劉慧思

【摘要】從戀愛與性、性責任感、貞操觀等三個方面進行調(diào)查，了解在校大學生對于戀愛中性愛關系的看法及想法。結(jié)果表明，相互愛戀這一感情因子在戀愛過程中占有重要角色；絕大部分學生是有性行為責任感的；對于大多數(shù)男生而言責任并不等于婚姻；女生比男生更擔心懷孕；大多數(shù)大學生愿意保持婚前童真。建議學校根據(jù)大學生性心理發(fā)展的特點和現(xiàn)狀，加強大學生的性心理健康教育，提升大學生性道德價值觀和婚戀觀，為終身幸福打下良好基礎。

【關鍵詞】大學生 性觀念 性行為

2005年，教育部新頒布的《普通高等學校學生管理規(guī)定》刪除了原《規(guī)定》中禁止大學生結(jié)婚的內(nèi)容。這就意味著在校大學生生可以申請結(jié)婚。婚姻禁令的解除給大學教育管理帶來了新的挑戰(zhàn)。當前，大學生戀愛現(xiàn)象極為普遍，男女大學生之間由互相愛慕開始戀愛，以致發(fā)生性愛。因此，了解大學生戀愛中感情與性問題，引導大學生樹立正確的戀愛觀和性道德觀，顯得非常迫切和必要。

一、調(diào)查對象與方法

1.對象

唐山市四所高校的大一至大三學生，發(fā)放調(diào)查問卷2000份，回收1750份，有效問卷1700份，有效回收率為85%。

2.方法

采取問卷調(diào)查法。參考相關資料，自擬《關于大學生性行為道德觀的調(diào)查表》，對大學生進行問卷調(diào)查。內(nèi)容包括：戀愛與性、性責任感、貞操觀等三個方面。為確保答卷的真實性，在填寫問卷前，向?qū)W生闡明調(diào)查的目的和意義，說明問卷的填寫采取不記名、不討論、獨自完成的形式，當場填寫，當場交卷。調(diào)查結(jié)果的數(shù)據(jù)統(tǒng)計采用百分比統(tǒng)計的方法，并運用SPSS13.0軟件計算X2進行定性描述。

二、調(diào)查結(jié)果與分析

1.大學生的性觀念狀況

在1700份有效答卷中，男生為823人，女生為877人，文科875人，理科825人。

（1）戀愛與性。在“您目前戀愛出于什么目的”選項中，選擇“出于對愛情的渴望”的占27%，“尋求精神寄托”的占20%，“出于對異性的好感 ”的占4%，“尋求人生認同”的占21%，“性欲的需求”的占5%，“基于婚姻目的”的占23%（見表1）?？梢?，對性行為持純生理沖動取向的人尚屬少數(shù)，對性道德持肯定態(tài)度的占主流，相互愛戀的感情這一因子在戀愛過程中占有重要角色。

在“您認為愛與性的關系”選項中，選擇“有愛可以沒有性”的占18%，“性必須以愛為基礎”的占59%，“愛與性同時產(chǎn)生”的占20%，“愛必須以性為基礎”的占4%，“有性可以沒有愛”的占3%（見表2）。統(tǒng)計數(shù)據(jù)中“性必須以愛為基礎、有愛可以沒有性”的占大多數(shù)，占到了總數(shù)的77%，說明在大多數(shù)人的心里愛情是至高無尚的。在“對大學生發(fā)生性關系的看法”選項中，選擇“基于愛情就可以”占的21%，“應受道德的譴責”的占27%，“應受行政處分”的占6%，“絕對不可以接受”的占20%，“隨之而來的問題難以解決”的占26%（見表3）?？梢?，對大學期間發(fā)生性關系持反對觀點的占大多數(shù)，

（2）性責任感。在“您認為發(fā)生性行為后是否要對對方負責”選項中，選擇“要負責，非對方不嫁或不娶的占32%，“要負責，但未必和婚姻掛鉤的”占65%，“不用負責，只求大家開心”的占3%（見表4）?？梢?，對待性行為沒有責任感的只是極少部分的學生，絕大部分學生是有責任感的，只是負責任的方式不一樣，有的選擇與發(fā)生性關系的對象結(jié)婚，有的選擇不結(jié)婚。

“如果發(fā)生了性關系，您最擔心的是？”選項中，選擇“女方懷孕”的占46%，“患上性病”的占15%，“影響感情”的占12%，“影響學業(yè)”的占13%，“要負責任結(jié)婚”的占15%（見表5）。數(shù)據(jù)表明：相當多的大學生擔心發(fā)生性關系以后女方懷孕。

（3）貞操觀。在“您對婚前性行為的態(tài)度是”選項中，選擇“非常反對”的占12%，“反對”的占35%，“無所謂”的占11%，“可以接受”的占34%，“贊同”的占7%（見表6）。數(shù)據(jù)表明，反對婚前性行為的占到了47%，雖然有部分同學表示可以接受婚前性行為，但是表示贊成的尚屬少數(shù)。

