華留智

配班老師的抱怨

20多年的教育生涯中，有一件事令我回想起來(lái)就很內(nèi)疚。

那時(shí)的我被分配任教中班，與我配班的老師對(duì)孩子們態(tài)度近乎嚴(yán)厲，時(shí)常會(huì)聽(tīng)到她大聲斥責(zé)孩子。這樣的情緒讓孩子們很懼怕她，也引起了家長(zhǎng)的不滿，背后紛紛議論她。有一天，配班老師拉著臉生氣地對(duì)我說(shuō)：“家長(zhǎng)們都說(shuō)你好，說(shuō)我對(duì)孩子不好，孩子們回家也都說(shuō)你不兇，說(shuō)我兇?！甭?tīng)完話的我一下愣住了，不知道怎么去回答她的話。之后幾天，配班老師開始疏遠(yuǎn)我，言談中流露出的意思是我和她的教育觀點(diǎn)不一致，所以才會(huì)導(dǎo)致家長(zhǎng)不喜歡她。這讓我有些手足無(wú)措，但我深知，朝夕相處的搭檔間缺乏信任和默契會(huì)影響到正常的工作，造成不必要的矛盾，所以我一心想修復(fù)與她的關(guān)系。

急于修復(fù)關(guān)系惹的禍

一天語(yǔ)言集體活動(dòng)時(shí)，強(qiáng)強(qiáng)忽然被配班老師叫到前面，她責(zé)怪強(qiáng)強(qiáng)上課不認(rèn)真聽(tīng)，做小動(dòng)作影響別人，一邊批評(píng)孩子一邊用眼睛瞄著我，似乎在看我究竟是什么態(tài)度。為了彌補(bǔ)我們之間的關(guān)系，我也做出了很生氣、很嚴(yán)厲的樣子，大聲命令強(qiáng)強(qiáng)到我跟前來(lái)，孩子磨蹭著不動(dòng)，我就伸手去拉他，拉扯之中強(qiáng)強(qiáng)一個(gè)趔趄，額頭正好碰到了旁邊的小椅子角，本就緊張的孩子立即哭了起來(lái)。我立即伸手把強(qiáng)強(qiáng)扶起來(lái)，看到他額角腫起了一個(gè)小包，雖然沒(méi)有破皮，但肯定很疼，我急忙拿起濕毛巾給他進(jìn)行冷敷，心里萬(wàn)分自責(zé)。

放學(xué)時(shí)，因?yàn)閾?dān)心家長(zhǎng)責(zé)怪，我沒(méi)有說(shuō)實(shí)情，配班老師也幫著扯了個(gè)謊。所幸平時(shí)配班老師經(jīng)常跟強(qiáng)強(qiáng)的家長(zhǎng)交流孩子在園調(diào)皮、不聽(tīng)話的情況，加上冷敷后孩子額角的小包不太明顯，家長(zhǎng)沒(méi)有多說(shuō)什么，但臉上明顯流露出的心疼讓我十分不是滋味。中班幼兒放學(xué)時(shí)通常會(huì)和家長(zhǎng)牽著手下樓，那天強(qiáng)強(qiáng)媽媽特地抱起孩子，憐愛(ài)地?fù)崦⒆宇~角的小包，抱起孩子一步一步地下了樓?？纯此麄冸x開的背影，我心里非常難過(guò)，想到急于修復(fù)與配班老師的關(guān)系而傷害了幼小的強(qiáng)強(qiáng)，還對(duì)家長(zhǎng)隱瞞了事實(shí)，我的心里就像壓了一塊大石頭。

煎熬的日子

此后幾天，我每天都關(guān)注著強(qiáng)強(qiáng)額角的小包，期盼著他早些康復(fù)。漸漸地，紅色的小包癟下去了，轉(zhuǎn)成了青紫色的印痕，那印痕尤為刺目，我深深覺(jué)得對(duì)不起強(qiáng)強(qiáng)，總是找機(jī)會(huì)親近他，跟他和顏悅色地說(shuō)話，給他更多的關(guān)愛(ài)，以彌補(bǔ)我的過(guò)失對(duì)他的傷害。一周后，強(qiáng)強(qiáng)的額角終于恢復(fù)了正常，我才稍微松了一口氣。估計(jì)配班老師也看出了我的緊張和不安，意識(shí)到自己教育行為的不妥，慢慢改變了對(duì)孩子和家長(zhǎng)的態(tài)度，在后來(lái)的工作中，我們相互配合，班級(jí)各項(xiàng)工作也順利地完成。

其實(shí)可以這樣做

直到現(xiàn)在，強(qiáng)強(qiáng)那額角鼓包的小臉還經(jīng)常浮現(xiàn)在我眼前，每每想起，心中總是有些刺痛。孩子稚嫩的面龐，由紅變青的印記，緊張害怕的表情和畏縮不前的姿勢(shì)讓我從心底里為自己的行為深深悔恨。

后來(lái)回想這件事時(shí)，我覺(jué)得其實(shí)有很多辦法把這樣的事情處理好，比如發(fā)現(xiàn)配班老師情緒不佳的時(shí)候應(yīng)該多關(guān)心她，多和她交流，盡自己所能幫她疏解心結(jié)，使她能開心地工作。當(dāng)她有怨氣的時(shí)候，我不應(yīng)該為了急于迎合她，為了所謂的一團(tuán)和氣去放棄自身做人做事的原則，更不應(yīng)該禍及無(wú)辜的幼兒。

青色印記的提醒

20多年里，成百上千的孩子與我朝夕相處、共同成長(zhǎng)，不少孩子進(jìn)了名牌大學(xué)，不少孩子已經(jīng)走上了工作崗位表現(xiàn)出色，令我非常欣慰，但記憶深處的青色印記始終提醒我：不管有多少成績(jī)、不論做了多少好事，都不能傷害任何一個(gè)孩子，不能在幼小的心靈里留下陰影，這不僅僅是為了孩子的健康成長(zhǎng)，更應(yīng)對(duì)得起身為幼兒教師的良知。