唐智勇

摘要：足球運動是一項團體性的運動，對于球員之間的配合要求十分高。在我國，足球運動發(fā)源于很早，古時候，我們把它稱為蹴鞠，到了現(xiàn)在，足球反而成為我國的一個弱勢，這不得不引人思考。其實大多數(shù)人從小對于足球沒有興趣，所以導(dǎo)致了我國足球運動員人數(shù)偏少，這也給國家足球的總體實力帶來了很大的影響。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；足球訓(xùn)練；協(xié)調(diào)性練習(xí)

中圖分類號：G623.8文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2017）12-0209-01

足球號稱世界第一運動，由于它的對抗性強、競爭激烈、場上變化莫測，從而使眾多青少年兒童對足球產(chǎn)生了濃厚的興趣?？v觀世界足球發(fā)展史，高水平的足球運動員都是從青少年時期開始訓(xùn)練，要使我們國家的足球運動蓬勃健康地發(fā)展，重視和抓好兒童足球技術(shù)的啟蒙訓(xùn)練工作，是提高我國足球運動水平最重要的途經(jīng)。所以，我們必須從娃娃抓起，這樣才能使我國的足球運動水平躋身于世界強國之列。初學(xué)足球的少年、兒童在訓(xùn)練時應(yīng)重視的問題，該是我們體育教師、教練員所共同關(guān)心研究的。

1.對小學(xué)足球訓(xùn)練的認識與理解

早期教育及高質(zhì)量訓(xùn)練是提高我國足球運動水平的重要一環(huán)，據(jù)報道：世界足球強國之所以稱霸體壇，關(guān)鍵是重視早期訓(xùn)練和競賽，并注意年齡組間的系統(tǒng)培養(yǎng)，層層銜接。在德國參加足球運動的青少年有150萬，占全國青少年總數(shù)的24%，一般6-7歲便開始踢球，12-13歲都要參加每星期的周未比賽。在英國所有的中、小學(xué)都開設(shè)足球課，全國專門的足球?qū)W校更是星羅棋布。在法國1967年掀起"蓋蘭計劃"，根據(jù)這個計劃全國每年約三萬適齡兒童接受訓(xùn)練。中國足球如果想沖出亞洲，走向世界，當(dāng)務(wù)之急是制定出一套與之相適應(yīng)的治本策略，一套既順應(yīng)世界足球革命潮流，又符合我國具體國情的青少年足球訓(xùn)練之體系，從早期抓起。而且必須讓小學(xué)參加賽事，因為比賽能激發(fā)小學(xué)生拼搏精神，增強小學(xué)生臨場的應(yīng)激能力，鞏固技能，樹立信心。

2.協(xié)調(diào)性練習(xí)的必要性與形式

新編《青少年足球訓(xùn)練教學(xué)大綱》是依據(jù)我國國情和參考世界足球強國文獻資料出臺的指導(dǎo)青少年足球訓(xùn)練的指導(dǎo)性文件。學(xué)生足球的早期教學(xué)與訓(xùn)練應(yīng)依據(jù)《青少年足球訓(xùn)練教學(xué)大綱》精神，借鑒國內(nèi)外經(jīng)驗，制定科學(xué)可行的訓(xùn)練計劃，選擇符合少年兒童的學(xué)習(xí)內(nèi)容和訓(xùn)練方法。

