吳利麗

摘 要：科技館最重要的工作內(nèi)容是開展科普展覽教育，作為傳播相關知識的展品，是對大眾構(gòu)成吸引的載體，因此展品具有很重要的作用。要讓大眾和展品進行很好的接觸，就要使展品具有互動和參與特點，因此，科技館開展展覽和教育要充分利用好展品，而通過開展教育活動則會提升展品的價值，所以展品和教育活動是相輔相成的，本次對此進行了研究，目的是提升科技館教育活動的有效性。

關鍵詞：科技館；教育活動；展品；展覽

中圖分類號：G315 文獻標識碼：A 文章編號：1671-2064（2018）23-0209-02

科技館是一種社會公益科學教育機構(gòu)，主要工作是做好科學知識的展覽教育。作為科學知識宣傳的載體，科技館教育活動中的展品具有重要作用。通常情況下，大眾進入科技館可以看到長期展覽和短期展覽，展覽過程中展品會和大眾進行互動和交流，起到增長知識和普及科學意識的目的[1]。科普展品可以通過多種形式形象的向大眾展示科學知識，是大眾參與科普教育活動的重要途徑?？萍拣^展品同科技館教育活動具有緊密的聯(lián)系，兩者協(xié)調(diào)互動，才能更好的促進科技館教育活動的有效性。

1 展品是科技館開展教育的載體

大眾進入科技館是為了參觀和體驗包含科學知識的展品，因此科技館要借助展品進行科學知識的普及，展品成為知識傳播的載體。展品在科技館中通常是設置主題進行展示，其包含相應的科學知識，借助人機互動、多媒體技術、實驗過程等方式，使展品具有很好的創(chuàng)意和科技性[2]?？萍拣^展品可以向大眾展示和普及先進的科學知識，增強科學意識，起到很好的科學宣傳作用。

2 科技館開展科學教育活動中展品具有的重要作用

上面我們已經(jīng)談到，展品是科技館向大眾開展科學知識宣傳的基礎載體，那我們?yōu)槭裁匆柚蛊方M織科學教育活動呢，我們這樣做的目的是什么？一部分人認為：進入科技館以后，大眾應該自己獨立進行體驗去探究相關的科學知識，而不是通過展品本身的教育活動實現(xiàn)這個目的。針對這個觀點，某大學教授曾經(jīng)說過：“展品雖然是博物館中開展學習的基礎，但是不能使學習自然的發(fā)生[3]?！崩?，科技館盡管有各種指示和說明，但很多人進入科技館不會仔細查看，并遵照說明對展品進行操作，如果展品由于操作不當不能展示正確的科學知識的時候，很多人就會喪失探究知識的信心。因此，展品就失去了普及科學知識的作用。又比如，某些展品能夠?qū)Σ煌茖W知識和現(xiàn)象進行展示，但很多人在展示完一種科學內(nèi)容后認為展品已經(jīng)實現(xiàn)了全部功能，因此忽視了其他功能展示，這樣就導致展品自身的價值受到埋沒。針對以上這兩種現(xiàn)象，很多兒童和青少年參觀人群經(jīng)常會出現(xiàn)此類情況。因此如果不遵照相應規(guī)范對展品內(nèi)容進行了解，展品自身就起不到應有的科學知識展示和普及效果。運用展品組織科學教育活動，能夠?qū)⒄蛊肪哂械目茖W知識和內(nèi)容通過具體清楚的活動展示給大眾，大眾在參與活動的過程中，在相關人員指導下，可以更好的掌握和學習科學知識。

3 科技館展覽展品的不同類型

（1）大型科學場景展品?，F(xiàn)代科技館一個重要特點是內(nèi)部有大型的科學場景展品。大型科學場景展品指的是運用聲光電等先進科學技術，使參觀人群產(chǎn)生身臨其境的感受，從而更好的展示科學知識。比如某科技館防災展示區(qū)域設置了“泥石流山體滑坡的場景”，這個場景展品對重慶某地山區(qū)發(fā)生的山體泥石流災害場景進行了重現(xiàn)，使廣大觀眾真切的感受到自然災害的危害性，起到了增強防災意識的作用，同時該展示區(qū)也設置了相關互動環(huán)節(jié)，使觀眾更好的進行體驗。（2）互動操作展品。科技館展品中互動操作展品是一種比較普遍和重要的展品種類，占到所有展品一半以上的數(shù)量?；硬僮髡蛊返奶攸c是，觀眾可以親自操作從而學習到相關的科學知識，它的優(yōu)點是操作簡便、具有多種形式。（3）體驗型展品。使用機電一體化和計算機技術對自然和科學現(xiàn)象進行模擬的展品被稱為體驗型展品。比如某科技館中設置的“颶風體驗”展品。通過兩臺大功率鼓風機和計算機技術，參觀人群可以身臨其境體驗到颶風來臨時的感受，使觀眾認識到颶風帶來的危害，具有強烈的感受。

