何音樂人歷史地位與時代高度的評價，實際上皆取決于其自身之人格與業(yè)績。同時，不同視角之評論或許會有差異，然最終將會形成歷史共識。劉天華（1985—1932）所以成為民族音樂界之一代宗師，是由于他在民族器樂創(chuàng)作（二胡、琵琶）、組織“國樂改進社”、培育吳伯超、儲師竹、陳振鐸、蔣風(fēng)之和胞弟劉北茂等“五大弟子”、提出“從東西的調(diào)和與合作之中，打出一條新路來”等理論主張，全方位地在近代開辟中國民族音樂的嶄新道路，影響了我國一個世紀二胡音樂的迅猛發(fā)展，他人無能及。衡量當代二胡演奏家業(yè)績之高下，無疑是較為復(fù)雜困難的評論，因為前方畢竟有很長的藝術(shù)道路在等待他們行走，但是目前他們在二胡演奏與教學(xué)方面所做出的成績，是我們進行評價的客觀基礎(chǔ)。在這樣的語境下，筆者以接觸三十余年的見證人身份對于紅梅不斷自我超越的藝術(shù)經(jīng)歷與過程及其在國際樂壇所具有的特殊影響力做一番簡要回顧和歷史敘事。

天道酬勤 光彩四溢

天賦與靈氣是所有藝術(shù)家不可或缺的氣質(zhì)。于紅梅出身于山東濟南一個普通職工家庭，從小養(yǎng)成樸實善良的性格，喜愛朗誦、舞蹈并學(xué)習(xí)拉二胡。11歲登上山東省第二屆“泉城之秋”音樂會舞臺（1983）以良好樂感與音色演奏《一枝花》嶄露頭角；13歲考入中央音樂學(xué)院附中隨張韶教授學(xué)琴10年，曾參加首屆“ART杯”中國樂器國際比賽（1989），獲青年專業(yè)組第二名；1996年5月在北京音樂廳舉辦“于紅梅碩士音樂會”，演奏二胡協(xié)奏曲《八闋》（唐建平作曲）等高難度樂曲，完成求學(xué)生涯“洗禮”，留校任教，時年25歲。她以渴求知識的藝術(shù)精神訪遍名師學(xué)習(xí)板胡、墜胡、京胡、高胡等多種民族弓弦樂器，使之互為貫通，相得益彰。1999年，CD專輯《迷胡》榮獲在美國舉辦的lndie Awarda“世界獨立唱片大獎”之“最佳世界民族音樂獎”。這是此項舉世矚目音樂大獎自20世紀60年代設(shè)立以來第一位華人音樂家（也是唯一一位）獲此殊榮。2001年，在美國紐約舉行的Pro Musicislnternational Award國際評獎中，她又榮獲“樂府國際音樂大獎”。她的獨奏專輯《紅梅隨想曲》獲全國首屆優(yōu)秀文藝音像制品獎一等獎。2002年2月在世界最著名的美國紐約卡內(nèi)基音樂廳成功地舉辦了個人獨奏音樂會，成為第一位在此舉辦獨奏音樂會的華人民族器樂演奏家。2005年，榮獲第十屆霍英東教育基金會“優(yōu)秀青年教師獎”一等獎。2009年獲教育部“新世紀人才資助計劃”；2010年一年中，她在國家大劇院舉辦兩次不同形式（大型管弦樂隊協(xié)奏和小樂隊伴奏）“于紅梅獨奏音樂會”，博得民樂界高度好評。喬建中著文以“完美精絕”贊譽她的京胡獨奏《夜深沉》，說：“我們至少可以說，這是《夜深沉》‘紅梅版首次‘亮相，她的演奏不是‘重版‘翻版?！眥1}劉文金聽后興奮得鼓掌喊好，給予了“他人遠不可及”高度評價。{2}因此，不惑之年是她二胡演奏藝術(shù)攀登高峰的重要節(jié)點。2011年晉升中央院教授；2012年和2014年獲文化部“文華杯”第四屆、第五屆全國青少年民族器樂演奏比賽“園丁獎”；2012年出任中央院民樂系主任；2014年獲“四個一批”人才榮譽稱號。

