(shí)間并不長(zhǎng)，很多是由中職學(xué)校合并升格而成的，因而高職院校管理中高校特點(diǎn)與中專模式同時(shí)存在。注重硬件設(shè)施建設(shè)，但卻忽略了文化建設(shè)。高職學(xué)生思維活躍，在學(xué)生思政管理中，過(guò)分關(guān)注紀(jì)律與統(tǒng)一性，不利于學(xué)生特長(zhǎng)的發(fā)展與發(fā)揮，對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高也有一定的影響。

2.2.4中高職思政課教師缺乏先進(jìn)的教學(xué)理念

在中高職思政教學(xué)中，由于教師教學(xué)理念落后，教學(xué)方式單一，這都不利于思政教學(xué)工作的順利實(shí)施。當(dāng)前，很多中高職院校都在積極開(kāi)展工學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式，大刀闊斧地進(jìn)行專業(yè)課改革。面對(duì)這種環(huán)境，思政教師也要充分認(rèn)識(shí)到課改的重要性。但由于對(duì)課改緊迫性認(rèn)識(shí)不到位，沒(méi)有深入理解中高職教學(xué)理論，很多教師受傳統(tǒng)應(yīng)試教育影響比較大，課堂以“填鴨式”教學(xué)為主，教學(xué)理念與方法亟待提高與改進(jìn)。盡管有的教師在實(shí)際教學(xué)中也開(kāi)始采用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段，但由于還處于文字復(fù)制層面上，課件沒(méi)有吸引力，質(zhì)量低，因而多媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì)得不到發(fā)揮。endprint

2.2.5思政教學(xué)環(huán)境有限，實(shí)踐教學(xué)基礎(chǔ)薄弱

近年來(lái)，隨著新課程改革的不斷深入，擴(kuò)招工作的不斷推進(jìn)，中高職學(xué)校招生人數(shù)不斷增加。為了完成教學(xué)任務(wù)，節(jié)省教學(xué)成本，很多中高職院校在思政課教學(xué)中，采用大班教學(xué)模式。幾個(gè)班或一個(gè)年級(jí)的學(xué)生一起上思政課，人數(shù)多，課堂紀(jì)律很難控制，且教師講課內(nèi)容比較呆板，沒(méi)有吸引力，使得很多學(xué)生上課注意力不集中，睡覺(jué)、玩手機(jī)、交頭接耳等現(xiàn)象普遍存在，同時(shí)師生間也沒(méi)有形成良好的思想溝通與情感交流，一定程度上加大了思政教學(xué)效果提高的難度。

3加強(qiáng)中高職學(xué)生思政管理的策略

3.1建立健全學(xué)生思政管理體制

隨著中高職院校的快速發(fā)展，在學(xué)校運(yùn)營(yíng)管理中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)與專業(yè)發(fā)展比較重視，忽視了學(xué)生思政管理。所以，管理理念的轉(zhuǎn)變是首要任務(wù)，應(yīng)正確認(rèn)識(shí)學(xué)生思政管理對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的重要性。結(jié)合中高職學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，實(shí)施相應(yīng)的思政管理教育[3]。同時(shí)，必須要貫徹落實(shí)“以人為本”的教育理念，在實(shí)際管理工作中與學(xué)生加強(qiáng)交流，將思政管理與關(guān)心服務(wù)有機(jī)結(jié)合，明確并尊重學(xué)生的主體地位，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，進(jìn)行針對(duì)性的幫教，通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生，促進(jìn)感情聯(lián)系，不斷完善學(xué)生思政管理，提高思政教育的實(shí)效性。

3.2重視教育引導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育

隨著時(shí)代的進(jìn)步，中高職學(xué)生心理健康教育顯得尤為重要。在實(shí)際教學(xué)中，很多學(xué)校開(kāi)始重視學(xué)生心理健康教育，但由于教學(xué)形式還以上課為主，這種單調(diào)的教育形式，內(nèi)容枯燥，對(duì)學(xué)生缺乏吸引力，且實(shí)效性比較低。中高職學(xué)校要不斷完善學(xué)生心理健康教育機(jī)構(gòu)，逐步形成院、系、班級(jí)及宿舍等因素為核心的四級(jí)學(xué)生管理工作模式，為學(xué)生心理健康教育奠定良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，定期組織學(xué)生心理普查，建立相應(yīng)的學(xué)生心理情況檔案，為重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象建立相應(yīng)的數(shù)據(jù)庫(kù)，設(shè)置心理咨詢室，組織個(gè)別與團(tuán)體等不同形式的咨詢活動(dòng)，充分發(fā)揮互幫互助的作用，全面開(kāi)展心理健康教育，滿足中高職學(xué)生的心理發(fā)展需求。

3.3加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

在中高職思政教育管理中，輔導(dǎo)員的工作非常關(guān)鍵，他們?cè)趯W(xué)生日常思政管理中扮演著實(shí)施、管理及引導(dǎo)者等重要角色，建立素質(zhì)高、水平高的學(xué)生思政管理隊(duì)伍，對(duì)學(xué)校思政管理效果具有非常大的影響。中高職學(xué)校要從輔導(dǎo)員隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)、專業(yè)背景及職稱結(jié)構(gòu)等方面，不斷完善輔導(dǎo)員配置、選拔等機(jī)制。建立健全晉升與考核機(jī)制，確保輔導(dǎo)員與其他教師一樣，具有同等待遇與發(fā)展空間，制定相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)職稱評(píng)定辦法，單獨(dú)列出輔導(dǎo)員職稱評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，激發(fā)輔導(dǎo)員的工作積極性與主動(dòng)性。同時(shí)，還要不斷完善人才培養(yǎng)機(jī)制，以便輔導(dǎo)員能夠盡快開(kāi)展工作，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展，提高自身專業(yè)素養(yǎng)。

