吳瓊

摘要：本文總結(jié)分析了高等院校計(jì)算機(jī)類專業(yè)教學(xué)改革工作進(jìn)展情況，構(gòu)思了提升計(jì)算機(jī)類專業(yè)學(xué)生實(shí)際編程能力的有效性路徑。從而能夠通過(guò)這一有效性提升路徑的大力實(shí)施，扭轉(zhuǎn)當(dāng)前高等院校計(jì)算機(jī)類專業(yè)教學(xué)改革工作不利局面，創(chuàng)設(shè)全新的計(jì)算機(jī)類專業(yè)教學(xué)環(huán)境，為高等院校計(jì)算機(jī)類專業(yè)廣大學(xué)生編程能力的強(qiáng)化奠基。

關(guān)鍵詞：編程；計(jì)算機(jī)；教改；實(shí)踐；提高；能力

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2018）29-0137-02

計(jì)算機(jī)專業(yè)，屬于一種綜合性較強(qiáng)的專業(yè)類別，是軟件與硬件有機(jī)融合、面向于系統(tǒng)程序、偏重于實(shí)踐應(yīng)用寬口徑的專業(yè)。高等院校計(jì)算機(jī)類專業(yè)的學(xué)生通過(guò)接受基礎(chǔ)性的計(jì)算機(jī)理論教學(xué)及專項(xiàng)訓(xùn)練，能夠培養(yǎng)出具備扎實(shí)地計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論、較寬的知識(shí)面、較強(qiáng)的實(shí)踐操作及創(chuàng)新能力的復(fù)合型計(jì)算機(jī)人才。當(dāng)前，是高等院校各個(gè)專業(yè)教學(xué)改革工作深入落實(shí)的關(guān)鍵時(shí)期，計(jì)算機(jī)類專業(yè)也毫不遜色，一直致力于全面提升計(jì)算機(jī)類專業(yè)教學(xué)水準(zhǔn)，為廣大計(jì)算機(jī)類專業(yè)學(xué)生編程能力及計(jì)算機(jī)綜合能力的強(qiáng)化努力著，全身心地投入到教學(xué)改革工作當(dāng)中。但是，伴隨著我國(guó)各類科學(xué)技術(shù)不斷地進(jìn)步發(fā)展，國(guó)家與社會(huì)均對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才倍加關(guān)注，對(duì)于計(jì)算機(jī)類專業(yè)人才的編程能力實(shí)際要求逐步提高。在這一現(xiàn)實(shí)需求之下，為能夠進(jìn)一步提高計(jì)算機(jī)類專業(yè)教學(xué)改革工作的深度，培養(yǎng)出國(guó)家與社會(huì)所需要的編程人才，高等院校就必須愈加重視計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)改革各項(xiàng)工作，以提升廣大學(xué)生編程能力為核心目標(biāo)，總結(jié)分析當(dāng)前計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革工作落實(shí)狀況，制定出有針對(duì)性地教學(xué)改革工作方案，確保廣大計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生能夠在高質(zhì)量的教學(xué)改革工作環(huán)境下，不斷強(qiáng)化自身編程能力水平，成為國(guó)家與社會(huì)所最需的計(jì)算機(jī)類專業(yè)編程人才。

1 綜述教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 在教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施方面

從當(dāng)前多數(shù)高等院校建校資質(zhì)及水平來(lái)看，部分高等院校常常會(huì)受辦學(xué)經(jīng)費(fèi)所限制，以至于計(jì)算機(jī)類專業(yè)教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施處于較為落后的狀態(tài)之中，在科學(xué)技術(shù)分分鐘更新發(fā)展的環(huán)境之下，甚至有些高等院校在計(jì)算機(jī)類專業(yè)教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施方面在近幾年里并未做出相應(yīng)的調(diào)整與改變，試驗(yàn)操作設(shè)備老化陳舊，且日常的運(yùn)行維護(hù)工作較為欠缺，已經(jīng)無(wú)法滿足于當(dāng)前計(jì)算機(jī)類專業(yè)的教學(xué)需求，對(duì)于廣大計(jì)算機(jī)類專業(yè)學(xué)生編程操作能力的強(qiáng)化會(huì)產(chǎn)生極為不利的阻礙性作用。

