江祁

在語文教學(xué)中，作文教學(xué)是一個(gè)讓不少師生頭痛的頑疾。學(xué)生感嘆作文難寫，教師感嘆作文難教。其實(shí)，只要我們教師在作文教學(xué)中貫徹“寫真實(shí)”和“求創(chuàng)新”的訓(xùn)練宗旨，長期堅(jiān)持下去，學(xué)生就能寫出富有生活氣息又動(dòng)人心弦出新出彩的好文章。作文教學(xué)原本就是要引領(lǐng)學(xué)生去書寫真實(shí)生活，去張揚(yáng)自我個(gè)性，去放飛自己才思。真情實(shí)感和求變創(chuàng)新一直就是優(yōu)秀作文的生命力與魄力所在。那么如何才能引領(lǐng)學(xué)生走向“寫真實(shí)”和“求創(chuàng)新”的寫作之路呢？

一、寫真實(shí)

寫作的目的在于表達(dá)思想，與人交流，讓自己心靈去碰撞讀者的心靈，產(chǎn)生情感共鳴的火花。而現(xiàn)實(shí)中，中小學(xué)生的作文里呈現(xiàn)的往往是一種虛假的情感、人為拔高的思想，或者對(duì)他人言論的簡單重復(fù)。 寫假日活動(dòng)就寫“學(xué)雷鋒”，寫老師就寫“帶病堅(jiān)持工作”，寫秋天就“落葉紛紛”，寫黎明就“霞光萬道”。這種文章，看上去挺美，但仔細(xì)品味，便會(huì)發(fā)現(xiàn)內(nèi)容毫無新意，都是些陳詞濫調(diào)，到處顯露出生編硬造的痕跡。

其實(shí)，我們生活在五彩繽紛的世界里，周圍每天發(fā)生的事情，都是寫作的素材。可是學(xué)生卻對(duì)這些鮮活的素材視而不見，當(dāng)它們是過眼云煙。一寫作文就像患上了精神空白癥，只知道去翻作文資料書，從上面生搬硬套。課程標(biāo)準(zhǔn)要求：“寫作要感情真摯”，“要有獨(dú)特的感受和真切的體驗(yàn)”，“要發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩”。那么，這種發(fā)現(xiàn)、感受從何而來？ 無疑是從觀察開始。我常要求學(xué)生用敏銳的眼睛看生活，用聰慧的耳朵聽生活，用細(xì)膩的心感悟生活，做生活的有心人。這樣堅(jiān)持，學(xué)生的視野開闊了，捕捉生活的能力大大提高了，寫作的素材也豐富了。作文不再是無病呻吟，而是洋溢著生活的氣息，流淌著鮮活的活力。因此，觀察是作文“真實(shí)”的起點(diǎn)，不會(huì)觀察，就不可能寫得出“真實(shí)”。比如最近我以“成長”為話題，布置學(xué)生寫篇作文。我提前一個(gè)月就引導(dǎo)學(xué)生注意觀察自己、父母、朋友、同學(xué)和周圍發(fā)生的一些能使他們產(chǎn)生“成長”感悟的人和事。在我的啟迪下，這次作文完成較好。有個(gè)同學(xué)寫出一篇很別致的《逆風(fēng)飛揚(yáng)——我的青春期》，生動(dòng)地再現(xiàn)了自己因青春期的特殊心理與父母老師的沖突，讀來覺得真實(shí)又新穎，富有時(shí)代氣息。

此外，要寫出生活的真實(shí)，僅仔細(xì)觀察還不夠，還要在寫作前對(duì)生活素材進(jìn)行篩選、提煉、加工；去粗取精、去偽存真，這樣寫出的文章才能更好地表情達(dá)意、更真摯感人。

二、求創(chuàng)新

說完了作文“寫真實(shí)”這一點(diǎn)，下面再來談?wù)勛魑娜绾巍扒髣?chuàng)新”。要指導(dǎo)學(xué)生寫出獨(dú)具特色、新穎別致的好文章，可以從以下幾個(gè)方面入手：

1.標(biāo)題創(chuàng)新

題目猶如文章的門面，擬一個(gè)新穎的作文題目常能起到先聲奪人的作用。前面講的那篇作文的標(biāo)題《逆風(fēng)飛揚(yáng)——我的青春期》就巧妙地借用了成語為青春和成長作注解，開卷就給人清風(fēng)撲面之感。

2.文體創(chuàng)新

新鮮活潑的文體無疑會(huì)使讀者眼前一亮。教師可以要求學(xué)生根據(jù)自己的寫作內(nèi)容、寫作目的，在作文形式上進(jìn)行創(chuàng)新寫作。這次，以“成長”為話題寫作，在我的指導(dǎo)下， 有個(gè)學(xué)生寫的作文——《單飛》，就改用了日記的形式。文章通過在半年里的四篇日記，記錄了父母都外出打工后，自己一個(gè)人在家獨(dú)自面對(duì)生活，“單飛”的艱難經(jīng)歷和點(diǎn)滴感受。抒發(fā)了“告別依賴，堅(jiān)強(qiáng)成長”的情懷。 當(dāng)然寫作切忌為形式而形式，從而使文章增加造作的痕跡。

3.構(gòu)思和立意創(chuàng)新

讀文章時(shí)，人的思維往往停留在正常的思維習(xí)慣上，如若作者另辟蹊徑，獨(dú)樹一幟，觀察角度巧妙新穎，構(gòu)思立意別具一格，就會(huì)讓人覺得妙不可言，記憶深刻。還是寫“成長”，有個(gè)同學(xué)以《生日》為題，我初看文題，以為他要寫自己過生日，寓意“成長”。但是這個(gè)同學(xué)卻反其道行之，寫的是自己給爸爸過生日的經(jīng)歷。文章從“我”生性頑劣到處惹禍寫起，到有一天感受到父親的辛勞而自責(zé)，開始偷偷為從未慶祝過生日的父親籌備生日，一直寫到生日當(dāng)晚，父親喜極而泣的場景。整篇立章讀下來，就是一部“問題少年”學(xué)會(huì)感恩學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)?shù)摹俺砷L史”，感人肺腑。

4.選材創(chuàng)新

生活好比一條大河，新鮮的材料好比是浪花，時(shí)刻都有，就看我們怎么采擷。寫作文就應(yīng)善于選取身邊平常事，讓文章平中見奇，常中出新。同樣是寫父親，朱自清的《背影》只選取了車站送別這一幕場景來寫，極力渲染父親臃腫的身體蹣跚爬過月臺(tái)為兒子買橘子時(shí)留下的背影。就是這個(gè)背影，戳中了作者的淚點(diǎn)，就是這個(gè)背影，透出父親對(duì)兒子深沉的愛，觸動(dòng)了幾代讀者的心弦。這就是選材上的“平中見奇”、“常中出新”。

我認(rèn)為，每個(gè)孩子都是喜歡真實(shí)與創(chuàng)新的。教師如果能引導(dǎo)學(xué)生在生活中仔細(xì)觀察，積累豐富的素材，鼓勵(lì)他們在創(chuàng)作時(shí)發(fā)展個(gè)性思維，大膽張揚(yáng)個(gè)性，就能達(dá)到讓學(xué)生在作文中“寫真實(shí)”和“求創(chuàng)新”的目的。

作者單位：湖南省衡陽市祁東縣金橋鎮(zhèn)一中（ 421671）