于紅梅作為獨奏家曾出訪歐洲、美洲、非洲、亞洲許多國家和地區(qū)；在美國、法國、加拿大、日本、香港、北京等地成功地舉辦了逾百場個人獨奏音樂會，在許多國際著名的音樂廳演出：維也納金色大廳、紐約林肯中心的艾弗麗、費雪音樂廳，卡內(nèi)基音樂廳、華盛頓國家表演藝術(shù)大廳、洛杉磯迪斯尼音樂廳，芝加哥交響音樂廳，荷蘭阿姆斯特丹音樂大廳，開羅國家音樂廳，等等；她曾首演了多部具有不同風(fēng)格的經(jīng)典二胡作品：《追夢京華》《八闋》《天香》《西口情韻》《塞外弦鳴》《阿曼尼莎》《詩詠國魂》等，世界上任何偉大作品的首演均為著名作曲家和演奏家最為期盼時刻，由譜面文本轉(zhuǎn)化為聽覺印象與視覺印象，作品之成敗或引起社會轟動，或暫時銷聲匿跡。紅梅對首演作品總是全力以赴，精心籌備，從不掉以輕心，自風(fēng)格把握、內(nèi)涵詮釋、技巧發(fā)揮、感情處理到每一個細節(jié)的琢磨，做到萬無一失。因此，她的首演作品總是光彩四溢，令人目眩，使作曲家給予高滿意度的評價和觀眾極為滿足的享受，掌聲雷動，歡呼不絕。王丹紅曾當面對筆者說：“紅梅演奏《阿曼尼莎》太精彩了，詮釋那么深刻！”紅梅對非首演作品的演奏同樣一絲不茍，《一枝花》演奏早有青出于藍的獨特韻致，2005年11月13日晚在中央音樂學(xué)院音樂廳舉辦“劉文金民族音樂作品音樂會”上，于紅梅演奏《長城隨想》四個樂章，劉文金親自指揮后，說她“盡顯大家風(fēng)度”，“在演奏第三樂章時使我潸然淚下?！边@是著名作曲家在舞臺上指揮自己作品為演奏家真摯感情迸發(fā)出火花而落淚的罕見一例。紐約音樂會雜志評論“她的精彩演奏震驚四座”，“她是體現(xiàn)中國當代音樂文化精神的杰出的演奏家”，“她是穿越萬里長城走到我們面前的極少有的世界級演奏家?！痹诤?nèi)外一致的高度評價中，我們可以感受到她是一位以音樂燃燒生命的極為出色的二胡演奏家，“人琴合一”是對于紅梅二胡演奏藝術(shù)的生動概括與描述。

到目前為止，于紅梅的藝術(shù)經(jīng)歷大致可分為三個階段：1.1984—1996年是她在中央院完成從附中到碩士研究生的學(xué)習(xí)階段，12年間，她打下了扎實基礎(chǔ)，蓄勢待發(fā)，迎接二胡演奏藝術(shù)考驗與挑戰(zhàn)。2.1996—2012年是她留校任教開始培育學(xué)生，同時在海內(nèi)外藝術(shù)舞臺上大顯身手、大放光芒的階段，她不斷自我超越，攀登高峰，達到了一個人皆仰之的境界，一批學(xué)生由幼苗成長為郁郁蔥蔥的綠樹，這是她演奏與教學(xué)雙豐收時期。3.2012年擔(dān)任中央院民樂系主任后，她進入了三頭并進階段：舞臺演奏更于趨輝煌，學(xué)生群體更為擴展，數(shù)量、質(zhì)量明顯提升，每年都有全國性重大比賽獲獎；在短短5年任職期間，舉辦了“北京胡琴藝術(shù)節(jié)”“中國民族音樂節(jié)”等7次具有全國影響的學(xué)術(shù)活動；4次帶團出訪進行文化交流，特邀閆惠昌、葉聰、劉江濱、吳蠻等三十多位著名專家到中央院民樂系舉辦音樂會與講座。我們不禁感嘆思考，像于紅梅這樣看似文雅、纖細，談吐輕聲輕語的女性，究竟是什么動力促使她爆發(fā)出如此巨大能量，三十余年中不斷自我超越，做出非凡成績，在二胡演奏藝術(shù)領(lǐng)域達到一種至高至美境界的呢？

