美國國家公共電臺1月7日報道，原題：中美童書有何不同？給孩子讀的故事書隱含了何種信息？許多父母會問這個問題。研究人員也想知道從不同國家的故事書中得到的教益有何不同。

先來看中國的一本典型童書《吃字的貓咪》。講的是一只愛吃丑字的貓咪。研究人員之一、加州大學河濱分校心理學教授塞西莉亞·張解釋說，“孩子們防止自己寫的字被吃掉的唯一方法就是認真書寫并每天練字?！睗撛谟^點顯而易見?！斑@是在灌輸努力的觀點，為達到一定目標須持之以恒地練習”，張說，這是中國文化的核心原則之一。

張及研究伙伴從中美墨三國教育機構推薦的書單中挑選出數(shù)十種童書，研究這些書如何推廣“與學習有關的”價值觀，發(fā)現(xiàn)在強調(diào)價值觀的頻率方面，中國故事書是美墨的約兩倍。

作為對比，來看看美國的典型童書《幸福的罐子》。講一個小女孩把幸福藥水裝到罐子里，卻弄丟了罐子，很難過，直到所有朋友前來使她又快樂起來。她認識到幸福不是來自一罐子藥水，而是來自擁有好朋友。

張說，強調(diào)幸福在美國故事書中多次出現(xiàn)，一些書中這個主題很明顯，但通常并不直接，“他們只是畫了許多孩子們在各種場景中快樂玩耍的畫，強調(diào)微笑重要，開懷大笑重要，被快樂的人圍繞重要?！蹦鞲缤瘯鴱娬{(diào)同樣的主題，“他們不那么聚焦實現(xiàn)特定目標或持之以恒克服障礙的重要性——這些在中國故事書中得到更多強調(diào)?！?/p>

帶來的影響是什么呢？與美墨孩子相比，中國孩子在學業(yè)考試中一貫能得更高分數(shù)。但張說，還需更多研究才能確定這在多大程度上歸因于這些故事書，或故事反映的文化價值觀的更大不同。▲

（作者諾里斯·艾森曼，陳一譯）