曾平孫

【摘 要】小學(xué)是學(xué)生一生奠定數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的重要時(shí)段，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過(guò)程中要做到以學(xué)生最終的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)效果為最終教學(xué)目的的原則確立。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在日常教學(xué)中要積極尋求有效的教學(xué)方式幫助學(xué)生提高對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和提高數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)，掌握牢固的數(shù)學(xué)知識(shí)。本文就將圍繞小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教師有效展開(kāi)教學(xué)的幾種方法。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)四年級(jí)；數(shù)學(xué)；有效教學(xué)方法

小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)階段是處于中上的難度的，小學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)一些相對(duì)消極的學(xué)習(xí)情況，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在探索教學(xué)的有效性過(guò)程中要及時(shí)根據(jù)學(xué)生現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)情況開(kāi)展特色化的教學(xué)方法及其手段。小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)涵蓋了三角形、復(fù)雜的四則運(yùn)算、角的原理等相關(guān)性較弱的知識(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要及時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)匯總和知識(shí)鞏固，以此提高學(xué)生對(duì)四年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)化的認(rèn)知和掌握。

一、將知識(shí)運(yùn)用至生活，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”，這話(huà)不假，處于對(duì)世界充滿(mǎn)好奇的心理階段的小學(xué)生在學(xué)習(xí)上找到樂(lè)趣就是最能抓住學(xué)生獵奇的心。興趣從何而來(lái)？興趣可以從多種方面獲得，從已知、相熟的事物，從陌生、新穎的事物等都可以從中發(fā)掘?qū)W生的興趣。在進(jìn)行小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)的趣味教學(xué)的過(guò)程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以從生活的角度開(kāi)展教學(xué)，從小學(xué)生相對(duì)熟悉的事物下手，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，例如，在教授簡(jiǎn)便運(yùn)算的幾個(gè)普遍的規(guī)律的時(shí)候，小學(xué)數(shù)學(xué)教師就可以通過(guò)形象化的教學(xué)或是概念展示的方法提高學(xué)生的上課注意力，從而培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)習(xí)積極性，如，在介紹交換律的時(shí)候，“交換律就像是姐姐有一個(gè)蘋(píng)果，弟弟有一根香蕉，但姐姐牙疼吃不太下蘋(píng)果，于是姐姐和弟弟互換了各自的水果，姐姐變成有香蕉，弟弟有蘋(píng)果，看上去水果的位子是改變了，但是這一家人還是同樣擁有一個(gè)香蕉和蘋(píng)果，本質(zhì)上它們?cè)谶@個(gè)家是沒(méi)有變化的，這就是交換律的本質(zhì)，雖然數(shù)字變換了位子，但，計(jì)算的結(jié)果沒(méi)有變，而且計(jì)算也變得更加簡(jiǎn)便，就像是姐姐雖然牙疼但也吃上了水果?！睂⒔滩闹R(shí)運(yùn)用至生活的角度的方式是多種多樣的，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過(guò)程中大可根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行趣味教學(xué)。

二、培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心

在教學(xué)過(guò)程中小學(xué)數(shù)學(xué)教師不難發(fā)現(xiàn)有些題目學(xué)生會(huì)做，但是得分卻低，究其根本是學(xué)生在解題中因?yàn)榱?xí)慣原因，或者是粗心大意，少了一個(gè)小數(shù)點(diǎn)或是記錯(cuò)公式，因此，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和解題習(xí)慣對(duì)于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)有莫大的積極作用。在日常教學(xué)中，小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教師可以通過(guò)完整的解題演示來(lái)形成學(xué)生對(duì)于解題習(xí)慣的意識(shí)的重視，例如，在解“8500-（2*96）*3-（5*6）/3=？”的復(fù)雜四則運(yùn)算過(guò)程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以仔細(xì)分解步驟，幫助學(xué)生提高解題習(xí)慣的意識(shí)，在遇到這樣的大數(shù)字云集的題目的時(shí)候，同學(xué)們不要慌，首先，看到括號(hào)將括號(hào)里的方式進(jìn)行運(yùn)算，注意，運(yùn)算完括號(hào)里的方式，同學(xué)們要切記不要忘了離括號(hào)最近的數(shù)字的運(yùn)算，有些同學(xué)就經(jīng)常犯這樣的錯(cuò)誤，忽略離括號(hào)最近的運(yùn)算，導(dǎo)致結(jié)果錯(cuò)誤，所以，（2*96）*3=2*3*96*6*96=576，（5*6）/3

=10，很長(zhǎng)的式子就被簡(jiǎn)化了，成為“8500-576-10”，同學(xué)們?cè)谶M(jìn)行計(jì)算就很容易得到答案7914，計(jì)算的結(jié)果是有點(diǎn)大，但計(jì)算的過(guò)程并不難，掌握良好的解題習(xí)慣就能有效幫助解題，同學(xué)們一定要記住以上說(shuō)的解題習(xí)慣。同時(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣可以通過(guò)小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)小學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)的培養(yǎng)，如，及時(shí)的總結(jié)、鞏固所學(xué)的新舊知識(shí)，安排學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂演練數(shù)學(xué)題目等等方式來(lái)達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、注重提技巧，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考

數(shù)學(xué)是一門(mén)邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過(guò)程中也要注重學(xué)生自身的主動(dòng)思考，按照傳統(tǒng)的“填鴨教學(xué)”方式對(duì)現(xiàn)代的小學(xué)生來(lái)說(shuō)是收獲減弱的，在課堂上教師主動(dòng)拋出問(wèn)題，誘發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題。提問(wèn)一直都是人類(lèi)文化的燦爛藝術(shù)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過(guò)程中掌握了這門(mén)藝術(shù)對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量都有很多的正面影響。例如，在教授小數(shù)的意義的課程的時(shí)候，小學(xué)數(shù)學(xué)教師就可以通過(guò)提問(wèn)，“無(wú)限循環(huán)小數(shù)和無(wú)限不循環(huán)小數(shù)的區(qū)別在哪里？小數(shù)點(diǎn)的數(shù)位怎么數(shù)？在標(biāo)記小數(shù)點(diǎn)的時(shí)候要注意哪些事項(xiàng)？整數(shù)有小數(shù)點(diǎn)后要加什么？小數(shù)是有理數(shù)嗎”等問(wèn)題來(lái)刺激學(xué)生進(jìn)行思考。在小學(xué)數(shù)學(xué)教師示范解題的過(guò)程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要注重對(duì)學(xué)生的互動(dòng)情況的感知并積極與學(xué)生進(jìn)行“學(xué)術(shù)上”的情感聯(lián)系，當(dāng)這種聯(lián)系建立起來(lái)，學(xué)生主動(dòng)思考和追尋數(shù)學(xué)問(wèn)題的答案的積極性也會(huì)隨之提高。

總結(jié)

小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行有效教學(xué)的方式的探索過(guò)程中要注意的一點(diǎn)是，小學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和小學(xué)生的動(dòng)態(tài)心理特點(diǎn)都應(yīng)該是小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教師在設(shè)計(jì)教學(xué)方案和課堂活動(dòng)的重要依據(jù)，同時(shí)，小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要注重與學(xué)生建立聯(lián)系，不斷提高教學(xué)成效。

【參考文獻(xiàn)】

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