1.2 在實(shí)踐教學(xué)方面

部分高等院校雖也積極投身到計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革工作中去，但實(shí)施效果不夠理想化，多數(shù)高等院校針對(duì)計(jì)算機(jī)類專業(yè)教學(xué)還是過(guò)于重視基礎(chǔ)理論，對(duì)于實(shí)踐教學(xué)及學(xué)生編程實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)抱有忽視性態(tài)度。即便一些高等院校在開(kāi)展計(jì)算機(jī)類專業(yè)教學(xué)改革期間，相繼開(kāi)設(shè)了實(shí)踐教學(xué)課程，但課程設(shè)置過(guò)于隨意化，徒有其表，并無(wú)實(shí)質(zhì)意義，無(wú)法起到提升廣大計(jì)算機(jī)類專業(yè)學(xué)生編程實(shí)踐操作能力。

1.3 在專業(yè)教材方面

高等院校計(jì)算機(jī)類專業(yè)教學(xué)改革工作進(jìn)程當(dāng)中，在專業(yè)教材方面通常存在著一定的問(wèn)題，常常出現(xiàn)沿襲以往傳統(tǒng)系統(tǒng)程序設(shè)計(jì)的教材內(nèi)容情況，不僅無(wú)法達(dá)到新時(shí)期高等院校計(jì)算機(jī)類專業(yè)教學(xué)深化改革的現(xiàn)實(shí)要求，更會(huì)背離開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)類專業(yè)課程的初衷，無(wú)法培養(yǎng)出社會(huì)所需要的專業(yè)能力較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)專業(yè)編程人才。

1.4 在師資力量方面

師資力量，也是高等院校開(kāi)展計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革工作的關(guān)鍵內(nèi)容。但從目前多數(shù)高等院校所開(kāi)展的計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革活動(dòng)落實(shí)情況來(lái)看，在師資力量上還處于相對(duì)薄弱的狀態(tài)之中，實(shí)踐教學(xué)課程并未安排專門(mén)的資深教師，且計(jì)算機(jī)類專業(yè)教師不僅需負(fù)責(zé)日常的教學(xué)工作，還需開(kāi)展日常的學(xué)生管理等各項(xiàng)工作。在一定程度上，這種不科學(xué)地、不合理地教師資源配置不僅會(huì)導(dǎo)致兩手松懈，教學(xué)及管理各項(xiàng)工作均無(wú)法順利開(kāi)展，還無(wú)法提升計(jì)算機(jī)類專業(yè)學(xué)生的編程實(shí)踐操作能力，致使高等院校開(kāi)展計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革工作實(shí)施效果逐漸降低。

2 教改實(shí)踐研究

2.1 樹(shù)立科學(xué)地教學(xué)改革觀念

對(duì)于高等院校來(lái)說(shuō)，若想有秩序地開(kāi)展計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革工作，就必須從基礎(chǔ)觀念入手，樹(shù)立科學(xué)地教學(xué)改革觀念，以提升廣大計(jì)算機(jī)類專業(yè)學(xué)生編程實(shí)踐操作能力為基準(zhǔn)，確立計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革工作的實(shí)施目標(biāo)與計(jì)劃，以能夠?yàn)楹笃谟?jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革工作奠定理論及思想基礎(chǔ)，為廣大計(jì)算機(jī)類專業(yè)學(xué)生編程實(shí)踐操作能力的穩(wěn)步提升營(yíng)造良好的教學(xué)改革思想環(huán)境。

