嚴寧寧

摘 要：“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的發(fā)展，使大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新成為一種常態(tài)?；诖耍恼陆榻B了“互聯(lián)網(wǎng)+”時代大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀，并分別從優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教學理念、采用線上線下相結(jié)合的教學方法、構(gòu)建新型教育模式以及提升師資隊伍的綜合素質(zhì)等方面，分析了“互聯(lián)網(wǎng)+”時代大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新模式的構(gòu)建方法，以此來提高大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀

目前，與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有關的課程逐步在完善，教學的內(nèi)容豐富多彩，教學手法也在不斷地更新，體現(xiàn)出多樣化的特點，營造了良好的教育環(huán)境，形成了“創(chuàng)新環(huán)”模式以及“三創(chuàng)”模式等教學體系，為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育積累了豐富的經(jīng)驗。但隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，這些教學模式已無法適應現(xiàn)階段社會發(fā)展的需要，存在著對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)認識片面、教學模式不科學以及師資力量不足等問題，導致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育效果不理想。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新模式的構(gòu)建方法

1.優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教學理念

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下，各高校要加大對學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的重視，培養(yǎng)學生的互聯(lián)網(wǎng)思維。這就要求各高校在校園內(nèi)，擴大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的宣傳力度，引起在校教師與學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的注意。為使教師與學生們充分意識到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性，可以定期組織師生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培訓講座，在校內(nèi)的宣傳欄中，張貼與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相關的宣傳海報，還可以在校園中尋找先進典型，使其充分發(fā)揮榜樣帶頭作用。這樣可以轉(zhuǎn)變教師對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的片面認識，使其能夠優(yōu)化教學方案，活躍課堂氣氛，令學生們更好地學習互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念。值得注意的是，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進行宣傳，需要以學生為主體，根據(jù)學生的實際特點，采取針對性的宣傳方法，培養(yǎng)學生自主學習的良好習慣。除此之外，各高校還應安排專業(yè)人員，負責貫徹落實國家下發(fā)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育綱領文件的工作，加強院系各部門之間的溝通與聯(lián)系，在全校范圍內(nèi)，宣傳創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的文件精神，發(fā)揮文件的指導作用[1]。

2.采用線上線下相結(jié)合的教學方法

教師在日常教學的過程中，要發(fā)散學生的思維，鍛煉學生的動手能力。高校對學生進行線上教學時，需要充分了解每一名學生的個性特點，對學生進行劃分，便于教師采用針對性的教學方法，對學生加以指導，豐富教學內(nèi)容。因為線上教育不需要具體的場地與設備，對時間也沒有限制，如果令創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具備選擇性，便會大大提高學生的學習興趣，使其更好地吸收創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育知識。

3.構(gòu)建新型教育模式

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教學對象是自主學習能力較強的大學生群體，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，傳統(tǒng)的教學模式已無法滿足實際的教學需求，因此，各高校要充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下的教學資源，將教學的素材、內(nèi)容及時更新到校園網(wǎng)絡平臺中，完善教育網(wǎng)絡系統(tǒng)。除此之外，各高校還可以引進現(xiàn)代教學模式，在實際的教學工作中，教師還可以充分利用新媒體技術，在課堂教學中融入社會熱點問題，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的優(yōu)秀案例作為學習素材，令學生們了解“互聯(lián)網(wǎng)+”時代大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對自身今后發(fā)展的重要意義。

4.提升師資隊伍的綜合素質(zhì)

能否順利開展“互聯(lián)網(wǎng)+”時代大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，與師資隊伍的綜合素質(zhì)有著密不可分的關系，因此，各高校有必要采取一系列辦法提升師資隊伍的綜合素質(zhì)。在選聘創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師人員時，教師需要提高錄用標準，不僅要對應聘人員的學歷進行審核，使其滿足創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的需求，還需要考核應聘人員的專業(yè)技術能力，選擇那些專業(yè)素養(yǎng)強、實踐經(jīng)驗水平高的人員，擔任創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師工作。除此之外，高校還要組織教師進行專業(yè)、系統(tǒng)的訓練，使其掌握最新知識，了解客觀發(fā)展的大趨勢，更好地推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育事業(yè)的發(fā)展[2]。

綜上所述，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育帶來了新的發(fā)展機遇。各高校通過使用上述“互聯(lián)網(wǎng)+”時代大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新模式的構(gòu)建方法，可以使大學生全面認識創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，增強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

參考文獻：

[1]劉小娣.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新模式的構(gòu)建[J].高教學刊，2017（3）：7-8.

[2]陳愛雪.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的新模式探究[J].黑龍江高教研究，2017（4）：142-144.