湯偉群

2009年以來，學院堅持內涵發(fā)展，不斷改革創(chuàng)新，著力培養(yǎng)知識型、技能型、創(chuàng)新型的高技能人才。

一、強化職業(yè)培訓、提升培養(yǎng)質量，服務國內國際兩個市場

學院高度重視開展職業(yè)培訓工作。

一是建立企業(yè)培訓聯(lián)盟，為71家聯(lián)盟企業(yè)提供高端培訓服務。例如，與世界500強江西銅業(yè)集團合作，培訓其內訓師148人，學員結業(yè)后利用所學知識培訓集團員工1.5萬人次；與廣州電纜廠開展企業(yè)新型學徒制試點合作，培養(yǎng)緊缺技能人才150余人。

二是服務“一帶一路”沿線國家，加大國際化技能人才培養(yǎng)力度。承擔聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署制冷操作培訓項目，培訓柬埔寨、馬來西亞等16個國家60余人。開展孟加拉技能與培訓提升項目合作， 2017—2019年計劃培訓孟加拉國教育部官員、職業(yè)學校校長及專業(yè)教師共581人次，目前已完成18期、345人次培訓，備受孟方好評。

二、深化校企合作、推行一體化課改，培養(yǎng)符合市場需求的高技能人才

學院率先構建了“校企雙制、工學一體”技能人才培養(yǎng)模式，通過校企共商專業(yè)規(guī)劃、共議課程體系、共組教師隊伍、共評學生能力等，實現(xiàn)專業(yè)設置對接產業(yè)需求、課程內容對接職業(yè)標準、學習過程對接工作過程。近年來，學院與世界500強美國江森自控集團等500多家企業(yè)建立了52個校企雙制班，并開展技術研發(fā)、教師企業(yè)實踐、培訓中心建設等多種形式的深度合作，進一步培養(yǎng)支撐產業(yè)發(fā)展的高技能人才。

10年來，學院堅定不移地推進一體化課改，出版課改書籍71本、獲得教研成果獎1212項，牽頭完成汽車維修、計算機網絡應用兩個專業(yè)的《國家技能人才培養(yǎng)標準》和《一體化課程規(guī)范》開發(fā)工作，專業(yè)建設和人才培養(yǎng)均緊密對接企業(yè)需求。被人社部確定為“全國技工院校師資研修中心”以來，學院共舉辦師資培訓班199期，培訓國內外師資達 6179人次（其中國際培訓28期604人）。通過培訓，推廣輻射了學校的教學理念、模式和經驗。

得益于校企合作的深入開展和一體化課改的持續(xù)推進，學院畢業(yè)生企業(yè)求人倍率達4：1，2017屆畢業(yè)生就業(yè)率高達99.5%，實現(xiàn)多崗選擇和優(yōu)質就業(yè)。例如，學院2017屆畢業(yè)生就職杭州時代銀通有限公司，月薪高達13000元。

三、對接世賽、轉化標準，培養(yǎng)與國際接軌的高技能人才

學院重視參加世賽工作，4屆世賽成功培養(yǎng)16名國手，并斬獲3銀6銅7個優(yōu)勝獎。通過對世賽標準的深入研究，成功將世賽標準轉化應用到工業(yè)設計等10個專業(yè)的技能人才培養(yǎng)過程，特別是編著了國內首套世賽成果轉化叢書《世界技能大賽項目技術標準轉化實務——以商務軟件解決方案項目為例》。在3屆全國大學生先進成圖大賽中，學院學生3次獲得團體一等獎。

學院還成功聘請世界技能組織主席西蒙·巴特利先生擔任客座教授。2015年以來，除遠程指導外，他每年還親臨學院指導技能人才培養(yǎng)工作。學院還與英國桑德蘭大學形成互認的課程標準，開展“3+1+1”模式（3年高級工+1年本科+1年碩士）的國際合作辦學，共同培養(yǎng)高素質的國際化技能人才。