王振洲

摘 要：教育的藝術(shù)就是分寸的藝術(shù)。教育成功的父母一般都是善于把握教育分寸和尺度的人。教師結(jié)合具體實(shí)例，探討分析現(xiàn)代父母在教育孩子的過程中需要把握的一些分寸。

關(guān)鍵詞：家庭教育；適度；分寸

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）02-0188-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.02.118

如今，很多家長對(duì)孩子的教育問題不得其法。其實(shí)，家庭教育問題通常來自兩方面，一是是不是對(duì)癥下藥，二是是不是適時(shí)適度。在教育孩子方面，父母應(yīng)該注意把握一定的分寸。

一、愛的分寸

在愛孩子的問題上，既不能沒有愛，又不能愛得過分，而要把握愛的“度”。父母要給孩子溫暖的支持、呵護(hù)，又不能無原則地嬌寵孩子，讓孩子誤以為自己是這個(gè)世界的中心。比如，一個(gè)孩子剛滿8個(gè)月，父母因?yàn)槌臣芏假€氣離開了家。彼此都以為對(duì)方會(huì)留在家里照顧孩子，但孩子卻最終因無人照顧，窒息而亡。這是父母不會(huì)愛。再比如，一個(gè)7歲的孩子，早飯還要媽媽喂著吃。媽媽說，孩子一直由奶奶照看，喂一頓飯要跑整條街。這是隔代和父母的溺愛。

二、管理的分寸

在管理的問題上，既不能管得過嚴(yán)，限制了孩子的自由，又不能放任自流，而應(yīng)找到給孩子自由的“度”。做到寬嚴(yán)適度，既給自由，又要權(quán)威。特別是上小學(xué)后，父母要給孩子自己選擇的權(quán)利，做錯(cuò)了事，也要讓孩子學(xué)會(huì)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。父母不要去包辦代替。當(dāng)孩子進(jìn)入青春期后，很多父母還習(xí)慣于管理控制孩子的所有事務(wù)，這樣只能促使孩子更加叛逆，很容易誤入歧途。

三、聽話的分寸

在讓孩子聽話的問題上，既不能讓孩子不聽話，一味胡鬧，又不能讓孩子太聽話，唯唯諾諾，而應(yīng)找到一個(gè)“度”，使孩子既尊重大人合理的意見，又有獨(dú)立的見解。

四、民主的分寸

在對(duì)孩子的民主問題上，既不能專制，一點(diǎn)兒民主都不給，又不能搞絕對(duì)民主，什么都是孩子說了算，而應(yīng)該找到民主集中的“度”。既要民主，又要集中。比如，周末是去公園玩還是去走親戚，讓孩子自己拿主意。但是，如果孩子跟風(fēng)報(bào)不適合自己的特長班，父母就要幫助他分析利弊，投反對(duì)票。

五、表揚(yáng)的分寸

在對(duì)孩子的表揚(yáng)問題上，既不能無視孩子的進(jìn)步，又不能把孩子捧到天上去，而應(yīng)找到表揚(yáng)的“度”。既鼓勵(lì)了孩子，又不至于使其驕傲。表揚(yáng)為主，批評(píng)為輔。表揚(yáng)要恰如其分，表揚(yáng)具體事件、陳述事實(shí)和表達(dá)父母的感受，不要?jiǎng)虞m上綱上線，夸大其詞，道德綁架。

六、批評(píng)的分寸

在對(duì)孩子的批評(píng)問題上，既不能無視孩子的問題，不聞不問，又不能揪住問題不放，翻來覆去沒完沒了地批評(píng)，而應(yīng)找到批評(píng)的“度”。既批評(píng)了孩子，又不會(huì)使其情緒低落，破罐子破摔。切記，父母嘮叨式的批評(píng)往往事與愿違?！澳阍趺纯偸沁@么讓大人失望呢？”“說你一百遍也記不住?！边@些話仿佛在暗示孩子下次還得犯同樣的錯(cuò)誤才對(duì)得起父母的“預(yù)言”。與表揚(yáng)同樣，批評(píng)也提倡具體化，就事論事，客觀陳述事實(shí)。比如，孩子上完衛(wèi)生間忘記了隨手關(guān)燈，家長說“衛(wèi)生間的燈還亮著”要比“你怎么又忘了隨手關(guān)燈呢”效果要強(qiáng)。

七、說教的分寸

在對(duì)孩子進(jìn)行說服教育的問題上，既不能沒有說服教育，整天不是打就是罵，又不能嘮嘮叨叨，沒完沒了，而應(yīng)找到說的“度”。干凈利落，畫龍點(diǎn)睛，點(diǎn)到為止。比如，孩子因?yàn)槠渌∨笥训墓粜袨楦械胶ε?，而不想去幼兒園。父母不能一味地講要勇敢的大道理，而應(yīng)該在找到孩子不想去幼兒園的原因后，指導(dǎo)他與其他小朋友相處的辦法，并告訴他遇事應(yīng)該尋求教師或者父母的支持與幫助。

八、獨(dú)立的分寸

在培養(yǎng)孩子獨(dú)立性的問題上，既不能不敢放手，總是背著抱著，又不能大撒把，愛怎么著怎么著，而應(yīng)該找到孩子獨(dú)立的“度”。先領(lǐng)著走，后看著走，最后放手讓孩子獨(dú)立走。比如，孩子從小就有獨(dú)立的賬戶來管理自己的壓歲錢、零花錢。小學(xué)四年級(jí)的時(shí)候孩子花了50元錢給朋友買生日禮物，父母應(yīng)告誡他，大額的花銷最好跟父母商量一下，而不是直接收回賬戶。

九、關(guān)心生活的分寸

在關(guān)心孩子生活的問題上，既不能不管孩子的生活，又不能事事包辦代替，成為孩子的保姆，而應(yīng)該找到關(guān)心的“度”。既關(guān)心孩子的生活，又培養(yǎng)孩子的自理能力?，F(xiàn)在有的住宿生，把臟衣服快遞回家讓父母洗，這不能不說是父母關(guān)心孩子生活過分的一種表現(xiàn)。父母要學(xué)會(huì)放手，力所能及的事情讓孩子獨(dú)立去做。

“中庸”是孔子教育思想中最重要的原則之一。中庸意味著中用、適合，凡事要把握好一個(gè)度，把握好一個(gè)分寸，而并非和事佬，折中主義。父母是孩子唯一的陪伴終身的教師，想要教育好孩子，必須既要有愛心、細(xì)心和耐心，還必須要講究藝術(shù)，注意把握好教育中這幾個(gè)重要的分寸。

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