摘 要：近年來，隨著云計算技術(shù)的日趨成熟以及移動技術(shù)的快速發(fā)展，給我們的教育工作帶來了很大的便利，也將趨使校園網(wǎng)由目前功能單一的校園網(wǎng)發(fā)展到現(xiàn)在功能強(qiáng)大的云模式數(shù)字化校園網(wǎng)。另外現(xiàn)在高速發(fā)展的信息技術(shù)如移動技術(shù)對中小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)新能力培養(yǎng)起到了不可估量的作用，也方便了教師與學(xué)生的互動性。對于一個教育工作者，更有必要了解和探討計算以及移動技術(shù)這樣的新技術(shù)，并將其運用于實際的教學(xué)環(huán)境中，服務(wù)于廣大的教師和學(xué)生。

本文從云計算以及移動技術(shù)出發(fā)，探討基于上述信息技術(shù)的數(shù)字化校園建設(shè)、教學(xué)模式以及學(xué)習(xí)模式的實施，最后，對未來數(shù)字化校園前景進(jìn)行了展望。

關(guān)鍵詞：數(shù)字校園；云計算；移動技術(shù)

基于云計算的校園網(wǎng)應(yīng)以普通的計算機(jī)為基礎(chǔ)，搭建一個服務(wù)于學(xué)校教學(xué)，資源共享的“云中心”，對學(xué)校內(nèi)外各種教學(xué)資源進(jìn)行整合，形成統(tǒng)一的數(shù)據(jù)中心，把每個獨立的信息資源連接成共用的信息數(shù)據(jù)平臺，將有價值的資源分享在云中心，實現(xiàn)資源共享。然后利用已有的有線網(wǎng)絡(luò)以及移動技術(shù)將PC以及移動終端接入到整個資源網(wǎng)絡(luò)中，形成強(qiáng)大的數(shù)字校園網(wǎng)絡(luò)，能夠使得學(xué)生充分利用云計算提供的強(qiáng)大資源環(huán)境，構(gòu)建個性化教學(xué)的信息化環(huán)境，實現(xiàn)有效教學(xué)和支持學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生高級思維能力和群體智慧發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

一、 云計算以及移動技術(shù)運用于校園網(wǎng)的優(yōu)勢在于以下幾個方面：

（一） 云計算技術(shù)利用互聯(lián)網(wǎng)將全世界的終端連接在一起，教育工作者和學(xué)習(xí)者可以從云端獲取優(yōu)質(zhì)的資源，也可以把自己這里的優(yōu)質(zhì)資源上傳到云端，使數(shù)據(jù)共享變得更加方便快捷。同時校園網(wǎng)的管理者還可以通過學(xué)生以及教師的反饋將平日教學(xué)工作中需要的優(yōu)質(zhì)資源經(jīng)過篩選后存儲于云端，這樣既能使資源具有很強(qiáng)導(dǎo)的向性，而且也避免教師和學(xué)生搜索資源帶來的不方便以及時間的消耗，對于網(wǎng)絡(luò)新手更甚。

（二） 云計算對用戶端的硬件要求很低。由于大量的計算工作都是在云端靠網(wǎng)絡(luò)上無數(shù)臺服務(wù)器來完成的，用戶只需接上互聯(lián)網(wǎng)，就可以得到想要的結(jié)果。云存儲技術(shù)則給用戶提供了一個海量的網(wǎng)上存儲空間，用戶端不必要求擁有大級別硬盤，降低了成本。另外，云端本身會給用戶提供一些基本的軟件，一般它們都很廉價或是免費的，并保持軟件處于最新版本，用戶只需接上互聯(lián)網(wǎng)就可以直接應(yīng)用云端的軟件，而不用刻意安裝在用戶端上，這樣就省去了購買軟件的資金和軟件更新帶來的麻煩。對于用戶端只需要一個簡單的終端例如PC，筆記本，甚至是PAD以及手機(jī)便可以介入到云資源中，隨時可以學(xué)習(xí)，更甚的是對于移動終端用戶可以做到隨時隨地接入云資源中心進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣極大的方便了教師和學(xué)生對于校園資源的利用。

