劉英

社會(huì)發(fā)展迅速，新時(shí)代對(duì)人才的要求是德、智、體、美全面發(fā)展。在德、智、體、美中，“德”的教育應(yīng)當(dāng)排在首位。德育不僅是其他幾方面教育的基礎(chǔ)，更是學(xué)生立足于社會(huì)的根本。所以，在高中地理教學(xué)中滲透德育教育勢(shì)在必行。

一、在高中地理教學(xué)中滲透德育教育的現(xiàn)狀

地理是高中階段的一門(mén)重要課程，是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、了解自然的重要渠道。通過(guò)高中地理的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)Ω鱾€(gè)國(guó)家和地區(qū)的風(fēng)土人情、氣候變化規(guī)律等有充分的認(rèn)識(shí)。另外，通過(guò)地理教學(xué)，也可以培養(yǎng)學(xué)生探索世界、追求真理的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在地理教學(xué)中滲透德育教育，能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生以一個(gè)謙卑的態(tài)度去學(xué)習(xí)知識(shí)，追求真理。這不僅是素質(zhì)教育的要求，更是保證學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展的有力保障。

而根據(jù)現(xiàn)有的數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)高中地理教學(xué)存在著不少問(wèn)題，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)達(dá)到我國(guó)素質(zhì)教育的基本要求。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，有一部分老師不重視德育與地理教學(xué)的結(jié)合，認(rèn)為德育的養(yǎng)成全靠學(xué)生自己的努力，忽視了德育教學(xué)對(duì)地理教育的推動(dòng)作用。而在傳統(tǒng)教育模式的影響下，很多學(xué)生更加習(xí)慣于被動(dòng)地接受知識(shí)，對(duì)于德育的領(lǐng)會(huì)更是少之又少，達(dá)不到應(yīng)有的高度。總體來(lái)說(shuō)，德育在高中地理教學(xué)中的滲透還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到要求，沒(méi)有發(fā)揮應(yīng)有的積極作用，反而成為地理教學(xué)的累贅。

二、在高中地理教學(xué)中滲透德育教育的措施

隨著時(shí)代的發(fā)展，教育改革的逐步深入，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不再適用。在地理教學(xué)當(dāng)中，只有滲透德育教育，才能夠有效提高教學(xué)質(zhì)量，才能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

1.注重教師培訓(xùn)，提高教師的德育意識(shí)。

目前的高中地理教學(xué)中，部分教師不重視德育教育的滲透。針對(duì)這一問(wèn)題，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)工作，定期組織相關(guān)的培訓(xùn)工作，提高教師的教學(xué)能力，幫助教師在地理教學(xué)中融入德育元素，達(dá)到培養(yǎng)新時(shí)代人才的目的。在培訓(xùn)中，要著重向教師強(qiáng)調(diào)德育教育的重要性，提高教師的德育教育水平。例如，學(xué)?？梢悦恐芄潭ㄒ惶?，聘請(qǐng)專(zhuān)家到學(xué)校進(jìn)行一兩個(gè)小時(shí)的德育教育講座，邀請(qǐng)地理教師參與。因?yàn)槔蠋熓菍W(xué)生直接接觸的對(duì)象，通過(guò)培養(yǎng)老師的德育意識(shí)，潛移默化地影響學(xué)生逐步提高德育水平。

2.優(yōu)化課堂模式，豐富帶有德育的地理內(nèi)容。

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)注重知識(shí)點(diǎn)的傳授，忽略學(xué)生主體地位的體現(xiàn)，抑制了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。新課改背景下，老師要將課堂的時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)討論，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)這樣一個(gè)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在討論的過(guò)程中，體會(huì)與人相處的方法。

例如，在教學(xué)《環(huán)境與環(huán)境問(wèn)題》時(shí)，教師可以簡(jiǎn)略地講述課本內(nèi)容，并出示教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生思考：我國(guó)的環(huán)境現(xiàn)狀如何？具體的環(huán)境問(wèn)題都有哪些？作為高中生，應(yīng)當(dāng)為改善環(huán)境做哪些事情？然后讓學(xué)生通過(guò)討論解決這些問(wèn)題。這樣，就培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和環(huán)境道德意識(shí)。這就是一個(gè)在地理課堂中滲透德育教育的具體例子。

3.利用現(xiàn)代化手段，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。

隨著科技的進(jìn)步，實(shí)際教學(xué)中有了更多的科技手段進(jìn)行輔助。例如，已經(jīng)趨向于成熟的多媒體技術(shù)，在地理課堂教學(xué)中發(fā)揮了巨大的作用。利用多媒體技術(shù)，教師能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中思考問(wèn)題、解決問(wèn)題。在介紹我國(guó)的主要自然災(zāi)害時(shí)，教師可以利用多媒體，通過(guò)展示自然災(zāi)害的圖片、錄像等，將學(xué)生引入到災(zāi)害現(xiàn)場(chǎng)，引導(dǎo)學(xué)生了解自然災(zāi)害中可能存在的危險(xiǎn)，并思考如何幫助遇險(xiǎn)的、受難的群眾。這樣，培養(yǎng)了學(xué)生作為一名中國(guó)公民應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任感，提高了學(xué)生的道德素養(yǎng)，達(dá)到在地理教學(xué)中滲透德育教育的目的。

總的來(lái)說(shuō)，在地理教學(xué)中滲透德育教育，不僅能夠提高地理教學(xué)質(zhì)量，還能升華學(xué)生的思想品德。而在目前的地理教學(xué)當(dāng)中，還存在著不少問(wèn)題，需要我們?nèi)ソ鉀Q。相信通過(guò)眾多教育工作者的努力，在高中地理教學(xué)中滲透德育教育的目標(biāo)終能實(shí)現(xiàn)。