李瑞剛

中圖分類號：G633.95文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）12-0213-01

音樂教育的魅力并不在于知識、技能的傳授，而是表現(xiàn)在對學生心靈的啟迪、激勵、喚醒、感染與凈化。因而，音樂應本著以審美為核心、以學生為本的原則，從學生興趣出發(fā)，培養(yǎng)學生創(chuàng)造力，既貼近了學生的生活，又注重了音樂和其他相關文化的結合。使學生在愉悅的音樂課堂氛圍中，學到知識，感受音樂帶給他們的美。本人認為，在日常教學中，更新教育理念，創(chuàng)設和諧、愉快的音樂課情境，讓學生在快樂中學會創(chuàng)造，感受音樂之美。

1.恰當?shù)膶а赃\用在恰當?shù)那榫?/p>

當今社會處于一個快速發(fā)展的時期，"流行"與"時尚"成了大多數(shù)人的追求，人們身著時尚服飾，耳中充斥著流行音樂.對流行音樂追求的這種現(xiàn)象也同樣普遍存在于現(xiàn)代中學生當中.他們中大多數(shù)人隨口就能唱出很多流行歌曲，卻哼不出一首經(jīng)典的世界名曲.在我備課和教學的過程中，也會經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有些內(nèi)容是學生不太感興趣的，這些已經(jīng)是亟待解決的問題，把恰當?shù)膶а赃\用到恰當?shù)沫h(huán)境中，能夠極大地引起學生的興趣，同時也拉近了教師與學生的距離，使他們看到教師的另一面，同時也增強了學生與教師的交流.師生之間加深了理解，在課堂上會配合得更加默契，教師愿意多講，學生愿意多聽，更有助于提高教學質(zhì)量。

2.恰當運用流行音樂引導學生

現(xiàn)代很多流行音樂其實都加進了民族或古典的元素，有的是民歌，有的是民族樂器，還有的是古典音樂的主題改編.，借助一些影視經(jīng)典音樂來輔助教學，可以很好地引起學生學習興趣并培養(yǎng)學生對民族音樂的熱愛.經(jīng)典與流行，在音樂教學過程中總會不經(jīng)意的碰撞在一起.作為教師不要刻意避開流行音樂或者一概否定通俗歌曲，在能夠把二者結合起來并協(xié)調(diào)好它們的關系，從而合理地運用到教學之中，這樣的教學方法比我們避而不談要好得多.教學是為學生服務的，必須針對當代學生的特點制定切實可行的教學計劃，有選擇的安排好教學內(nèi)容，創(chuàng)設學生易于接受的教學情境，學生與教師之間會更容易了解和配合產(chǎn)生的教學效果也是我們意想不到的.音樂是最富于表現(xiàn)力，感染力和震撼力的，無論是經(jīng)典還是流行，只要選好題材，抓住它們碰撞的火花，都將感染每一個學生的心靈。

