潘成玲

教育家葉圣陶先生說：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”。小學(xué)生正處在成長發(fā)展的重要階段，正是良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，而好的教育終身受益，對(duì)孩子們的一生將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。作為一名教師，在引導(dǎo)并培養(yǎng)好小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣方面，肩負(fù)著重要的責(zé)任。

經(jīng)調(diào)查，居住在我校當(dāng)?shù)氐募议L整體文化素質(zhì)不高，一部分不識(shí)字，小學(xué)或初中文化的占多數(shù)，他們大多忙于生計(jì)，即使閑暇時(shí)也愿聚在一起打麻將、玩撲克等。家長們“重智輕育”，認(rèn)為只要孩子學(xué)習(xí)好其他無所謂，更談不上對(duì)孩子良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成性教育了，至此，孩子們的一些不良行為習(xí)慣就突顯出來了，如不懂禮貌、不認(rèn)真上課、好動(dòng)性差、不認(rèn)真完成作業(yè)、說臟話、不講究衛(wèi)生等。對(duì)于這些行為習(xí)慣極差的學(xué)生，培養(yǎng)其行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育至關(guān)重要。習(xí)慣決定著孩子的明天，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣是我們教師義不容辭的職責(zé)。

如何培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣呢？下面就談?wù)勛约簱?dān)任班主任期間的一些粗淺實(shí)踐。

一、規(guī)范訓(xùn)練，加強(qiáng)養(yǎng)成教育

“沒有規(guī)矩不成方圓”，學(xué)生的各種良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，關(guān)鍵在于明確要求和規(guī)范訓(xùn)練。學(xué)生生活在班級(jí)中，各種行為習(xí)慣都需要老師特別是班主任來督促引導(dǎo)，也需要同學(xué)間的相互影響、提醒。因此，作為班主任，我在開學(xué)前一周就制定了班級(jí)行為規(guī)范，并征求了全班同學(xué)的意見，利用班會(huì)課在全班通過，并在老師的指導(dǎo)、督促下按要求實(shí)施。

二、加強(qiáng)監(jiān)督，強(qiáng)化行為習(xí)慣

小學(xué)生在習(xí)慣養(yǎng)成的過程中有“反復(fù)”的特點(diǎn)，可以采用“反復(fù)抓”“抓反復(fù)”的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。這又是一個(gè)艱巨的、長期的、細(xì)致的過程，不能期望一朝一夕就可一蹴而就，必須持之以恒，不斷強(qiáng)化，反復(fù)抓，抓反復(fù)。通過長期的反復(fù)宣傳、實(shí)踐，學(xué)生能逐漸了解、熟悉校紀(jì)班規(guī)，繼而才能夠在教師的提醒、引導(dǎo)下，逐漸地由被迫遵守形成一種習(xí)慣遵守，再而經(jīng)過繼續(xù)深化實(shí)踐，最終變成自覺遵守。

例如，在監(jiān)督、強(qiáng)化學(xué)生課前學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備的行為習(xí)慣形成過程中，我先是每次下課提醒學(xué)生收好、準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品（要求擺在書桌的左上角），一段時(shí)間后，再下課，我便有意地站著不動(dòng)，用眼睛不動(dòng)聲色地看，直到學(xué)生明白我的用意并迅速地按要求準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，我才允許自由活動(dòng)。久而久之，也就形成了一種自然習(xí)慣。同時(shí)，我還及時(shí)地與科任教師進(jìn)行溝通、互相配合，共同做好學(xué)生各方面行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

當(dāng)然，規(guī)則習(xí)慣的形成過程中，學(xué)生的實(shí)際情況則存在差別。對(duì)于習(xí)慣較差的孩子，我就采用個(gè)別談話的方法，了解孩子的思想和存在的困難，幫助孩子盡快形成好的習(xí)慣。

三、師之品行，良好習(xí)慣的示范者

教師是學(xué)生心中的太陽，是學(xué)生的一面鏡子。學(xué)生的行為剛開始都是模仿而來的。一個(gè)有良好行為習(xí)慣的老師自然也能帶出一批有良好行為習(xí)慣的學(xué)生。

比如，培養(yǎng)學(xué)生喜歡讀書的習(xí)慣，首先教師應(yīng)發(fā)揮示范作用，要用師者的行為營造一種讀書的氛圍。在課堂上，我們可以把書中精彩的片段深情地讀給學(xué)生聽，使學(xué)生有身臨其境之感，久而久之，教室里則彌漫著濃濃的書香氛圍。我在教學(xué)中，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，我會(huì)在早讀時(shí)間安排學(xué)生讀書；同時(shí)，在教室設(shè)立圖書角，為同學(xué)們的課間、課外閱讀提供方便。長期這樣引導(dǎo)，孩子們愛看書的習(xí)慣在不自覺中逐漸形成了。

四、師生評(píng)估，促進(jìn)行為規(guī)范化

評(píng)估是促使學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要手段。在日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成上，我們應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生干部的巡查、同學(xué)間的互相監(jiān)督，通過檢查反饋，同學(xué)之間相互督促學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。這樣，使每個(gè)學(xué)生時(shí)時(shí)處處都能自覺地管理好自己，又能監(jiān)督別人，按照常規(guī)要求去做，也促使少數(shù)沒有達(dá)到規(guī)范要求的學(xué)生自我對(duì)照，從同學(xué)的建議中認(rèn)識(shí)自己，使自己的行為規(guī)范化。

對(duì)于學(xué)生而言，教師的一言一行，不管有無開展教育的自覺性，都會(huì)成為學(xué)生仿效的標(biāo)準(zhǔn)。特別是小學(xué)生，他們的模仿力強(qiáng)，可塑性大，熱切地注意著周圍的人和事，教師的一言一行，對(duì)于規(guī)范引導(dǎo)學(xué)生形成良好的行為慣都很重要。

昨日的習(xí)慣，已經(jīng)造就了今日的我們；今日的習(xí)慣決定了我們明天的成長。讓我們從現(xiàn)在做起，從今日做起，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，做一個(gè)講文明的小學(xué)生吧！