（三） 網(wǎng)絡(luò)信息安全問題，得益于云存儲技術(shù)以及云安全技術(shù)，用戶下載資料是通過云端下載到本地，或者是直接在本地查看云端資料，因此避免了用戶直接通過互聯(lián)網(wǎng)搜索資料帶來的風(fēng)險；同時可以把重要的資料存放在云端，這樣就不用擔(dān)心用戶端因遭受來自網(wǎng)絡(luò)等意外出現(xiàn)的問題時而造成資料的丟失。

（四） 目前許多校園網(wǎng)各系統(tǒng)之間關(guān)聯(lián)性差，不能實現(xiàn)數(shù)據(jù)共享，學(xué)校內(nèi)部校委會、教務(wù)處、政教處、團(tuán)委、工會，各個教研組、備課組、各年級，每一個組織都使用自己獨立的數(shù)據(jù)，獨立的身份認(rèn)證平臺，這對各分支的管理以及用戶使用都帶來諸多不便，經(jīng)常出現(xiàn)忘記密碼，用戶名的現(xiàn)象，云技術(shù)常要求首先建立一個公共平臺，在這平臺里建立一個統(tǒng)一的身份證認(rèn)證平臺和統(tǒng)一信息門戶平臺，同時要求后面的應(yīng)用系統(tǒng)必須在統(tǒng)一的規(guī)范下面來做，避免出現(xiàn)孤立的應(yīng)用系統(tǒng)。所以必須使用統(tǒng)一的身份認(rèn)證平臺。

（五） 基于云計算的網(wǎng)絡(luò)教育同時也具有一般網(wǎng)絡(luò)教育的共同特點：網(wǎng)絡(luò)中教師本身要從知識的傳播者的角色轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)的開發(fā)者和設(shè)計者，學(xué)生學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)者和傾訴者；學(xué)生也從被動的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)閰⑴c者，在學(xué)習(xí)過程中，使自己得到全面和自由的發(fā)展。因此“云計算”環(huán)境下教師也需要具備了分享知識、協(xié)作學(xué)習(xí)、交流互動的教育特質(zhì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展提供了豐富多彩的教育環(huán)境。

（六） 利用云計算的特點，授課教師可以根據(jù)不同的需求設(shè)置不同的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)以及復(fù)習(xí)環(huán)境，進(jìn)行差異化的安排。即可以針對整個集體設(shè)置學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)環(huán)境，也可以針對不同的個體的特殊性設(shè)置不同的學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)環(huán)境，達(dá)到因材施教效果。授課教師只需要設(shè)置好學(xué)習(xí)以及復(fù)習(xí)課程后通過下達(dá)指令便可以下達(dá)到所在班級的每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)項目中，學(xué)生只需要登陸在其學(xué)習(xí)項目中完成自己的課程學(xué)習(xí)計劃，點擊提交便可將結(jié)果反饋給授課教師。

二、 基于云計算與移動技術(shù)的數(shù)字校園網(wǎng)的實施

基于云計算與移動技術(shù)的數(shù)字校園網(wǎng)的時候采用的實施方式為：終端+網(wǎng)絡(luò)+云計算中心。終端包括PC以及移動終端，移動終端如筆記本，PAD，智能手機(jī)等，考慮到使用的方便性，日常使用中可要接入云中心的是移動終端；網(wǎng)絡(luò)主要都有線線路以及無線線路構(gòu)成；云計算中心是普通處理器搭建而成。

三、 總結(jié)

本論文只是初步的簡單的探討一下云技術(shù)以及移動技術(shù)應(yīng)用于現(xiàn)代校園網(wǎng)的可行性以及實施方式，然而即使將云部署到校園網(wǎng)中，但是沒有一個有效的，良好的機(jī)制去利用云的價值，其結(jié)果只是一個服務(wù)器集中化的傳統(tǒng)模式下的校園網(wǎng)，與其初衷相距勝遠(yuǎn)，因此如果利用好運資源才是更重要也更有意義的事。

作者簡介：張虹平，甘肅省白銀市，會寧縣職業(yè)教育中心學(xué)校。endprint