摘 要 本文通過(guò)對(duì)我校在讀研究生消費(fèi)問(wèn)題的問(wèn)卷調(diào)查，結(jié)合阿爾德弗的ERG需求層次理論，針對(duì)我校在讀研究生消費(fèi)結(jié)構(gòu)、消費(fèi)意識(shí)以及期望消費(fèi)結(jié)構(gòu)，進(jìn)行深層次的研究，以求不同消費(fèi)水平的學(xué)生都能有更合理的消費(fèi)結(jié)構(gòu)，從校園時(shí)期起，做好自己的理財(cái)規(guī)劃。

關(guān)鍵詞 ERG理論 研究生消費(fèi) 消費(fèi)結(jié)構(gòu)優(yōu)化

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，一代又一代人的消費(fèi)意識(shí)不斷改變。研究生相對(duì)于本科生，在有過(guò)幾年的大學(xué)校園生活后，有更強(qiáng)烈的消費(fèi)需求，并且有更加明顯的群體內(nèi)部差異化特征。很多學(xué)生不會(huì)規(guī)劃消費(fèi)，每月有很高的支出，消費(fèi)結(jié)構(gòu)不合理，存在借貸等行為，也有不少學(xué)生每月支出較少，但生活很豐富，各層次的需求都得到了滿足。

一、研究數(shù)據(jù)基礎(chǔ)和理論基礎(chǔ)

（一）問(wèn)卷調(diào)查

為準(zhǔn)確了解我校在讀研究生的消費(fèi)情況，設(shè)計(jì)問(wèn)卷的內(nèi)容主要包括學(xué)生目前的支出結(jié)構(gòu)和消費(fèi)觀念，并結(jié)合ERG理論，提出了期望消費(fèi)結(jié)構(gòu)的一系列問(wèn)題。本次調(diào)查采取網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問(wèn)卷的形式，收回我校研究生院各專業(yè)、各年級(jí)的問(wèn)卷共129份。

（二）理論基礎(chǔ)

奧爾德弗在馬斯洛的需求層次基礎(chǔ)上，提出生存（Existence）需求、關(guān)系（Relatedness）需求、成長(zhǎng)（Growth）需求三種層次的消費(fèi)需求，并提出了需求滿足、需求加強(qiáng)和需求受挫三個(gè)概念。

需求滿足，指在某個(gè)需要得到少量滿足時(shí)，會(huì)追求更高的滿足感。這里不會(huì)指向更高層次，而是停留在原有層次，向更多、更優(yōu)發(fā)展。

需求加強(qiáng)，指低層次需要得到越充分的滿足，高層次的需要就越強(qiáng)烈，消費(fèi)需要指向更高層次。

需求受挫，指高層次的需要得到的滿足越少，導(dǎo)致低層次需要的膨脹，消費(fèi)支出會(huì)更多地用于滿足低層次需要。

此外，ERG理論不強(qiáng)調(diào)需求層次的前后順序，當(dāng)較低層次需求得到滿足后，可能追求更高層次的需求，也有可能沒(méi)有這種上升趨勢(shì)。

二、ERG視角下不同消費(fèi)水平的消費(fèi)結(jié)構(gòu)

本次收回的調(diào)查問(wèn)卷中，男生

42人，占32.6%，女生87人，占67.4%。整理問(wèn)卷數(shù)據(jù)得到，月消費(fèi)1200元內(nèi)占比為41.9%，月消費(fèi)1200元到1800元的占比為44.2%，本文選擇這兩部分有代表性的數(shù)據(jù)主體進(jìn)行比較分析，下文中為表達(dá)方便，先后代稱為一類消費(fèi)學(xué)生和二類消費(fèi)學(xué)生。

結(jié)合本調(diào)查問(wèn)卷，做出圖1表示我校研究生不同層次的消費(fèi)以及之間的關(guān)系。

（一）基于ERG需求層次上的一類消費(fèi)學(xué)生消費(fèi)結(jié)構(gòu)

在生存需求上，94.4%的學(xué)生日常飲食消費(fèi)在800元以內(nèi)，94.4%購(gòu)買衣物支出在400元以內(nèi)。

在關(guān)系需求上，娛樂(lè)方面支出200元以內(nèi)的占55.6%，200元到500元占44.4%。女生在化妝品等形象類支出中，100元到300元的占比為44.4%，300到600元的占比為16.7%。

在成長(zhǎng)需求上，每年旅行消費(fèi)500元以內(nèi)的占比為33.3%，500元到2000元的占比為50.0%，2000元到5000元的占比為16.7%。在學(xué)習(xí)上每年支出300元以內(nèi)的占66.7%，300元到3000元的占33.3%。

（二）基于ERG需求層次上的二類消費(fèi)學(xué)生消費(fèi)結(jié)構(gòu)