2.2 注重課程體系的合理配置

計(jì)算機(jī)，它屬于一種綜合性、復(fù)雜性的專業(yè)，所屬專業(yè)眾多，可分為計(jì)算機(jī)專業(yè)大類別、軟件類及網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理類。在計(jì)算機(jī)專業(yè)大類別當(dāng)中，包含著電子、數(shù)字、通信、生物醫(yī)學(xué)、信息、計(jì)算機(jī)等相關(guān)專業(yè)，如計(jì)算機(jī)信息化技術(shù)、電子信息化工程、電子商務(wù)、信息系統(tǒng)管理、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)維護(hù)技術(shù)、輔助性設(shè)計(jì)、互聯(lián)網(wǎng)設(shè)計(jì)、微電子學(xué)、計(jì)算機(jī)的通信技術(shù)等；計(jì)算機(jī)軟件類專業(yè)，包含著辦公的自動(dòng)化科學(xué)技術(shù)、經(jīng)濟(jì)信息化管理、數(shù)據(jù)信息庫(kù)應(yīng)用、計(jì)算機(jī)的輔助性設(shè)計(jì)及制造等；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理類專業(yè)，包含著計(jì)算機(jī)系統(tǒng)安全管理、計(jì)算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計(jì)算機(jī)郵政通信、網(wǎng)絡(luò)工程等。在一定程度上，基于計(jì)算機(jī)類專業(yè)下屬的專業(yè)眾多，且所涉及的學(xué)科也極為復(fù)雜。故若想切實(shí)地做好對(duì)計(jì)算機(jī)類專業(yè)學(xué)生編程實(shí)踐操作能力的強(qiáng)化性培養(yǎng)，高等院校就必須在進(jìn)行計(jì)算機(jī)類專業(yè)教學(xué)改革期間，能夠針對(duì)不同的專業(yè)及學(xué)科，進(jìn)行專業(yè)課程體系的合理化設(shè)計(jì)。以計(jì)算機(jī)科學(xué)專業(yè)當(dāng)中程序設(shè)計(jì)引論這一課程為例，教師可通過(guò)課程體系的合理配置，圍繞著java這一教學(xué)內(nèi)容為主進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，以能夠切實(shí)地依據(jù)該專業(yè)學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)教學(xué)的實(shí)際需求及專業(yè)特點(diǎn)，來(lái)進(jìn)行課程安排及設(shè)計(jì)；再如計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)，教師就應(yīng)當(dāng)圍繞著實(shí)用軟件的開(kāi)放項(xiàng)目為例，如數(shù)據(jù)信息庫(kù)系統(tǒng)程序等這些實(shí)訓(xùn)教學(xué)課程為主，進(jìn)行課程體系的合理配置及課程內(nèi)容設(shè)計(jì)，以幫助該專業(yè)學(xué)生加深專業(yè)課程基礎(chǔ)知識(shí)認(rèn)識(shí)及掌握情況，確保該專業(yè)學(xué)生自身的編程專業(yè)能力能夠得以強(qiáng)化。

2.3 注重教學(xué)手段地優(yōu)化

在計(jì)算機(jī)類專業(yè)教學(xué)改革深入過(guò)程中，高等院校的計(jì)算機(jī)類專業(yè)教師應(yīng)用不斷提升自己的專業(yè)水平，善于吸納更多具有創(chuàng)新醫(yī)意義的教學(xué)手段，以為廣大計(jì)算機(jī)類專業(yè)學(xué)生能夠在富有創(chuàng)新性的教學(xué)環(huán)境當(dāng)中提升自身的計(jì)算機(jī)編程能力。如計(jì)算機(jī)類專業(yè)教師可巧妙地運(yùn)用微課這一教學(xué)手段，將計(jì)算機(jī)編程課程制作成微視頻，發(fā)布至校內(nèi)網(wǎng)當(dāng)中，并不斷地更新教學(xué)內(nèi)容，以讓廣大計(jì)算機(jī)類專業(yè)學(xué)生可以在課前、課后均能夠?qū)W習(xí)、鞏固這些計(jì)算機(jī)編程知識(shí)及操作技巧，再附加一些課后的實(shí)踐操作習(xí)題，讓廣大計(jì)算機(jī)類專業(yè)學(xué)生能夠充分運(yùn)用自己所掌握的計(jì)算機(jī)編程知識(shí)及技巧，完成這些課后實(shí)踐操作習(xí)題，讓教師能夠切實(shí)地了解到每一位學(xué)生計(jì)算機(jī)編程知識(shí)掌握情況及能力水平。