據(jù)筆者和她一家的長期接觸，認為于紅梅精神氣質(zhì)、毅力的形成，對于民樂界尤其是青年一代有著重要的學(xué)習(xí)與借鑒作用，值得進行深入探討。

低調(diào)做人是于紅梅最為突出的氣質(zhì)，凡是接觸過她的人，無論作曲家、指揮家、樂團領(lǐng)導(dǎo)或是演奏家同行，她留給人們的印象總是謙虛謹慎，彬彬有禮，尊敬有加，不失分寸。她從不趾高氣揚，褒貶他人。因此，“紅梅人氣太旺了”，是我聽得最多的贊揚聲。氣質(zhì)是一個人綜合素質(zhì)的自然流露。紅梅氣質(zhì)高雅而又大氣，樸實而不夸張，“人氣旺”評價是對她低調(diào)做人的最好回報。

對二胡演奏藝術(shù)執(zhí)著追求充分體現(xiàn)了紅梅堅忍不拔的毅力。她演奏的力度氣勢，如杜甫《劍器》所云：“來如雷霆收震怒，罷如江海凝清光”。她向京胡名家張素英、燕守平學(xué)習(xí)京胡，向李恒教授、原野先生學(xué)習(xí)板胡，向吳永平老師學(xué)習(xí)墜胡，向余其偉、田再勵兩位教授學(xué)習(xí)高胡，學(xué)無常師，博采眾長，盡得各家名師之精華，形成了個人獨到藝術(shù)風(fēng)格，音色純凈，美感醉人，技藝高超，詮釋創(chuàng)新，成為了“音樂的化身”。

紅梅人品方面不拉關(guān)系，不走捷徑，最典型事例是她家和“民管會”同一幢樓卻多年未去拜訪樸東生、劉文金。有次我去京問她什么原因，她母親在一邊說，劉老師你又是不知道紅梅性格，她最怕打擾這些名人工作，我們是普通百姓呀。我說你們想錯了，別人會誤解紅梅太清高呢。此后，我去北京到紅梅家時就打電話請樸老、文金兄上樓聊天，他們十分投緣，自此始有了往來。2008年5月汶川大地震，紅梅和劉文金商議6月在濟南山東劇院舉辦“愛在故鄉(xiāng) 情系災(zāi)區(qū)——于紅梅師生賑災(zāi)義演音樂會”，劉文金擔(dān)任指揮，收入全部捐獻災(zāi)區(qū)。{3}2012年紅梅任系主任前，樸老還專門給她“上課”，告訴她當領(lǐng)導(dǎo)最重要的事情是團結(jié)好民樂系全體教師，不要沾染上“官氣”。所以紅梅至今依然保持著“隨緣”品格，老一輩音樂家也理解了她“不主動”的原因，她從來沒有染上“人走茶涼”陋習(xí)，“君子坦蕩蕩”作風(fēng)在紅梅身上展示了經(jīng)得住歷史考驗的人格魅力。

