黃小訊

班主任是學(xué)校教育理念的傳達(dá)者和教育工作的具體實(shí)施者和協(xié)調(diào)者。因此，任職班主任的教師必須做到盡職盡責(zé)，熱衷教育事業(yè)，并且持之以恒地提升教學(xué)和班級(jí)管理方法，時(shí)刻關(guān)懷學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的健康成長(zhǎng)?？梢哉f(shuō)，學(xué)生能否獲得全面的發(fā)展與班主任是否負(fù)責(zé)有直接的關(guān)系，教師在學(xué)習(xí)生活中起著積極的引導(dǎo)作用。我作為長(zhǎng)期奮斗在教育第一線的班主任代表，深感榮幸和自豪，同時(shí)也感到擔(dān)負(fù)的重要責(zé)任和任務(wù)。為此，從來(lái)沒(méi)有停止過(guò)研究和分析如何做一名合格的班主任的問(wèn)題。接下來(lái)將會(huì)結(jié)合自身的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬?duì)于班主任管理工作的看法和建議。

一、加強(qiáng)自身建設(shè)，練好“內(nèi)功”，樹立威信

班主任想要更好地勝任班級(jí)管理方方面面的工作必須不斷提升自身的管理和教學(xué)素質(zhì)，在班級(jí)內(nèi)樹立一定的威信。威信的樹立不僅僅依靠的是教師的完全強(qiáng)制管理，還要通過(guò)自身的豐富知識(shí)、人格魅力、高尚品德在課堂上讓學(xué)生產(chǎn)生敬仰和佩服的感情，一旦形成了這種聲譽(yù)，班主任就具有管理班級(jí)的無(wú)形資本，為日常的班級(jí)管理工作提供便利。班主任首先是一位教師，需要在課堂上傳授知識(shí)，如果能夠生動(dòng)準(zhǔn)確地傳達(dá)，將會(huì)更容易獲得威望和學(xué)生的喜愛。班主任可以通過(guò)自身的智慧和知識(shí)積累在學(xué)生中間建立威信，做到無(wú)為而治，引起學(xué)生的積極配合和熱烈響應(yīng)。

為了不斷地提升自身的素質(zhì)和修養(yǎng)，教師要不懈地學(xué)習(xí)新知識(shí)和科技，具備教學(xué)的理論基礎(chǔ)。其次，教師要不斷提升師德，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣和楷模。班主任的日常言行舉止都會(huì)具有熏陶的作用，讓學(xué)生不自覺地開始模仿，留下深刻印象。因此，班主任必須時(shí)刻注重自身形象和修養(yǎng)，待人處事行為規(guī)范，最后，班主任還要具備細(xì)心的觀察分析能力、統(tǒng)一協(xié)調(diào)能力、書面和口頭表達(dá)能力、挖掘和培養(yǎng)人才能力等。班主任要懂得體察學(xué)生的思想變化和情感需求，及時(shí)地把握學(xué)生真實(shí)的狀態(tài)，才能更好地引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，只有將這些能力綜合培養(yǎng)起來(lái)，才能提升教師整體的教學(xué)能力。

二、班干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)

班級(jí)學(xué)生的整體面貌與班級(jí)內(nèi)部干部的領(lǐng)導(dǎo)息息相關(guān)，優(yōu)秀的班干部能夠起到以點(diǎn)帶面的積極作用，成為班主任班級(jí)管理工作的左膀右臂。因此，班主任需要慎重地選擇具有管理和自律能力的學(xué)生成為班干部，減輕在班級(jí)管理工作上的一些負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合管理能力。

班干部首先要具有一定的組織能力和號(hào)召能力，并且要具有自律和總結(jié)的能力。班干部隊(duì)伍的建設(shè)和選擇不能成為一種形式，班主任要細(xì)心栽培：（1）班干部的優(yōu)秀事跡要給予表?yè)P(yáng)和宣傳，在班級(jí)內(nèi)部樹立班干部的威信；（2）積極鼓勵(lì)班干部進(jìn)行班級(jí)管理，為他們傳授正確的管理方式，讓他們能夠不斷提升自身學(xué)習(xí)能力，成為班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)榜樣，做到以點(diǎn)帶面；（3）班干部隊(duì)伍成員之間要相互協(xié)作、互相支持，建立健康積極的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍，帶動(dòng)全體學(xué)生定期開展自律自省的班級(jí)活動(dòng)，不斷提高全班學(xué)生的進(jìn)取心，做到以面帶面。