4 科技館教育活動和展品之間的關系

（1）科技館開展科學教育要借助相關的展品，因此展品是普及科學知識重要的工具。作為科技館，最重要的兩個工作內(nèi)容就是展覽活動和教育活動。科技館的核心部分是展品，也是開展科學教育活動的重要工具?？萍拣^通過不同方式對展品進行展示，具有多種多樣的展示效果?？萍拣^開展教育活動是為了觀眾參觀展品過程中，可以增強科學意識，積極學習科學知識，培養(yǎng)他們主動探究科學的興趣[4]。（2）科技館組織教育活動能夠提升展品的價值。展品是一種不會動的物品，因此要使展品起到應有的作用，需要組織相應的教育活動做好展品的展示。科技館可以同學校開展合作，通過組織相應的活動將科技館具有的資源引入到學校教育過程中，發(fā)揮應有的科學普及作用。比如，和學校的合作過程中，學生們在科技館中學到了有趣的科學內(nèi)容和科學現(xiàn)象，科技館也將展品的功能得到了展示，而且合作是持續(xù)的，受到很多學生的歡迎。還有，目前很多科技館開展了一系列配合當下熱點的科學教育活動，并邀請相關專家做客演講，使廣大人群及了解了展品，又學習了專業(yè)的科學知識，提升了科學教育活動的有效性。

5 運用展品開展教育活動的有效方法

我們以某科技館中一個非常簡單的展品——“如影隨形”為例，分析如何運用展品開展有效的教育活動。這個展品利用光線、背板、透明和不透明的物體向觀眾解釋影子出現(xiàn)的原理。觀眾使用展品的過程是這樣的：首先根據(jù)操作要求將光源開啟，其次在固定位置安放透明物體和不透明物體，這樣就可以出現(xiàn)不同的影子。展品的操作過程非常簡單，由于操作過于簡單，因此很多人不能深入理解影子形成具有的科學知識。因此，可以把簡單的展品組織成為生動有趣的教育活動，這樣展品就可以起到更多的科普效果。

（1）可以把影子出現(xiàn)的條件作為科學探究的內(nèi)容，通過選擇光源位置，安放不同透明度的物體，透明和不透明的背屏，讓觀眾去探究其中的不同，從而得出只有安放光源、物體為不透明、使用不透明屏三個因素處于同一條直線，才會形成影子，其他情況就不會出現(xiàn)。（2）可以探究一下到底什么是真正的影子？通過分析半透明物體出現(xiàn)的“影子”，結(jié)果證實，光源照射半透明物體出現(xiàn)的影子不是真實的影子，它是光線直線傳播導致。并且，我們可以引導觀眾思考地球上有沒有最大的影子，是什么引起的影子，從而激發(fā)觀眾思考熱情。（3）可以將影子的科學現(xiàn)象引入到實際生活中，并思考影子可以有什么作用，怎樣運用影子，影子的特點是什么？可以根據(jù)這些問題設置不同的科學活動，比如根據(jù)影子的原理，可以組織皮影戲表演，皮影戲生動精彩的演繹可以使小觀眾們感受到影子帶來的精彩，使他們明白原來科學知識是這么有趣的，激發(fā)他們學習科學知識的興趣，培養(yǎng)他們探究的能力，使小朋友養(yǎng)成良好的思考能力。因此一個科學教育活動，就可以使展品發(fā)揮出更大的魅力，起到更好的科普意義。