足球運動的身體素質(zhì)內(nèi)容一般分為力量練習(xí)，速度練習(xí)，耐力練習(xí)，柔韌練習(xí)和協(xié)調(diào)性練習(xí)五大類，這五大類的素質(zhì)練習(xí)可以說是一切體育運動的基礎(chǔ)。青少年訓(xùn)練的目的是在訓(xùn)練中為今后的足球生涯打好基礎(chǔ)，因為從一定程度上講，所有足球動作的基礎(chǔ)是孩子們的協(xié)調(diào)能力。協(xié)調(diào)性在6歲到13歲時（小學(xué)期間）發(fā)展最快，到這個階段結(jié)束時已經(jīng)達到甚至超過其最高水平的。因為協(xié)調(diào)性在13歲以后很難提高，所以必須在小學(xué)期間加強訓(xùn)練，如果荒廢了這段時間，將來即使大量訓(xùn)練也很難彌補。小學(xué)是"一學(xué)就會"的年齡，不用費力，孩子們就能學(xué)會一些新動作（如假動作、射門技術(shù)）。孩童時代培養(yǎng)出的協(xié)調(diào)能力將延續(xù)到整個發(fā)展過程，并成為其整個體育生涯的優(yōu)勢。那些在童年時期積累了相應(yīng)經(jīng)驗的青年和成年人掌握技術(shù)的速度更快。

3.快樂體育教學(xué)的應(yīng)用

3.1其實快樂教學(xué)模式最主要的一個特點就是讓孩子們能夠開開心心的上課。足球是一項團體性運動，它講究的是相互配合。只有隊員配合得好，足球團隊才能發(fā)揮出它真正的實力。因此，在日常的足球教學(xué)中，教師要敏銳地觀察各位學(xué)生，了解他們的優(yōu)點和缺點，并對他們進行分組，讓他們互相幫助，共同進步。分組之后，老師就要對同學(xué)們進行小分隊的訓(xùn)練，讓小學(xué)生在這樣反復(fù)的訓(xùn)練中得到磨合，使團隊配合的越來越好，只有這樣，才能夠發(fā)揮團隊的合作能力，取長補短，才會贏得比賽的勝利。這樣還可以提高小學(xué)生的團隊意識，對于他們今后的發(fā)展有很大的推進作用。例如在進行足球分組時，每個足球小組都要安排一名組長，組長要根據(jù)隊員的特點合理分配每個隊員的任務(wù)。此外組長還有團結(jié)小組的作用，組長要讓每一個組員都團結(jié)起來，萬眾一心，一同來練習(xí)足球。這樣在小組的互相幫助之下，每個成員不僅學(xué)習(xí)到了足球知識，還收獲了很多的朋友，也提高了自己的學(xué)習(xí)能力以及身體素質(zhì)。

3.2另一方面，快樂教學(xué)的主要內(nèi)涵就是創(chuàng)造輕松快樂的課堂，如果一個課堂上死氣沉沉的，那么學(xué)生就很難有學(xué)習(xí)的欲望。對于小學(xué)生來說，他們正處于對這個世界的認知時期，精力十分旺盛，而且求知欲是非常強的。如果老師不能一一為他們解答困惑，很快，小學(xué)生就會逐漸的討厭這個老師，排斥他的課程。因此，老師要充分調(diào)動同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，調(diào)節(jié)上課的氣氛，讓課堂充滿歡聲笑語。只有這樣，小學(xué)生才會提起興趣，開開心心地學(xué)習(xí)足球。比如在課堂教學(xué)中，老師要善于觀察各個學(xué)生的特點，對于那些愛表現(xiàn)的提出表揚，而對于那些不愛表現(xiàn)的比較內(nèi)向的孩子，老師可以通過鼓勵他們來讓他們敢于在課堂上發(fā)言。這樣課堂氣氛很容易被調(diào)動起來，學(xué)生們也能在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)到更多的知識，從而有更加強烈的學(xué)習(xí)動機。

總之，要使我們國家的足球運動蓬勃健康地發(fā)展，重視和抓好兒童足球技術(shù)的啟蒙訓(xùn)練工作，是提高我國足球運動水平最重要的途經(jīng)。所以，我們必須從娃娃抓起，這樣才能使我國的足球運動水平躋身于世界強國之列。初學(xué)足球的少年、兒童在訓(xùn)練時應(yīng)重視的問題，該是我們體育教師、教練員所共同關(guān)心研究的。

參考文獻：

[1]德國《足球雜志》譯文

[2]茅鵬 ：《運動訓(xùn)練新思路》人民體育出版社