文 柳文耀

怎樣讓“看圖作文”別出心裁

文 柳文耀

看圖作文，我們從小常練，而且往往會(huì)樂(lè)此不疲?？墒牵幍米屝』锇槎枷矚g，那可并不是件容易的事。怎樣才能編出有滋有味的故事，吸引更多的讀者?今天，柳老師想和大家一起根據(jù)一幅畫來(lái)創(chuàng)作童話。

怎么寫看圖作文？首先，要看清、看懂圖畫本身。畫上畫了些什么?時(shí)間、地點(diǎn)，尤其是人、物，都必須看清，不能忽略，他們都要出現(xiàn)在你編的故事中。

今天這幅畫中的人物，除了三個(gè)小女孩外，還有一大群鴿子和一列火車。三者中間，你們認(rèn)為誰(shuí)充當(dāng)主角更合適?小女孩？不錯(cuò)。火車?也可以。因?yàn)?，后者從哪里?lái)，要開(kāi)到哪里去?車廂里裝的又是什么東西?更多的謎，可以成為故事的內(nèi)容。

好，說(shuō)說(shuō)火車吧。如今的火車，長(zhǎng)什么模樣，大家都知道?？蓤D畫里的顯然不是。它是老掉牙的那一種，是爺爺輩的。好，故事來(lái)了：這么老的火車，女孩們?yōu)槭裁磿?huì)爬到上面？

看清了人物，接下來(lái)不妨想一下，人物中，哪幾位最可能成為你文章里的主人公?發(fā)現(xiàn)或想象出他們各自的特征，并由此發(fā)揮，讓他們?cè)诠适轮斜憩F(xiàn)自己。

我們思量一下，“老爺爺”火車，與三個(gè)小女孩，怎么會(huì)聯(lián)系起來(lái)的?

人物之間的關(guān)系，也是我們必須想象的。設(shè)計(jì)人物間的關(guān)系，在你來(lái)我往之間，故事也自然產(chǎn)生了。

你說(shuō)，“老爺爺”火車有點(diǎn)孤獨(dú)、悲傷，三個(gè)小女孩活潑可愛(ài)，充滿愛(ài)心，她們是來(lái)陪伴“爺爺”的。妙極了，這是一個(gè)充滿愛(ài)心的故事。

童話，往往是孩子最早的啟蒙老師，總以寓教于樂(lè)為己任。所以，編童話如果一開(kāi)始就注意這一點(diǎn)，往往是個(gè)好的兆頭。

當(dāng)然，童話終究是童話，它需要一些幻想、一些超越生活的東西。一列破舊的、被遺棄的老火車，女孩是怎么發(fā)現(xiàn)的?讓其中一個(gè)女孩做個(gè)夢(mèng)?夢(mèng)見(jiàn)火車爺爺在流淚?妙極了！然后呢?她告訴最要好的朋友，想和她們一起去看看?？墒牵齻兿嘈琶?她們會(huì)怎么說(shuō)？看，故事是不是已經(jīng)像模像樣開(kāi)始了?

后來(lái)呢?可以讓另一個(gè)女孩，也做了同樣的一個(gè)夢(mèng)?太神奇了！這就是童話的魅力。于是她們感到好奇，然后根據(jù)夢(mèng)境，找到了火車“爺爺”?！盃敔敗闭f(shuō)了什么話，讓三個(gè)小女孩感動(dòng)?這不難想象吧？于是，她們經(jīng)常來(lái)陪孤獨(dú)的“老爺爺”。

畫面上的人物，還有誰(shuí)沒(méi)出現(xiàn)?鴿子。怎么讓它們出場(chǎng)?是不是它們發(fā)現(xiàn)了三個(gè)小女孩在做的好事，所以也來(lái)了？而且，慢慢地還來(lái)了一大群。

編到這里，故事是不是有些簡(jiǎn)單? 接下來(lái)，怎么辦？可以來(lái)個(gè)“節(jié)外生枝”呀！讓故事拐個(gè)彎，會(huì)更加別出心裁。

好，我們不妨回頭想想，車廂里可能裝了什么?你說(shuō)什么?救災(zāi)物資?妙極了！地球上幾乎每天都會(huì)發(fā)生災(zāi)難，這就需要人們獻(xiàn)出愛(ài)心，捐獻(xiàn)物資，救助受災(zāi)民眾。瞧，這里不就出現(xiàn)了“節(jié)外生枝”的地方？

還需要思考一下的是，救災(zāi)這內(nèi)容，怎么與女孩，與“老爺爺”火車聯(lián)系上的?是鴿子傳來(lái)的?有道理！比如，山區(qū)發(fā)生地震，交通中斷，鴿子卻能飛出災(zāi)區(qū)傳遞訊息。

增加點(diǎn)情節(jié)，有時(shí)連主題也會(huì)深化。救災(zāi)，讓故事超越愛(ài)老、敬老，顯得更加博大，也因此更顯別出心裁。

再想想，地震之后，現(xiàn)代化火車會(huì)不會(huì)無(wú)法運(yùn)行（它們需要經(jīng)過(guò)更多橋梁隧道，這些更容易塌陷）?可是，已經(jīng)被廢棄的舊鐵路，反而會(huì)耐震。在這條鐵路上奔走了幾十年的火車“爺爺”，有了一顯身手的機(jī)會(huì)。