2.4 大力提倡校企合作

為能夠盡最大可能地強(qiáng)化高等院校計(jì)算機(jī)類專業(yè)廣大學(xué)生的編程能力，高等院校就必須從校企強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合入手，大力提倡校企合作，制定校企合作長(zhǎng)期發(fā)展機(jī)制，與當(dāng)?shù)丶爸苓叺钠髽I(yè)建立起良好的合作關(guān)系，定期分配計(jì)算機(jī)類專業(yè)學(xué)生參與短期的編程工作崗位實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)結(jié)束后需對(duì)參加崗位實(shí)習(xí)的學(xué)生，進(jìn)行編程技術(shù)水平的考核，由企業(yè)出具每個(gè)實(shí)習(xí)期學(xué)生編程能力及素質(zhì)鑒定報(bào)告，將該報(bào)告納入至學(xué)生畢業(yè)鑒定考核當(dāng)中，充分激發(fā)起學(xué)生參與短期的編程工作崗位實(shí)習(xí)積極性，通過(guò)短期的崗位實(shí)習(xí)，促進(jìn)高等院校計(jì)算機(jī)類專業(yè)廣大學(xué)生編程實(shí)踐能力的有效性提升，讓學(xué)生能夠在畢業(yè)后憑借著自身專業(yè)的計(jì)算機(jī)編程技術(shù)水準(zhǔn)找到理想的工作崗位。

2.5 注重實(shí)訓(xùn)交流

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)交流，也是高等院校計(jì)算機(jī)類專業(yè)教學(xué)改革工作的重要舉措，需高等院校愈加重視，堅(jiān)持以提升廣大計(jì)算機(jī)類專業(yè)學(xué)生編程能力為機(jī)制，著手開(kāi)展編程實(shí)訓(xùn)交流活動(dòng)，定期聘請(qǐng)資深的計(jì)算機(jī)編程技術(shù)人員開(kāi)展技術(shù)交流或講座，適當(dāng)為廣大計(jì)算機(jī)類專業(yè)學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐操作演示課程，讓學(xué)生們能夠更為直觀地、清晰地了解與掌握計(jì)算機(jī)編程知識(shí)、編程實(shí)踐操作技巧等，穩(wěn)步提升高等院校計(jì)算機(jī)類專業(yè)學(xué)生編程能力。

3 結(jié)語(yǔ)

一直以來(lái)，教學(xué)改革都是實(shí)現(xiàn)教學(xué)突破的重要手段及措施。對(duì)于高等院校計(jì)算機(jī)類專業(yè)來(lái)說(shuō)，教學(xué)改革工作也是如此，是一把最不可或缺的利刃，它可幫助高等學(xué)校在計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)之路上，斬?cái)嘁磺星G棘，為計(jì)算機(jī)類專業(yè)教學(xué)指引全新的教學(xué)方向與路徑。那么，面對(duì)著科學(xué)技術(shù)日新月異地進(jìn)步發(fā)展，對(duì)計(jì)算機(jī)編程專業(yè)人才的需求量逐年遞增，眾多高等院校必須愈加重視計(jì)算機(jī)類專業(yè)的教學(xué)改革各項(xiàng)工作，切實(shí)地將計(jì)算機(jī)類專業(yè)廣大學(xué)生編程能力的強(qiáng)化作為計(jì)算機(jī)類專業(yè)教學(xué)改革核心內(nèi)容，并投身在教學(xué)改革實(shí)踐探索中，以最為豐富地教學(xué)改革實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在高等院校計(jì)算機(jī)類專業(yè)教學(xué)深化改革的進(jìn)程中，不斷地優(yōu)化教學(xué)手段、合理地配置專業(yè)課程及設(shè)計(jì)課程教學(xué)內(nèi)容，以為廣大計(jì)算機(jī)類專業(yè)學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的計(jì)算機(jī)編程能力培養(yǎng)環(huán)境，以不斷提升計(jì)算機(jī)類專業(yè)廣大學(xué)生編程能力，在步入社會(huì)從事專項(xiàng)工作之后能夠綻放出屬于自己的光彩。

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【通聯(lián)編輯：唐一東】