紅梅人格魅力和藝術(shù)素養(yǎng)與表現(xiàn)力的形成，與家庭教育和她自己的志向追求有著必然因果關(guān)系。她的母親卜美麗是一位普通工人，父親于亦新是濟南呂劇團的一名演員，對紅梅幼年教育十分嚴格，重視對她音樂愛好的鼓勵與培養(yǎng)，不放過每一次學(xué)習(xí)與提高的機會，在她讀中央院附中每年假期回濟南時，總帶她來我家讓我聽琴，我提出的細節(jié)要求與建議她母親總是一一記在紙上，回家后反復(fù)念給她聽。記得2002年7月我在濟南聽了紅梅一場音樂會后深有所感，從速度、力度、均衡、音色、經(jīng)過句、定弦、臺風(fēng)、詮釋八個方面肯定了她的優(yōu)點，指出了不足，寫信說：“隨著你藝術(shù)上的成熟，觀眾對你的要求也越來越高，這是必然規(guī)律，所以搞藝術(shù)的人是很累的，要不斷地拿出新的東西來，否則就會落伍。你是有潛力做到的，關(guān)鍵還是在于要多思考，多從藝術(shù)修養(yǎng)上提高自己，多分析一些作品，多去發(fā)現(xiàn)自己還存在哪些問題……如果確定下一步的目標，我想，你應(yīng)該向‘大師級的方向奮斗了，像馬友友那樣，成為音樂的‘化身，演奏的每一個音符都是動聽的、閃光的?！眥4}這封信紅梅母親是經(jīng)常督促她看的，那時紅梅已經(jīng)在海內(nèi)外享有很高聲譽。紅梅是一個非常有悟性和靈氣的人，向來以高標準要求自己，凡事無須說第二遍，都能默默地記在心里。記得2012年她任系主任第一次在全系老師面前講話時，為了謹慎先把講話稿發(fā)給我“修改”，此后完全獨立行事。我在北京多次聽她在研討會、音樂會重大場合講話，條理清晰，語調(diào)親和，毫無官腔，很有感染力。紅梅是怎樣做到在大庭廣眾演講能夠如此樸實自然的呢，有時采訪還以英語回答問題。歸根結(jié)底，紅梅做任何事情都是一步一個腳印，踏踏實實，從不浮躁，讓人放心，她的品格氣質(zhì)展示了新一代二胡演奏大家的時代風(fēng)貌，所做出的業(yè)績是她藝術(shù)人文精神的濃縮與輻射。

紅梅花開 不言成蹊

于紅梅的導(dǎo)師，著名二胡教育家、書法家藍玉崧先生曾為她親筆題寫了“紅梅花開”的墨寶，這幅渾圓秀美的行草懸掛在客廳中格外奪目，成為一道亮麗的風(fēng)景線。于紅梅自我超越不僅體現(xiàn)在二胡演奏藝術(shù)方面，在二胡教學(xué)領(lǐng)域也做出了非凡業(yè)績，成為了當代杰出的二胡教育家。

就二胡教學(xué)而言，當一名稱職的碩士研究生導(dǎo)師很難，帶一大批碩士研究生更難，一批研究生在全國性各種二胡比賽中獲得優(yōu)異成績奪得金銀銅獎、名列前茅者更是難上加難，但是，于紅梅卻接受了這樣的挑戰(zhàn)，而且創(chuàng)造了“奇跡”！我們不妨先看一筆“流水賬”。

于紅梅自2008年帶研究生以來，至今共培養(yǎng)了15名二胡碩士研究生。還有一支本科、附中、附小的“后續(xù)隊伍”。其中。至少有十余位學(xué)生在全國性比賽中獲得良好成績。

衡量一位二胡教育家標準，大面積高質(zhì)量學(xué)生在國內(nèi)國際重大二胡比賽中獲獎是重要參照系數(shù)，它至少說明取得之教育業(yè)績并非偶然，而是必然規(guī)律。筆者認為，獲獎水準真實面貌更體現(xiàn)于平時演出之中，各個獲獎選手藝術(shù)素養(yǎng)、演奏技藝、詮釋作品能力，音樂會上觀眾評價是一桿不偏不倚的“公平秤”，他們會以極為挑剔的眼光審視青年演奏家的功力，從不以獎次等級論短長。于紅梅這些學(xué)生在音樂會演出中常常以天真無邪、充滿活力又技藝超人、感情濃郁而使觀眾驚嘆不已。

需要進行理論探討的是，于紅梅作為當代杰出二胡教育家究竟有哪些規(guī)律性現(xiàn)象加以總結(jié)呢？

俗語云：“桃李不言，下自成蹊?！庇诩t梅得天時、地利、人和之氣。在中國民族管弦樂事業(yè)蓬勃發(fā)展時代條件下，選擇學(xué)民族樂器的青少年兒童不亞于學(xué)鋼琴的百萬大軍，這是民族文化自信心一種強烈體現(xiàn)；中央音樂學(xué)院屬于我國音樂院校高等學(xué)府之一，首都乃文化中心所在地，仰慕者眾，趨之者鶩：紅梅在二胡界享有很高知名度，全國各地慕名者不惜遠道而來拜師學(xué)琴，其例不勝枚舉。{5}