在“您是否介意自己的伴侶和別人發(fā)生過性行為？”選項中，選擇“正常生理需求”的占27%，“很介意”的占33%，“會有一點介意”的占28%，“不會介意”的占12%（見表7）。數(shù)據(jù)表明介意婚前性行為的學生占到多數(shù)。

2.男女大學生性觀念差異

（1）對待愛與性的男女生差異。在“您目前戀愛出于什么目的”選項中，選擇“戀愛基于婚姻目的”，男生為18%，女生為28%（見表1），男女生差異有統(tǒng)計學意義（X2=9.431，P=0.002﹤0.05）。在“您認為愛與性的關系應該是”選項中，選擇“有愛可以沒有性”的，男生為16%，女生為20%（見表2），男女生差異有統(tǒng)計學意義（X2=22.62，P﹤0.05）。在“對大學生發(fā)生性關系的看法”選項中（見表3），男女生差異無統(tǒng)計學意義（X2=0.472，P=0.492>0.05）。

（2）性責任感的男女生差異。在發(fā)生性行為后是否要對對方負責選項中，選擇 “要負責，非對方不嫁或者不娶”的男生為22%，女生為41%。選擇“要負責 ，但是未必和姻掛鉤”的男生為75%，女生為57%（見表4），男女生差異有統(tǒng)計學意義（X2=58.23，P=0.00﹤0.05）。

在如果發(fā)生了性關系，您最擔心的選項中，選擇“女方懷孕”的，男生為占29%，女生為62% ；選擇“要負責任結(jié)婚”的，男生為23%，女生為7%（見表5），男女生差異有統(tǒng)計學意義（X2=179.6， P﹤0.05）。從問卷的開放性題目中分析，可能的原因是：女生由于其生理結(jié)構(gòu)以及一些懷孕流產(chǎn)知識的了解，在對待大學生發(fā)生性關系上更加慎重，男生則擔心大學期間的性行為給雙方帶來的精神上的壓力。

（3）貞操觀的男女生差異。在“您對婚前性行為的態(tài)度是”選項中（見表6），各個選項的比例相仿，男女生差異無統(tǒng)計學意義（X2=0.253，P=0.615>0.05）。endprint

在“您是否介意自己的伴侶和別人發(fā)生過性行為？”選項中（見表7），男女生差異無統(tǒng)計學意義（X2=0.118， P=0.29>0.05）。

三、討論

問卷調(diào)查結(jié)果可以看出，大多數(shù)大學生認同性道德即性行為的準則和規(guī)范。

1.相互愛戀的這一感情因子在戀愛過程中占有重要角色。在戀愛目的選項中，選擇“性欲的需求”的只占5%，說明相互愛戀的這一感情因子在戀愛過程中占有重要角色。青少年性觀念開放，“性解放”等觀念雖然對大學生有較大的沖擊，但由于社會主義精神文明的熏陶，以及大學生批判意識的提高和辨別是非能力的增強，他們絕大多數(shù)依然對“性道德”持肯定態(tài)度。不過值得注意的是，盡管對性行為持純生理沖動取向的大學生比例雖然小，但是因為我國在校大學生人數(shù)基數(shù)多，其絕對人數(shù)是不可忽視的。

2.絕大部分學生有性行為責任感。97%的大學生認為發(fā)生性行為后要對對方負責，可見，對發(fā)生性行為后出現(xiàn)問題而不負責解決問題的只是極少部分的學生，整體上的性道德責任感還是很強烈的，但選擇負責任的方式不盡相同，對于大多數(shù)男生而言責任并不等于婚姻?，F(xiàn)在的大學生所受的教育以及開放程度，使其摒棄了一些諸如“從一而終”，“餓死事極小，失節(jié)事極大”等傳統(tǒng)觀念，婚姻是人一生中的最重要的事，已經(jīng)發(fā)生性關系的男女不一定非要結(jié)婚，當代的大學生更加側(cè)重雙方生活過程中的幸福感。

3.發(fā)生性行為后，女生比男生更擔心懷孕。女性擔心懷孕墮胎等給自身帶來的身體傷害及其他不良后果，因而更加強調(diào)性道德中的“責任”。

4.贊同婚前性行為的為7%，可以接受的占34%，說明大學生的貞操觀發(fā)生了很大的變化；而不介意自己的伴侶和別人發(fā)生過性行為的僅為12%，表明大多數(shù)大學生還是愿意保持婚前童真的。

建議學校根據(jù)大學生性心理發(fā)展的特點和現(xiàn)狀，加強大學生的性心理健康教育，提高大學生的性知識水平，幫助大學生建立正確的婚戀觀念，增強其責任感，防止婚前性行為和未婚先孕現(xiàn)象的發(fā)生。學校應設立專門的心理咨詢室，為大學生提供相應的幫助，最好面向全校大學生開設相關的性教育課程，提升大學生性道德價值觀和婚戀觀，為終身幸福打下良好基礎。

參考文獻：

[1]文美榮.當代大學生婚姻意向及婚戀觀教育[J].中國校外教育，2010，（08） ：47-48.

[2]彭曉輝.性科學概論[M].北京：科學出版社，2002.endprint