于是，故事新的情節(jié)出現(xiàn)了！“爺爺”把想法告訴女孩們?？墒窃趺窗涯技镔Y的消息發(fā)布出去?對(duì)，還是鴿子。

當(dāng)然，還可以讓女孩們發(fā)微信呀！通過(guò)微信群，發(fā)出征集救災(zāi)物資的求救消息。這樣一來(lái)，童話有了現(xiàn)代感，讓人感到更加親切。

消息發(fā)出，是不是很快有了回應(yīng)?老馬大叔，老牛伯伯，驢嬸嬸……是不是拉著板車，肩扛，背馱，送來(lái)了滿滿一車物資？

出發(fā)那天，女孩們又做了什么?我們可以回頭看看圖畫，動(dòng)動(dòng)腦筋。說(shuō)不準(zhǔn)又有精彩的細(xì)節(jié)給設(shè)計(jì)出來(lái)了。比如，為什么一個(gè)女孩要坐車頭，另外兩位要在車頂上，而且載歌載舞?這可要好好動(dòng)動(dòng)腦筋！

對(duì)，你說(shuō)對(duì)了。因?yàn)?，“老爺爺”終究老了，有點(diǎn)眼花，有時(shí)還會(huì)打盹。所以姐妹們才想出她們的辦法，冒著危險(xiǎn)，也要當(dāng)好“爺爺”的“眼睛”。

當(dāng)然，這一段情節(jié)，要更多地發(fā)揮細(xì)節(jié)描寫的作用。把每個(gè)人的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作，描寫得栩栩如生。整個(gè)場(chǎng)景中的人物、情感，要刻畫得像畫面本身展示的那樣，美麗、動(dòng)人。

好，怎么寫活看圖寫作文?怎么把圖畫內(nèi)容，變成你發(fā)揮想象的動(dòng)力，并因此構(gòu)思出與眾不同的故事，是不是有了新的感受?

接下來(lái)，發(fā)揮你的想象吧，從圖畫中，發(fā)現(xiàn)并構(gòu)思出一個(gè)屬于你創(chuàng)作的童話故事，用文字把它展示出來(lái)！

尋找春天的火車

上海市松江區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 四（4）班 沈陸成

“爺爺他看起來(lái)好郁悶，我得幫幫他。”娜娜心想，畢竟，她可是爺爺?shù)摹百N心小棉襖”呀！

于是，這天放學(xué)，她就找來(lái)她的死黨：小菲、小喬。娜娜對(duì)她們說(shuō)：“爺爺已經(jīng)退休5年了，整天都悶悶不樂(lè)的，你們說(shuō)怎么辦？”小菲、小喬的點(diǎn)子可多啦：打籃球、跳繩、養(yǎng)狗、養(yǎng)貓……可娜娜越聽(tīng)越不滿意，她不滿地說(shuō)：“還不如讓爺爺去開(kāi)火車呢，他以前就是個(gè)列車長(zhǎng)?！?/p>

這句話倒提醒了小菲，她眼睛一亮，大聲說(shuō)：“廢棄站那有一列廢棄的火車，如果修好它，說(shuō)不定能開(kāi)呢！”“這么好的事情你怎么不早說(shuō)！”娜娜說(shuō)著便向廢棄站跑去?！罢l(shuí)叫你不早提起這個(gè)的。”小菲嘟著小嘴跟在娜娜后面——

她們順利地找到了火車，可又失望起來(lái)：這列火車誰(shuí)修呢？“你們忘了，我的爺爺可是個(gè)出色的修理工呢！”小喬說(shuō)道。

第二天，小喬對(duì)她們說(shuō)：“火車修好了，我爺爺可是連夜修的！”這天，三個(gè)女孩都興奮地盼望快點(diǎn)下課。終于，放學(xué)了，她們背起書(shū)包，準(zhǔn)備到小喬家去。走到一半，她們看見(jiàn)一只受傷的白鴿躺在路中央，她們連忙跑過(guò)去，把白鴿抱起來(lái)。小菲說(shuō)道：“等它的傷養(yǎng)好，再讓它飛翔吧，這幾天讓它住在火車?yán)锇??！?/p>

終于，她們到了小喬家。這時(shí)小喬的爺爺闖了進(jìn)來(lái)，臉色蒼白，對(duì)她們說(shuō)：“火車會(huì)講話！”這太荒唐，就連想象力再豐富的人也想不到。她們冷靜地走到火車跟前，向火車講述了一切，沒(méi)想到火車真的會(huì)說(shuō)話，還爽快地答應(yīng)了她們的要求——去尋找春天。

娜娜坐在車頭上，說(shuō)是要當(dāng)好爺爺?shù)难劬?。其他兩位姑娘爬上車廂，在上面載歌載舞。這時(shí)，白鴿的同伴們來(lái)了，不止一只，有好幾十只呢！它們也在火車上空飛舞著，有的還停在車頂上。

“讓我們一起去尋找春天吧！”火車說(shuō)道。這時(shí)，爺爺欣慰地笑了……