紅梅人格魅力對她學(xué)生產(chǎn)生了巨大影響力，她像慈母一樣對待她的學(xué)生，既嚴格要求，又悉心關(guān)懷，培育了學(xué)生認真做人、刻苦練琴的良好學(xué)風(fēng)。紅梅經(jīng)常告訴學(xué)生演奏家的生命是在舞臺上，因此在舞臺實踐中提高學(xué)生的演奏水準與能力是她獲得成功的一種重要方式。筆者曾多次觀看并參與“于紅梅師生音樂會”。當我們回顧曾經(jīng)舉辦過的三十余次“于紅梅師生音樂會”，它所產(chǎn)生的巨大精神能量和起到的藝術(shù)熏陶作用是難以估量的。

器樂演奏需要從娃娃抓起和最大限度地發(fā)揮學(xué)生個性風(fēng)格是于紅梅二胡理念的最重要環(huán)節(jié)。國際著名演奏家?guī)缀醵紡耐觊_始學(xué)習(xí)樂器，這是器樂演奏的共性規(guī)律。于紅梅的“一條龍”教學(xué)，即從附小、附中，直到本科、研究生，都親自執(zhí)教，根據(jù)學(xué)生不同年齡階段特點制定教學(xué)方案逐步培養(yǎng)與提高他們的文化素養(yǎng)和演奏能力，付出了極大的心血。“一條龍”學(xué)生中有：閆國威、王軼群、李晗、石雅君、李倉梟、李晴、牛湘漪、高白、王梓桐、周藝妮、王楚婷等等。他們都是從八、九歲時隨于紅梅老師學(xué)琴，有的研究生畢業(yè)，在臺灣、香港、京滬等地享有很高知名度，有的正在本科、附中學(xué)習(xí)，在舞臺上展示了不凡實力。創(chuàng)新是表演藝術(shù)的靈魂，需要個性，拒絕模仿，忌諱“千人一面”。一位教師培養(yǎng)幾十名學(xué)生，如何充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性與藝術(shù)個性是衡量二胡教育家水準的高標準條件。于紅梅說：“教育就是要因材施教、以人為本。每一個人都是不同的。我不希望培養(yǎng)出十個二十幾個‘小于紅梅，而是希望培養(yǎng)出一個個獨一無二的演奏家。每一個學(xué)生有獨立的人格和性格以及獨具特色的演奏風(fēng)格與魅力，因此他們每一個人都是非常不同的。老師的任務(wù)就是發(fā)掘每個人的特質(zhì)，包括性格、能力、特長等等，幫助學(xué)生揚長補短，最終認識自己；為每個人的發(fā)展設(shè)計道路，幫助他們茁壯成長?！彼€說：“我認為如果一個人的品德不夠好，那么他的藝術(shù)也永遠無法達到一定的高度?！边@兩段話說得何其之好！只有胸懷開闊，以事業(yè)為第一生命的教育家方能將樹德立人作為要求學(xué)生的人生根基。

志存高遠 再鑄輝煌

于紅梅在2011年12月中央院民樂系“競聘”發(fā)言開始時說：“尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師好！這是我第一次在全系老師和同事面前講話，我很珍惜也很激動。我從1984年入學(xué)至今，在中央音樂學(xué)院已經(jīng)生活了近三十年了，是母校培養(yǎng)了我，造就了我，可以說沒有母校就沒有現(xiàn)在的我。在座的領(lǐng)導(dǎo)和老師們同事們曾經(jīng)給予我的是令我永生難忘的教導(dǎo)，幫助和恩情。‘滴水之恩當涌泉相報，我將用畢生的精力、才能和熱情來努力工作，回報母校?！辈⑻岢隽税隧棥叭温氃O(shè)想”。最后又說：“今天的‘競聘這一舉動，不是我一時的沖動，是經(jīng)過了深思熟慮的。很多關(guān)心我愛護我的朋友和家人為我擔(dān)心，競聘成功與否會不會對我個人產(chǎn)生負面影響。經(jīng)過反復(fù)考慮，最終是兩個字讓我做出了這個決定，那就是‘熱愛。因為有了對學(xué)校的熱愛，對民樂系這個集體的熱愛，對民族音樂事業(yè)的熱愛，我愿意全身心地付出和投入，不計個人得失，無私地為這個集體奉獻。我衷心地希望通過新一屆系領(lǐng)導(dǎo)班子和諸位老師的共同努力，翻開民樂系發(fā)展的新篇章，開創(chuàng)更加美好和輝煌的未來?！眥6}2012年被任命為民樂系主任至今，只有5年半時間，實踐是檢驗真理的唯一標準，我們不妨回放一下于紅梅在任職中主要做出的業(yè)績。