6 科技館利用展品開展教育活動中出現(xiàn)的問題

（1）科技館中具有特色，能夠普及先進科學知識的展品比較少。（2）目前，我國許多科技館在組織教育活動方面，規(guī)模比較小，沒有長期開展教育活動的安排。很多科技館組織的教育活動，都是進行小型實驗、手工制作和競賽活動等，長期組織展品教育活動的科技館普遍較少[5]。并且，展品相關的教育活動也沒有很好的發(fā)掘。（3）科技館組織的教育活動沒有很好的科學性，大部分都是開展灌輸教育，注重普及科學知識，沒有采取有效方法培養(yǎng)觀眾的科學認知、科學方法和科學意識?？萍拣^和學校的合作教育活動，沒有根據(jù)學校的教育目標和教學內(nèi)容展開，沒有做好相應的設計，很多學生進入科技館都是為了熱鬧，沒有學到真正的科學知識。

7 提高科技館展品教育活動質(zhì)量的對策

（1）科技館要改進工作方法，增強教育功能。科技館要創(chuàng)新目前的展品教育方法，稱為新形勢下普及科學知識的重要場所，為科學實驗的展示、普及搭建更好的平臺?？萍拣^中展示教育是基礎內(nèi)容，但很多科技館都是將展示作為主要內(nèi)容，許多展品禁止觀眾觸摸，這樣只會起到觀賞效果，由于沒有相應的互動和體驗，觀眾不能很好的理解科學知識。隨著科技發(fā)展，科技館不能只擁有展示作用，更要成為社會大眾的實驗室和科學講堂，它的作用是對學校教育的補充和延伸。因此要求科技館采用多種形式，使觀眾參與到其中，激發(fā)學生學習科學的熱情，培養(yǎng)他們探索科學的興趣，使學生們可以自主研究。（2）做好科技館和學校的合作。增強科技館和學校的合作活動，進行有益的互動，兩者互相促進和交流，讓科技館真正成為學校教育必要的補充和拓展。科技館需要將展品設計為方便理解和參與的展示方法，激發(fā)學生們探究興趣，提高他們學習的動力，使學生們充滿熱情更好的投入到科學知識中的學習。（3）不斷更新目前的展品類型?？萍拣^展示科學內(nèi)容需要借助展品，通過展品才能讓大眾學習到科學知識，因此展品是開展科學教育活動的重要部分。由于展品設計和制作需要很高的成本，因此很多科技館都不會對展品進行更新和升級。陳舊的展品使參觀人群不能滿足探索知識的渴望，由于展品內(nèi)容比較固定，長時間以后，觀眾就會出現(xiàn)厭倦，不會想進入科技館進行體驗。所以，科技館一定按時對展品做好升級和更新，做到創(chuàng)新化，不斷推出新型的展品，從而激發(fā)觀眾進入科技館學習科學知識的興趣，更好的發(fā)揮科普作用。

8 結(jié)語

科技館需要更好的運用目前的展品資源，組織有效的教育活動，發(fā)揮普及科學知識的作用。在傳統(tǒng)科技館工作中，出現(xiàn)了很多不足之處，隨著科技進步和認識的提高，科技館已經(jīng)獲得了巨大的進步，但目前根據(jù)展品組織的教育活動還沒有得到完全的推廣和普及，這需要進一步的做好相關宣傳和引導?？萍拣^運用展品開展教育活動，是科技館發(fā)展的未來趨勢，能夠增強科技館的活力，提升科技館的科普宣傳效果。本文對科技館展品教育活動的現(xiàn)狀進行了分析，指出存在的不足，并提出了相應的解決對策，希望可以為科技館以后更大的進步提供有益的參考。

參考文獻

[1]王苗.“感知與體驗”理念在科技館教育活動中的應用[J].自然科學博物館研究，2016，（4）：68-72.

[2]王晶.如何通過展廳活動使科技館更有效的發(fā)揮社會作用[J].科技、經(jīng)濟、市場，2016，（11）：195-196.

[3]葛宇春.立足場館資源的教育活動實踐——“展無止境”的實施與思考[J].中國科技教育，2017，（7）：54-55.

[4]鄭鈺.辨析博物館展品與博物館教育之關系[J].自然科學博物館研究，2016，（3）：37-42.

[5]孫偉強，張力巍.引導觀眾以科學實驗的方式操作體驗展品——科技館展品探究式輔導的探討[J].自然科學博物館研究，2016，（3）：56-61.