3.更新教學觀念，讓音樂真正走進學生的心中

長期以來，傳統(tǒng)的音樂教學只注重一些獨立的知識點與枯燥的技能訓練，而不是真正的、完整的音樂。學生滿懷期望地盼著音樂課能給他們帶來美感、輕松和愉悅，卻發(fā)現(xiàn)音樂課同樣是抽象的概念和知識的堆砌。更新教學觀念，首先，要以人為本，激發(fā)學生學習音樂的興趣，欣賞課對學生來說是比較難的，如何讓學生會欣賞，在欣賞過程中會分析樂曲，采用怎樣的方式來激發(fā)學生欣賞樂曲的興趣。如：在欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》時，因為樂曲內(nèi)容取材于古老的傳說，從梁山伯與祝英臺相愛、抗婚到雙雙化作蝴蝶的情節(jié)，敘事性很強，所以本課導入部分我采用為同學們配樂詩朗誦古老美麗的民間傳說故事：梁祝相識——草橋結拜——同窗三載——十八里相送——抗婚——樓臺相會——化蝶……并根據(jù)故事的起伏隨著音樂高潮的變化，有感情的講述的方式，從而使學生對本節(jié)課的知識由好奇到好學，這樣，學生每次都能帶著濃郁的興趣走進音樂課堂，時時保持一種對音樂學習的積極心態(tài)和愉悅體驗。其次，轉(zhuǎn)變學生學習的方式，以學生主體參與為主，讓學生自己去學唱歌曲、分析歌曲，進行創(chuàng)作等，創(chuàng)設師生交流的教學環(huán)境。如：唱歌課《讓世界充滿愛》，首先教師提出問題："為什么這首歌曲總是出現(xiàn)在獻愛心捐助活動中呢？"并讓學生自己去朗讀歌詞，理解歌曲的思想感情，分成小組去分析歌曲，聆聽錄音范唱，學唱歌曲，課堂氣氛達到了高潮，全班所有學生在溫馨、愉快的音樂情境中思考、在創(chuàng)造中學會知識。

4.運用學科整合，提高學生音樂文化品味

實踐證明，學生接受音樂教育的途徑是多種多樣的。因此，音樂教育必須具有寬闊的視野，必須保持開放的態(tài)度。如在中學各門課程中：語文、歷史、美術、地理、……等都或多或少與音樂有著一定的聯(lián)系，這也使得音樂教學與這些課程之間的聯(lián)系成為了可能。如：音樂與舞蹈結合來表現(xiàn)音樂；與美術結合使音樂更形象；與語文中的詩詞、戲劇溝通等。八年級下冊第一單元唱歌課《給未來一片綠色》通過演唱歌曲，使學生對保護地球、愛護環(huán)境、有了更深的理解。如：唱歌課《大海啊，故鄉(xiāng)》一首流傳很久的歌曲，在教授過程中，采取聽唱教學法，使學生很快學會歌曲。學生在學習音樂時，要對音樂有所感、有所悟、有所動，這樣才能投入到美妙奇異的音樂大世界中。教師要大膽放手讓學生去動，去實踐，去玩！在玩中感覺音樂，并同時培養(yǎng)肢體協(xié)調(diào)能力，發(fā)散學生思維，培養(yǎng)創(chuàng)新的個性。

5.素質(zhì)教育是當代教育的主流，音樂教育是素質(zhì)教育的重要途徑之一

音樂教學應該盡可能地做到生活化、社會化、多元化與個性化，教師應運用多種教學方法，使學生愉快的學習，避免那種呆板拘謹?shù)恼n堂氣氛，極大地提高學生對音樂課的學習興趣。從而，使學生在輕松愉快的學習環(huán)境中去感受美、享受美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美，這樣學生就會在音樂的王國里開始自由地遨游。在今后的教學中，運用新的教學理念，以學生為主體，創(chuàng)設和諧的音樂課堂氛圍，讓學生在快樂中學到知識，學會創(chuàng)造。

人民藝術家冼星海告訴我們："音樂，是人生最大的快樂；音樂，是生命中的一股清泉；音樂，是陶冶性情的熔爐。"的確，音樂能陶冶情操，拓展思維，啟迪智慧，培養(yǎng)審美情趣，給人以無窮的美的享受。學生們往往喜歡音樂，而不喜歡上音樂課，課本上的一些音樂與學生現(xiàn)在喜歡的流行音樂相差甚遠，只有轉(zhuǎn)變教學觀念，運用多種教學方法，讓學生喜歡民族音樂，愛聽經(jīng)典音樂，懂得鑒賞音樂，讓音樂與他們相伴，給他們的生活帶來無限生機和活力，為他們的終身發(fā)展奠定良好的基礎。作為一名音樂教師，利用自己的專業(yè)知識，運用新課程理念讓學生喜歡音樂更喜歡上音樂課，讓他們在快樂中學到知識，在快樂中學會創(chuàng)造。endprint