一、舉辦重大學(xué)術(shù)活動：“首屆北京胡琴藝術(shù)節(jié)”（2012年11月）；“弦上春秋——劉長福教授執(zhí)教50周年教學(xué)成果展演音樂會暨學(xué)術(shù)研討會”（2013年11月）；“世紀采風(fēng)”音樂會（2014年6月）；“第二屆胡琴藝術(shù)節(jié)”（2014年11月）；“首屆彈撥樂音樂節(jié)”（2013）；“第二屆彈撥樂音樂節(jié)”（2014）；“首屆中國民族音樂節(jié)”（2015年9月）；“第二屆中國民族音樂節(jié)”（2016年10—11月）；“紀念張韶教授90周年誕辰”學(xué)術(shù)活動暨音樂會（2017年4月25日）。

二、國際性文化交流：1.2013年7月，民樂系應(yīng)邀赴保加利亞、馬其頓、奧地利、斯洛伐克訪問演出，開始了中央音樂學(xué)院赴歐洲巡演的“破冰之旅”；2.2014年3月，應(yīng)“南非康塔塔2014——開普敦國際合唱與樂隊音樂節(jié)”組委會邀請，中央音樂學(xué)院民族管弦樂隊73人赴南非參加音樂節(jié)演出活動以及中國文化部“中非文化聚焦”系列活動；3.2015年3月，應(yīng)邀赴加拿大溫哥華，美國洛杉磯、夏威夷等城市進行訪問演出，民樂系民族管弦樂團到加拿大不列顛哥倫比亞大學(xué)（UBC）音樂學(xué)院、美國洛杉磯加州大學(xué)音樂學(xué)院、夏威夷大學(xué)等高等院校進行交流訪問，舉行了三場中國民族音樂會和中國傳統(tǒng)民族音樂會工作坊等一系列學(xué)術(shù)活動；4.民樂系順利完成國家藝術(shù)及基金《中國藝術(shù)海外行——中央音樂學(xué)院青年民族樂團巡演》“新西蘭巡演及學(xué)術(shù)交流”項目。

三、2012—2017年舉辦學(xué)術(shù)研討與講座，特邀專家有：潮洲音樂專家王培瑜，天津音樂學(xué)院民樂系系主任、打擊樂教授王滿，國家一級演員、中國東方演藝集團藝術(shù)總監(jiān)周維，中央院教授、琵琶教育家陳澤民，香港中樂團總監(jiān)、指揮閻惠昌，新加坡華樂團指揮葉聰，新加坡華樂團管子演奏家韓雷，福建泉州“南音樂團”，福建箏派代表人物陳茂錦，香港中樂團打擊樂首席閆學(xué)敏，知名校友、嗩吶演奏家郭雅志，知名校友、琵琶演奏家吳蠻，新竹青年國樂團指揮劉江濱，打擊樂演奏家安志順，彈撥樂演奏家文博，國立臺南藝術(shù)大學(xué)中國音樂學(xué)系主任施德華，浙江演藝集團董事長、二胡演奏家朱昌耀等17個專家及團體。

四、重大比賽

2012—2015年學(xué)生獲獎如閆國威、高白、尚祖建、李倉梟、周藝妮、何蔚雅等均已前述，不再重復(fù)。需要補充的是李倉梟獲第九、第十屆中國金鐘獎二胡比賽優(yōu)秀獎（2013、2015）?！笆ワL(fēng)組合”崛起具有廣泛影響，2012年CCTV民族器樂電視大賽獲組合組總冠軍，第九屆中國金鐘獎民樂組合比賽獲金獎（2013），2014年文化部“文華藝術(shù)院校獎”藝境室內(nèi)樂團獲小型民族室內(nèi)樂團銀獎。單項二胡比賽指導(dǎo)教師均為于紅梅，“圣風(fēng)組合”音樂總監(jiān)為于紅梅，指導(dǎo)教師胡瑜，藝境室內(nèi)樂團指導(dǎo)教師為于紅梅、林濤、胡瑜。{7}“圣風(fēng)”“藝境”2017年榮獲第六屆全國民族樂器教育教學(xué)展示活動均榮獲民樂室內(nèi)樂組（最高獎）。