在生存需求上，日常飲食支出800元的占73.7%，800元到1200元的占26.3%。

在關(guān)系需求上，娛樂(lè)方面支出200元以內(nèi)的占比為36.8%，200到500元的占比為63.2%。女生在化妝品等形象消費(fèi)100元到300元的占比為52.6%，300元到600元的占比為10.5%。

在成長(zhǎng)需求上，10.5%每年旅行消費(fèi)500元以內(nèi)，57.9%在500元到2000元，26.3%在2000元到5000元，5000元以上占5.3%。學(xué)習(xí)上每年支出300元以內(nèi)的占15.8%，300到3000元占84.2%

（三）兩部分學(xué)生消費(fèi)層次比較

1.生存需求。這兩部分學(xué)生在日常飲食消費(fèi)上差異不大，80%左右學(xué)生的月支出都在800元以下；在衣物的支出上，部分二類消費(fèi)學(xué)生較高一些?？傮w來(lái)看，這兩部分學(xué)生的生存需求消費(fèi)差異很小，由此說(shuō)明一類消費(fèi)學(xué)生的生存消費(fèi)支出在消費(fèi)結(jié)構(gòu)中的占比高于二類消費(fèi)學(xué)生，并且說(shuō)明我校研究生的生存需求基本得到滿足。

2.關(guān)系需求。在娛樂(lè)方面，一類消費(fèi)學(xué)生的月支出在200元以下和200元以上的差不多各占一半，二類消費(fèi)學(xué)生的月支出在200元以下的占1/3，200元以上占2/3，此處兩者數(shù)據(jù)的差異較為明顯。在化妝品等形象消費(fèi)上，兩部分學(xué)生支出差異很小?？傮w來(lái)看，這兩部分學(xué)生在關(guān)系需求上差別較大，二類消費(fèi)學(xué)生關(guān)系的需求消費(fèi)要多一些。

3.成長(zhǎng)需求。每年的旅行支出上，一類消費(fèi)學(xué)生有33.3%在500元以內(nèi)，50%在500元到2000元，16.7%在2000元到5000元。而二類消費(fèi)學(xué)生的每年旅行支出中，有10.5%在500元以內(nèi)，57.9%在500元到2000元，26.3%在2000元到5000元，5.3%在5000元以上。可以看出一類消費(fèi)學(xué)生旅行消費(fèi)大多放在短距離或低消費(fèi)上，并且旅行次數(shù)較少，二類消費(fèi)學(xué)生旅行消費(fèi)更偏好較長(zhǎng)距離的旅行或多次數(shù)旅行。

在每年的學(xué)習(xí)支出上，一類消費(fèi)學(xué)生消費(fèi)在300元以內(nèi)和300元以上的比例較接近，二類消費(fèi)學(xué)生消費(fèi)在300元以內(nèi)的占15.8%，300元以上的占84.2%。此處300元以內(nèi)一般就是基礎(chǔ)課本和少量書籍消費(fèi)，更高消費(fèi)則包括大量的考證繳費(fèi)、購(gòu)買網(wǎng)課等。

可以看出，成長(zhǎng)需求消費(fèi)中，兩部分學(xué)生的差異更加明顯地體現(xiàn)出來(lái)，二類消費(fèi)學(xué)生較一類消費(fèi)學(xué)生更多投入成長(zhǎng)需求當(dāng)中。

4.學(xué)生整體消費(fèi)層次?？v觀這兩部分學(xué)生的整體需求消費(fèi)層次結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)出需求并存的原則，在一定時(shí)間內(nèi)，多層次的需求對(duì)學(xué)生的消費(fèi)行為起到作用，當(dāng)?shù)蛯哟蔚男枨蠡镜玫綕M足之后，可能追求高層次的需求，而不會(huì)產(chǎn)生上升現(xiàn)象。

三、ERG理論視角下學(xué)生的期望消費(fèi)分析

（一）關(guān)于期望消費(fèi)的兩個(gè)問(wèn)題

1.“你認(rèn)為多少開支可以滿足月支出？”在這個(gè)問(wèn)題上，一類消費(fèi)學(xué)生66.6%的認(rèn)為1500元以內(nèi)，33.3%認(rèn)為需要2000元左右。而二類消費(fèi)學(xué)生有10.5%認(rèn)為在1500元以內(nèi)，68.4%認(rèn)為需要2000元左右，21.1%需要2500元以上。

2.“給你5000元，要求近日花完，你會(huì)選擇？”在這個(gè)問(wèn)題上，一類消費(fèi)學(xué)生中11.1%選擇旅行，22.2%選擇購(gòu)買衣服鞋包等，27.8%選擇購(gòu)買電子設(shè)備，22%學(xué)生選擇投資。二類消費(fèi)學(xué)生中，57.9%選擇旅行，21.1%選擇購(gòu)買電子設(shè)備，21.1%選擇投資。