三、強(qiáng)化日常行為規(guī)范教育，加強(qiáng)各種能力的培養(yǎng)

學(xué)生形成良好的思想品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一蹴而就的事情，而是通過(guò)日常學(xué)習(xí)活動(dòng)中潛移默化的影響形成的。

1.重視在課堂內(nèi)的常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的自控能力

我在班級(jí)管理過(guò)程中采取的方法是常規(guī)教育和嚴(yán)格訓(xùn)練相互結(jié)合。比如，平時(shí)就注意糾正學(xué)生錯(cuò)誤的讀書寫字姿勢(shì)，讓他們逐漸養(yǎng)成好的習(xí)慣。這樣不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的自控能力，而且能夠調(diào)節(jié)課堂秩序，有利于學(xué)生身體健康地發(fā)展。

2.建立全班學(xué)生輪流值日制度，培養(yǎng)自律能力

傳統(tǒng)的值日方式都是讓幾位班干部輪流操作，但是經(jīng)過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)這對(duì)于一些不自覺的學(xué)生來(lái)說(shuō)，不能起到約束作用，導(dǎo)致好的學(xué)生更好，較差的學(xué)生跟不上學(xué)習(xí)的進(jìn)度和節(jié)奏。為了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)自律自省能力，教師應(yīng)該公平地為每位學(xué)生提供鍛煉自身能力的機(jī)會(huì)，可以讓全班學(xué)生都參與到值日中。我發(fā)現(xiàn)，在這種模式下，學(xué)生都會(huì)表現(xiàn)積極和主動(dòng)，盼望值日當(dāng)天的到來(lái)。值日生不僅要負(fù)責(zé)當(dāng)天的自習(xí)課紀(jì)律，還要負(fù)責(zé)衛(wèi)生的打掃和清潔等工作，這是鍛煉每位學(xué)生獨(dú)立負(fù)責(zé)的良好機(jī)會(huì)，在值日當(dāng)天鍛煉管理和組織能力，學(xué)會(huì)如何高效地管理別人，如何以身作則。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生通過(guò)親自管理班級(jí)，基本上都能做到自律，表現(xiàn)出較強(qiáng)的組織能力和責(zé)任感。學(xué)生是校園教學(xué)活動(dòng)和管理工作的主體，也是班級(jí)最直接的主人，因此，每位學(xué)生都平等地享有自我管理和約束的責(zé)任和義務(wù)，這種全班輪值的模式有利于激發(fā)學(xué)生熱愛班級(jí)的情感，讓他們更具有集體榮譽(yù)感，樹立主體意識(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生自理能力

為了協(xié)助班干部進(jìn)行管理，為規(guī)范學(xué)生行為提供一定的依據(jù)，我制定了班級(jí)管理的常規(guī)條例：學(xué)生要按時(shí)睡覺、起床；堅(jiān)持做到自己的事情自己辦；對(duì)人要講文明、懂禮貌等等。讓學(xué)生能夠通過(guò)自理活動(dòng)和參與集體勞動(dòng)體會(huì)到勞動(dòng)的意義和艱辛，更加體諒父母養(yǎng)育的辛苦，逐漸樹立尊敬老人的思想。

4.學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)

在素質(zhì)教育制度的影響下，我們需要培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)、創(chuàng)新型人才。班主任在日常教學(xué)管理工作中，要注意發(fā)掘?qū)W生內(nèi)在的潛能和愛好，注重個(gè)性和特長(zhǎng)的培養(yǎng)，不斷提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓他們成為自己學(xué)業(yè)的主宰，為光明的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

綜上所述，班主任的責(zé)任艱巨，需要教師具有絕對(duì)的耐心和細(xì)心。我一直相信，有付出就會(huì)有收獲。每當(dāng)看到所帶的班級(jí)學(xué)生充滿朝氣、積極向上地成長(zhǎng)，尤其是看到一些學(xué)生學(xué)有所成，內(nèi)心的欣慰和甘甜就會(huì)蔓延開來(lái)，轉(zhuǎn)化為更加努力的動(dòng)力，我就能夠充滿熱情地投入到新一輪的班主任工作中。endprint