于紅梅擔(dān)任民樂系主任后采取“請進來，走出去”的辦學(xué)措施以及舉辦重大學(xué)術(shù)活動，極大地提高了中央院民樂系在海內(nèi)外的影響力，對于全系師生藝術(shù)素養(yǎng)和學(xué)術(shù)視野的擴展產(chǎn)生了積極作用。

一般說來，演奏家的學(xué)術(shù)意識往往較為淡薄，文化素養(yǎng)成為他們進一步提高技藝的“瓶頸”。于紅梅對于民樂系的未來，心中似乎有更為長遠的設(shè)計與規(guī)劃，她鼓勵高白本科升入作曲系學(xué)習(xí)，另一名學(xué)生韓璐考入音樂美學(xué)專業(yè)博士，似乎在為民樂系畫一幅“藍圖”，將來民樂系將有自己的作曲家和理論家。這種志存高遠的理想，將使演奏家插上飛得更高更遠的翅膀。同時，她克己奉公、全心全意為老師服務(wù)的精神也感動了同事們，大家看在眼里，記在心里，在民樂系教職工中享有很高信任與威望。

結(jié) 語

于紅梅在中國民族管弦樂學(xué)會“新繹杯”杰出演奏家評獎中名列前茅是她為民樂事業(yè)做出重要貢獻實至名歸的榮譽。作為我國一流的二胡表演藝術(shù)家，她在海內(nèi)外享有很高聲譽與評價；作為杰出二胡教育家，她培養(yǎng)學(xué)生數(shù)量之多、質(zhì)量之高、獲獎之眾，在目前二胡界無有出其右者；作為中央院民樂系主任，她的創(chuàng)新理念與開拓性思維以及做出的業(yè)績提升了我國高等學(xué)府民樂系在人們心目中的形象與威望。于紅梅以不斷自我超越在二胡演奏藝術(shù)與教學(xué)以及行政管理方面取得的成就與經(jīng)驗，是值得民樂界學(xué)習(xí)與借鑒的榜樣。在中國社會改革開放新時代，她是一代新人中的佼佼者。于紅梅的人生，前面還有很長路要走。我們期待她繼續(xù)自我超越，攀登高峰，心底明凈天地寬，以“歸零”心態(tài)面對榮譽，創(chuàng)造奇跡，為中國音樂文化事業(yè)做出更大貢獻。

{1} 喬建中《追求完美的藝術(shù)境界——寫在“于紅梅胡琴音樂會”之后》，《中國民樂》2013年第1期。

{2} 筆者當天正在杭州參加浙江音樂論壇，當晚與會專家將乘舟在西湖飲酒夜游，為聽這場音樂會于中午乘機飛到北京，趕到國家大劇院聆聽，樸東生、劉文金、喬建中正坐在筆者身旁，因此，親耳聽到了他們的評價。

{3} 曲文靜《藝術(shù)在大愛中升華——聽“于紅梅師生賑災(zāi)義演音樂會”引起的思考》，《人民音樂》2008年第12期。

{4} 劉再生《致于紅梅》（書信一則），《中國音樂的歷史形態(tài)》（《劉再生音樂文集》），上海音樂學(xué)院出版社2003年版，第240—244頁。

{5} 閆國威家在吉林白山市，8歲從電視上看到于紅梅二胡演奏后就嚷嚷要隨于老師學(xué)琴。家人帶她去北京，在中央院門口等了三天，見人就問哪一位是于紅梅老師，終于實現(xiàn)了拜師學(xué)琴的愿望?！P者注。

{6} 《于紅梅“競聘”講話稿》，保存日期：2011年12月11日。

{7} 上述材料由中央音樂學(xué)院民樂系秘書王軼群提供——引者注。

劉再生 山東師范大學(xué)音樂學(xué)院教授

（責(zé)任編輯 張萌）