民族文化,很大程度上由歷代書(shū)生創(chuàng)造、整理、傳承。他們的心血澆灌了傳統(tǒng)文化這棵參天大樹(shù)。了解書(shū)生的人生軌跡,領(lǐng)略文人的傲然風(fēng)骨,吸收傳統(tǒng)文化的精髓,可以增強(qiáng)我們的文化自信。“古書(shū)中的書(shū)生”命題意圖即如此。陳嘉妹同學(xué)寫(xiě)書(shū)生的道義,文人的氣息,展示了中國(guó)古代書(shū)生的精神境界、人生追求。內(nèi)容豐富,飽滿;點(diǎn)面結(jié)合,繁、簡(jiǎn)用筆恰當(dāng)??纱?6分。郝婷婷同學(xué)寫(xiě)書(shū)生的生存狀態(tài)、款款深情,以及書(shū)生儒雅、瀟灑、正直的品性。文中古典詩(shī)句的引述,信手拈來(lái)又恰到其位;對(duì)當(dāng)今泛閱讀的批評(píng),用語(yǔ)簡(jiǎn)潔又頗有力度??纱?5分。張銘同學(xué)寫(xiě)“詩(shī)佛”王維的人生軌跡,揭示了文人在官場(chǎng)的掙扎,但作為書(shū)生,其特點(diǎn)的展示還不充分??纱?0分。endprint
語(yǔ)文教學(xué)與研究(讀寫(xiě)天地)2017年12期