鄭偉山

眾所周知，地理知識(shí)具有比較強(qiáng)的差異性與綜合性特點(diǎn)。因此，在高中地理教學(xué)中運(yùn)用地理比較法可以讓學(xué)生更快地掌握地理中的差異性與綜合性。在高中地理教學(xué)中運(yùn)用地理比較法可以突出事物的本質(zhì)特征，有利于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)地理概念的理解，同時(shí)，對(duì)強(qiáng)化地理知識(shí)之間的相關(guān)性也有很重要的作用。因此，地理比較法在高中地理教學(xué)中被廣泛運(yùn)用。

一、地理比較法的概念及優(yōu)勢(shì)

1.地理比較法的概念。

地理比較法之所以在地理教學(xué)中被廣泛應(yīng)用，是因?yàn)榈乩肀容^法能夠向?qū)W生更全面地闡述地理教學(xué)內(nèi)容。地理比較法是以整合地理信息為基礎(chǔ)，將不同的地理知識(shí)進(jìn)行比較，讓學(xué)生明晰地理知識(shí)之間的共性與個(gè)性。教師在教學(xué)中運(yùn)用地理比較法不僅可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)高中地理教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，同時(shí)還可以讓學(xué)生通過(guò)比較的方式了解到地理知識(shí)之間的異同，讓學(xué)生能夠更快更好地掌握地理知識(shí)，從而提升地理成績(jī)，提高教學(xué)質(zhì)量。與初中地理相比，高中地理稍顯繁雜，同時(shí)，高中地理內(nèi)容也表現(xiàn)出更強(qiáng)烈的多樣性與綜合性特點(diǎn)。高中地理教學(xué)中的地理比較法表現(xiàn)出多種形式，常用到的有圖表比較法、概念比較法、同類(lèi)比較法、專(zhuān)題比較法以及綜合比較法。在高中文科中，地理是非常重要的考試科目，學(xué)生在學(xué)習(xí)地理知識(shí)的時(shí)候通常會(huì)承受比較大的壓力。因此，教師在高中地理教學(xué)中應(yīng)該根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況運(yùn)用不同的比較法，讓學(xué)生能夠更全面地掌握教學(xué)內(nèi)容，減少學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，促使學(xué)生健康成長(zhǎng)。

2.地理比較法在高中地理教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)。

對(duì)很多高中生而言，地理是個(gè)比較枯燥的科目。再加上高中階段的學(xué)生承受比較大的壓力，如果長(zhǎng)期處于這種學(xué)習(xí)狀態(tài)下，勢(shì)必會(huì)失去學(xué)習(xí)地理的興趣。在地理教學(xué)中通過(guò)運(yùn)用地理比較法，不僅可以讓學(xué)生感受到地理學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，也可以加深學(xué)生對(duì)地理教學(xué)內(nèi)容的記憶。由此可見(jiàn)，在高中地理教學(xué)中，教師可以將較難記憶的內(nèi)容通過(guò)比較的方式讓學(xué)生記憶，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)的記憶。

二、地理比較法在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用

1.數(shù)據(jù)比較分析。

在地理比較法中最有效的應(yīng)用方法就是數(shù)據(jù)比較分析法，尤其是在記憶、計(jì)算數(shù)據(jù)方面內(nèi)容的時(shí)候呈現(xiàn)出的效果最為明顯。例如，在進(jìn)行經(jīng)緯度內(nèi)容教學(xué)的時(shí)候，教師可以將比較重要的地理位置的經(jīng)緯度進(jìn)行對(duì)比，通過(guò)數(shù)據(jù)比較分析加深學(xué)生的記憶，這樣便于學(xué)生對(duì)經(jīng)緯度知識(shí)的記憶、掌握以及應(yīng)用。

2.地理特征記憶。

高中地理課本中有很多知識(shí)點(diǎn)都是需要記憶、背誦的，這些知識(shí)點(diǎn)基本上都是特定的地理特征。對(duì)于很多高中學(xué)生而言，記憶這些地理特征具有一定的難度。對(duì)于這種情況，教師可以在教學(xué)中運(yùn)用地理比較法幫助學(xué)生掌握這些知識(shí)點(diǎn)。例如，不同氣候帶表現(xiàn)出的氣候特征，這部分的知識(shí)點(diǎn)非常多，同時(shí)也比較難記憶。教師可以在教學(xué)過(guò)程中將同屬性類(lèi)型的不同氣候帶內(nèi)容進(jìn)行整合，通過(guò)對(duì)比不同氣候帶特征進(jìn)行記憶。同時(shí)，還可以結(jié)合不同氣候帶形成原因進(jìn)行講解，幫助學(xué)生更精準(zhǔn)地掌握這部分內(nèi)容。

3.構(gòu)建全面的知識(shí)體系。

高中地理教學(xué)的主要目標(biāo)就是提升學(xué)生的地理學(xué)習(xí)水平，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)地理知識(shí)的過(guò)程中構(gòu)建全面的地理知識(shí)體系。在高中地理教學(xué)中可以通過(guò)地理比較法讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行更全面的掌握，同時(shí)，學(xué)生在比較的過(guò)程中還能鍛煉自主思考的能力。這些對(duì)構(gòu)建全面的地理知識(shí)體系具有非常大的幫助。例如，在完成一個(gè)單元的教學(xué)之后，教師可以讓學(xué)生對(duì)該單元的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行比較分析，讓學(xué)生更快地掌握該單元教學(xué)內(nèi)容之間的區(qū)別與內(nèi)在聯(lián)系，進(jìn)而形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

高中學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的主要地點(diǎn)在課堂，地理教學(xué)的有效性是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的保證，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)能力發(fā)展、知識(shí)累積的基礎(chǔ)。很多高中地理教師在教學(xué)中為了讓學(xué)生更全面地了解教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量，通常都會(huì)運(yùn)用多種教學(xué)方法。在高中地理教學(xué)中，教師最常運(yùn)用的教學(xué)方法就是地理比較法，運(yùn)用地理比較法不僅可以讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有更全面的認(rèn)識(shí)，同時(shí)，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量也有非常大的幫助?；诖?，本文對(duì)地理教學(xué)中常用的地理比較法的概念及優(yōu)勢(shì)進(jìn)行闡述，同時(shí)也分析了地理教學(xué)中地理比較法的具體應(yīng)用。