黃克立

【摘要】隨著大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)+時代的到來，高職學(xué)生使用電腦網(wǎng)絡(luò)、智能手機終端進行學(xué)習已趨于常態(tài)化，高職院校教師應(yīng)該適應(yīng)新時代新技術(shù)的發(fā)展需求，努力探索課程改革的新途徑，積極利用網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化教學(xué)平臺，實施課程的數(shù)字化建設(shè)，達到提升教學(xué)效果的目的。

【關(guān)鍵詞】超星學(xué)習通高職課程 數(shù)字化

一、引言

隨著大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)+時代的到來，高職學(xué)生使用電腦網(wǎng)絡(luò)、智能手機終端進行學(xué)習已趨于常態(tài)化，高職院校教師應(yīng)該適應(yīng)時代的步伐，積極探索課程改革的新途徑，重視和加強課程的數(shù)字化建設(shè)，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提升學(xué)生的實踐操作能力、職業(yè)素養(yǎng)和自信心，實現(xiàn)提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的。

二、課程數(shù)字化建設(shè)的實施方法

1.教師端。教師可以通過電腦、智能手機登陸網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，以泛雅網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺為例，在網(wǎng)址欄中輸入：

http：//gxsdxy.fanya.chaoxing.com/portal，或者在手機應(yīng)用商城里搜索“超星學(xué)習通”，或者掃描電腦登錄界面右側(cè)二維碼，下載并安裝超星學(xué)習通app；完成登陸后，按照操作手冊說明進行注冊，完成后進入教學(xué)空間，依次進行創(chuàng)建課程、APP管理，等等。

2.學(xué)生端。學(xué)生也可以通過電腦、智能手機登陸網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，方法跟教師類似，在完成登陸后，學(xué)生可以輸入教師所給的課程邀請碼，加入到教師所指定的班級課程進行學(xué)習。

三、課程數(shù)字化建設(shè)的實施體驗

1.教師端

（1）創(chuàng)建課程。在課程頁面，點擊右上角的選項，選擇創(chuàng)建課程。進入課程頁面后，對課程基本資料進行編輯，可通過“課程管理”/“新建班級”導(dǎo)入學(xué)生。在課程活動頁面，點擊上課的班級，就能發(fā)起形式多樣的課堂活動。

（2）課堂簽到。課堂簽到可以節(jié)省課堂點名時間，教師在移動端發(fā)布課堂簽到，學(xué)生直接用手機通過掃描課堂大屏的二維碼、或輸入教師分享的邀請碼等方式進行簽到。簽到結(jié)果可同步投射大教室的大屏上。

（3）問題搶答。教師可以在課堂上發(fā)布問題搶答進行提問，學(xué)生同時在移動端收到搶答提問，學(xué)生此時可以進行迅速搶答。投屏功能會在大屏顯示搶答順序結(jié)果，獲得搶答優(yōu)先權(quán)的學(xué)生可以優(yōu)先回答問題。教師也可以通過移動學(xué)習系統(tǒng)進行隨機選擇學(xué)生進行提問。

（4）隨機選人。教師發(fā)布隨機選人，移動課堂互動系統(tǒng)會自動在已經(jīng)簽到的學(xué)生中隨機選擇學(xué)生，并可以進行結(jié)果投屏顯示。

（5）課堂投票。教師可以在課堂上實時發(fā)布調(diào)查問卷，學(xué)生通過移動端進行投票。教師端可以立即統(tǒng)計投票結(jié)果。

（6）多屏互動。教師在任何教學(xué)環(huán)節(jié)都可以將自己手機的屏幕內(nèi)容投射到大屏幕上，向?qū)W生進行展示。教師還可以將PPT從手機投射到大屏幕中，并用手機控制PPT的翻頁，使得老師可以擺脫講臺的束縛，也可以使教師不用再帶U盤或自己的電腦去上課。

（7）課堂報告。教師通過超星學(xué)習通可以將所有課堂上的內(nèi)容記錄下來，生成課堂報告，強大的數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析功能，為教學(xué)評估提供有力依據(jù)，實現(xiàn)學(xué)習、互動全流程的數(shù)據(jù)記錄、分析、應(yīng)用功能，更可實時查看任一活動的詳細參與情況，輔助管理者進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計并做及時調(diào)整。

（8）交流互動。在班級群聊中，有類似于微信的師生互動界面，極其簡單易用，師生可以在里面非常方便的進行及時交流和各種課堂互動。

（9）小組討論。在課堂上學(xué)生可以任意組合成各類學(xué)習小組，隨時可以進行小組討論。

（10）資料推送、在線考試。教師可以將自己收藏的專題，小組推送給學(xué)生。也可以將上傳到超星云盤中的學(xué)習資料推送給選中的班級或者學(xué)生；教師建好考試試卷后，可以將試卷發(fā)布給學(xué)生進行在線考試。

2.學(xué)生端

（1）移動修學(xué)分系統(tǒng)可以實現(xiàn)：①闖關(guān)學(xué)習：學(xué)生觀看學(xué)習視頻，能夠?qū)ψ鳂I(yè)中的問題進行解答；②在線互動：多名學(xué)生可以進行小組交流討論，隨時隨地互動分享學(xué)習經(jīng)驗體會；③在線筆記：超星學(xué)習通支持筆記功能，能幫助學(xué)生隨時隨地記錄學(xué)習；④在線考試：通過在線考試，能對學(xué)生形成學(xué)習評價，并生成報告的形式。

（2）在線互動

學(xué)生可以通過超星學(xué)習通查看老師的通知、調(diào)查問卷、問答、討論話題等信息。

四、結(jié)束語

實踐證明，教師借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺進行課程數(shù)字化建設(shè)，有利于提高課堂氣氛，增加師生間的互動。教師還可以借助教學(xué)平臺管理課堂紀律情況，控制學(xué)生手機端，讓學(xué)生認真聽課等。廣大高職院校教師應(yīng)該緊跟大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)+時代步伐，積極投身到課程數(shù)字化建設(shè)當中，打造出高職教育的新天地，為實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)質(zhì)量而努力奮斗。

參考文獻：

[1]朱劍萍，張?zhí)K萍，葛敏敏.大數(shù)據(jù)時代高職教學(xué)思維的挑戰(zhàn)與革新——基于在線課程“幕課”視野的有效教學(xué)論[J].上海城市管理，2014，（01）：81-83.

[2]吳萬偉.“幕課熱”的冷思考[J].復(fù)旦教育論壇，2014，（01）：10-17.

[3]馮培.挑戰(zhàn)與變革：幕課時代的高等教育[J].前線，2013，（12）：154-157.endprint