（二）基于ERG理論分析這兩類學(xué)生的期望消費(fèi)

從這部分?jǐn)?shù)據(jù)中可以看出，大部分學(xué)生想要得到更高和更優(yōu)質(zhì)的整體消費(fèi)，并且二類消費(fèi)學(xué)生的額外消費(fèi)期望比一類消費(fèi)學(xué)生更加強(qiáng)烈。

兩部分學(xué)生的生存消費(fèi)差異很小，說(shuō)明他們的生存需求基本得到滿足，而一類消費(fèi)學(xué)生在如何消費(fèi)5000元的問(wèn)題上，更多人選擇生存消費(fèi)，這是產(chǎn)生了“受挫—回歸”的現(xiàn)象。兩部分學(xué)生在關(guān)系需求消費(fèi)和成長(zhǎng)需求消費(fèi)上差異大，二類消費(fèi)學(xué)生有更強(qiáng)烈的消費(fèi)意愿，并且在如何消費(fèi)5000元的問(wèn)題上更多選擇投入旅行等高層次消費(fèi)，這是需求加強(qiáng)的表現(xiàn)。

四、如何優(yōu)化研究生消費(fèi)結(jié)構(gòu)

調(diào)查中有三成學(xué)生可以記得清前一陣都把錢花在哪兒了，或者有記賬的習(xí)慣。在消費(fèi)規(guī)劃的問(wèn)題上，有一半學(xué)生表示會(huì)做規(guī)劃。研究生的生活費(fèi)來(lái)源大部分是家庭供給，這使得他們的消費(fèi)欲望強(qiáng)烈，消費(fèi)更傾向于高標(biāo)準(zhǔn)化。大約25%的學(xué)生有自己的部分生活來(lái)源，大部分研究生的消費(fèi)責(zé)任心不強(qiáng)。

經(jīng)調(diào)查，一類消費(fèi)學(xué)生的消費(fèi)習(xí)慣比二類消費(fèi)學(xué)生好，這說(shuō)明二類消費(fèi)學(xué)生的消費(fèi)結(jié)構(gòu)優(yōu)化空間更大。一方面，我們要鼓勵(lì)學(xué)生消費(fèi)，增加對(duì)自己的投資；另一方面，要通過(guò)各方面教育，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的消費(fèi)習(xí)慣，優(yōu)化自己的消費(fèi)結(jié)構(gòu)?？梢詮囊韵氯齻€(gè)角度來(lái)幫助學(xué)生合理規(guī)劃消費(fèi)。

從社會(huì)、政府的視角來(lái)看，可以推出一些“網(wǎng)紅名師”做宣傳，引導(dǎo)學(xué)生合理、健康地自我發(fā)展消費(fèi)，通過(guò)營(yíng)造國(guó)學(xué)文化氛圍等方式，幫助學(xué)生養(yǎng)成理性消費(fèi)的思想。

從學(xué)校的視角來(lái)看，可以給學(xué)生多提供一些校內(nèi)外的兼職崗位，在鍛煉學(xué)生能力的同時(shí)，增加學(xué)生可支配的生活費(fèi)用；也可以成立旅行社團(tuán)，提供一些折扣旅行機(jī)會(huì)等，擴(kuò)大學(xué)生的成長(zhǎng)消費(fèi)空間。

而對(duì)于學(xué)生自己，首先，可以通過(guò)兼職、投資或者積極創(chuàng)業(yè)等，獲得生活來(lái)源；其次，要合理規(guī)劃自己的支出，發(fā)揮高層次消費(fèi)對(duì)自己行動(dòng)的激勵(lì)，主動(dòng)追求不同層次的消費(fèi)；最后，要養(yǎng)成良好的消費(fèi)習(xí)慣，比如做好短期和長(zhǎng)期的規(guī)劃、記好賬等。

五、結(jié)語(yǔ)

就我校研究生總體而言，有相當(dāng)多的學(xué)生消費(fèi)結(jié)構(gòu)不合理，亟待優(yōu)化。通過(guò)采取一系列措施，讓學(xué)生提升消費(fèi)層次，保障高層次消費(fèi)，防止“受挫—回歸”現(xiàn)象的發(fā)生，優(yōu)化其消費(fèi)結(jié)構(gòu)，盡量讓不同消費(fèi)水平的所有學(xué)生都得到各層次需求的滿足，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。

（作者單位為西藏民族大學(xué)財(cái)經(jīng)學(xué)院）

[作者簡(jiǎn)介：楊政（1995—），男，山西臨汾人，西藏民族大學(xué)財(cái)經(jīng)學(xué)院會(huì)計(jì)專業(yè)碩士研究生在讀。課題項(xiàng)目：本文系省部級(jí)課題“西藏高校資金使用效果評(píng)價(jià)體系構(gòu)建研究”階段性成果，課題批準(zhǔn)號(hào)：XZJKY21713。]

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