3.4通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，加強(qiáng)倫理道德教育

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，能夠幫助中高職學(xué)生更好地了解、步入社會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的道德意識(shí)。中高職學(xué)校要重視各類社會(huì)服務(wù)活動(dòng)，提高道德教育的實(shí)效性。例如，敬老院、兒童福利院、支教及募捐等服務(wù)活動(dòng)。通過(guò)參與活動(dòng)與有效地引導(dǎo)、幫助青年學(xué)生正確認(rèn)識(shí)肩負(fù)的社會(huì)使命與責(zé)任，以此彌補(bǔ)課堂教育的缺陷。

3.5積極引進(jìn)新媒體教學(xué)技術(shù)

隨著新媒體技術(shù)的快速發(fā)展，對(duì)學(xué)生的價(jià)值取向、道德標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)習(xí)方式等方面帶來(lái)了很大的影響，互聯(lián)網(wǎng)與中高職學(xué)生學(xué)習(xí)、生活及工作各方面聯(lián)系更加緊密，這對(duì)中高職學(xué)生思政管理教育是很好的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。在實(shí)際管理中，要積極利用新媒體技術(shù)，開(kāi)創(chuàng)思政管理的新局面，借助微信及微博等渠道積極組織線上線下活動(dòng)，為思政教育管理增添活力。另外，借助網(wǎng)絡(luò)媒體，拓寬學(xué)生信息渠道，通過(guò)貼吧及討論版等正確引導(dǎo)學(xué)生，一方面加強(qiáng)師生情感交流，同時(shí)對(duì)學(xué)生加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育。

3.6對(duì)校園文化加強(qiáng)建設(shè)

眾所周知，良好的校園環(huán)境，潛移默化地影響著學(xué)生，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的作用不可小覷。所以，中高職學(xué)校加強(qiáng)校園文化建設(shè)是十分必要的，為學(xué)生組織內(nèi)容豐富、教育意義強(qiáng)的文化活動(dòng)，根據(jù)學(xué)校專業(yè)設(shè)置情況打造品牌活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)校綜合競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)，在思政管理中，社團(tuán)活動(dòng)是非常好的載體，因此學(xué)校要積極發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的作用，將思想、專業(yè)及娛樂(lè)性融為一體，將學(xué)生社團(tuán)與思政管理有機(jī)結(jié)合，推動(dòng)中高職學(xué)生思政管理順利發(fā)展。

4中高職學(xué)生思政管理實(shí)踐的意義

4.1為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)秀人才

在中高職學(xué)校，思政實(shí)踐教學(xué)是為了幫助學(xué)生正確樹(shù)立“三觀”，提高學(xué)生思想道德、法律及政治等素質(zhì)，在毛澤東思想、鄧小平理論、科學(xué)發(fā)展觀、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想等思想的引導(dǎo)下，培養(yǎng)大學(xué)生養(yǎng)成良好的思政素養(yǎng)與職業(yè)意識(shí)，提高學(xué)生知識(shí)運(yùn)用與認(rèn)知等能力，從而提高學(xué)生綜合職業(yè)素養(yǎng)。首先，提升學(xué)生的實(shí)踐能力，在實(shí)踐教學(xué)中，教師要正確引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，深入分析、解決問(wèn)題，增強(qiáng)信心。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生更好地處理并解決遇到的問(wèn)題。另外，通過(guò)參與實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，對(duì)自我進(jìn)行正確定位，提高學(xué)生待人接物與社交能力，為未來(lái)職業(yè)生涯奠定良好基礎(chǔ)。其次，開(kāi)展思政實(shí)踐教學(xué)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的思品與思政素養(yǎng)。但在實(shí)際教學(xué)中，如果教師進(jìn)行單純的理論教學(xué)，就算教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)精彩，其教學(xué)效果也不盡如人意。要想讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)思政理論知識(shí)，科學(xué)合理地引導(dǎo)學(xué)生參與思政實(shí)踐活動(dòng)是十分必要的。

4.2教師教學(xué)水平與能力得到提高

中高職學(xué)校開(kāi)展思政實(shí)踐教學(xué)，對(duì)教師教學(xué)水平與能力的提高有很大的作用，思政實(shí)踐教學(xué)手段非常重要，應(yīng)用實(shí)踐教學(xué)，引導(dǎo)教師關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，走出課堂，與社會(huì)進(jìn)行更多的接觸。在此基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)的作用，提高教師理論創(chuàng)新能力。在實(shí)踐教學(xué)中，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，深入理解思政理論知識(shí)具有的實(shí)踐性，將課堂講授與課外實(shí)踐相結(jié)合，明確課堂教學(xué)內(nèi)容，尤其是馬列主義中國(guó)化的系列理論成果的講授。

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Abstract：With the rapid development of social economy， the new curriculum reform is deepening. In our vocational education system， different stages and levels of secondary and higher vocational education keep connected and independent. In the recent years， the development of vocational education develops fast， and the number of secondary vocational school graduates who enter into higher vocational education is increasing， so is the number of vocational education graduates who get employed in the society. At the same time， there are inevitably a lot of issues of social concern such as the dormitory homicide in Jiujiang Vocational University， followers of Almighty God cultivating believers and other events， vocational college students ideological and political education must arouse peoples attention. Based on the analysis of the importance of strengthening the vocational students ideological and political education， this paper analyses the current situation of ideological and political education， and puts forward the countermeasures and significance of strengthening the ideological and political practice teaching in an effort to benefit our countrys ideological and political education work in the secondary and higher vocational education management.

Key words：higher vocational education； ideological and political management； research； practice

（責(zé)任編輯：侯秀梅）endprint