浙江省平湖市百花小學(xué) 顧丁陽(yáng) 指導(dǎo)老師 胡麗平

我班的“搞笑大師”

浙江省平湖市百花小學(xué) 顧丁陽(yáng) 指導(dǎo)老師 胡麗平

六上第五單元：介紹小伙伴

特邀點(diǎn)評(píng)老師

胡麗平（高級(jí)教師，平湖市百花小學(xué)）

他有一雙炯炯有神的眼睛，額頭前的劉海像一排“板刷”一樣直直地豎著。他就是我們班的“搞笑大師”——周洲。只要有他在我們班，每時(shí)每刻都充滿歡笑。

記得有一次在軍訓(xùn)的時(shí)候，教官教我們射箭。他就對(duì)著教官說(shuō)：“教官你來(lái)試一個(gè)？”于是教官舉弓就射，可惜有一點(diǎn)偏。周洲就對(duì)著教官大叫道：“教官，你射箭的技術(shù)真是太爛了，距離只有五六厘米而已，你居然會(huì)射不中?！边@句話逗得我們?nèi)喙笮ζ饋?lái)，包括老師和錄像師。因?yàn)樗盐辶渍f(shuō)成了五六厘米。這時(shí)教官的臉忽然一沉。說(shuō)得正開(kāi)心的周洲突然意識(shí)到自己可能完蛋了，便立刻跑到了教官身后給他捶背，還說(shuō)：“對(duì)不起，教官大人，剛剛我不小心說(shuō)錯(cuò)話了，您就大人不計(jì)小人過(guò)吧！”我們看到這一幕又哈哈大笑，連教官也哭笑不得。之后輪到他時(shí)，他一邊拿著弓，一邊喊道：“看我的周氏射日法！”還擺著后羿射日的動(dòng)作。于是便射了出去，可是箭才飛出一米就掉了下來(lái)，我們又爆發(fā)了一陣歡笑。他摸摸后腦勺，訕訕地說(shuō)：“馬失前蹄，馬失前蹄！”

他愛(ài)運(yùn)動(dòng)，是學(xué)校足球隊(duì)的隊(duì)員。有一次，我們?cè)诓賵?chǎng)上踢足球。他向足球門(mén)大聲喊著“大力射門(mén)”，向球踢了一腳……結(jié)果，我們笑得上氣不接下氣，連老師也笑得喘不過(guò)氣來(lái)了。因?yàn)槭亻T(mén)員接到的是周洲的鞋子。周洲卻單腳跳著沖了上去，嘴里還喊著：“把‘周洲牌’頂級(jí)革命鞋還給我，如果不還的話，我就用叧一只革命鞋的臭味熏死你！”聽(tīng)了這幾句話，守門(mén)員氣得把鞋直接扔他身上了。

周洲的搞笑總是見(jiàn)縫插針。他會(huì)逮著每個(gè)機(jī)會(huì)進(jìn)行。跳繩的時(shí)候插你一腳，排隊(duì)的時(shí)候拍你一下，即便是老師在，他也不忘嬉皮笑臉。那天我們?cè)诓賵?chǎng)上進(jìn)行淘書(shū)樂(lè)活動(dòng)?？墒翘旃蛔髅?，下起了小雨。我們都回到教室里。望著沒(méi)賣(mài)掉的書(shū)，大家不知道怎么辦才好。周洲在教室里推銷他的書(shū)：“來(lái)啊，只賣(mài)10元，只賣(mài)10元噢，揮淚大甩價(jià)?。　边@時(shí)胡老師來(lái)了，周洲拿著書(shū)跑到了胡老師面前說(shuō)：“胡老師，這本漫畫(huà)你要不要？才10元一本。”

我們?cè)俅伪凰o逗得哈哈大笑，胡老師也是哭笑不得。這就是我們班的周洲。

【胡老師的話】

這篇文章運(yùn)用了三步式的結(jié)構(gòu)方式，以“外貌開(kāi)頭——具體事例——人物特點(diǎn)”來(lái)進(jìn)行布局謀篇。脈絡(luò)清晰，生動(dòng)風(fēng)趣，突出了這個(gè)“搞笑大師”的形象。

首先是外貌描寫(xiě)作為開(kāi)頭——額頭前的劉海像一排“板刷”一樣直直地豎著，就在我們眼前奠定了一個(gè)很立體的搞笑的形象。

接著文章列舉軍訓(xùn)、踢足球以及淘書(shū)樂(lè)這三件事情，抓住人物的語(yǔ)言、神態(tài)以及動(dòng)作等描寫(xiě)，把一個(gè)活脫脫的“搞笑大師”展現(xiàn)在我們眼前。特別如射箭失敗時(shí)自嘲的“馬失前蹄”，踢球踢飛了鞋子時(shí)說(shuō)的“周洲牌鞋子”，和教室里見(jiàn)縫插針地逮著老師推銷漫畫(huà)書(shū)，都突出了“搞笑”這個(gè)特點(diǎn)，讓人忍俊不禁。

當(dāng)有兩個(gè)或三個(gè)事例時(shí)，要注意做到有詳有略。此文詳略得當(dāng)，各有偏重，很有意思。如果能多寫(xiě)一寫(xiě)同學(xué)搞笑之外還有愛(ài)的一面，也許會(huì)更有正能量。

歪打正著

老師在黑板上寫(xiě)著“撲朔迷離”四個(gè)字，然后提問(wèn)阿光：“請(qǐng)你說(shuō)一下這個(gè)成語(yǔ)是什么意思?！卑⒐庹酒饋?lái)，推了一下深度近視的眼鏡，仔細(xì)看了一下黑板上的四個(gè)字，看了半天也不清楚具體寫(xiě)了什么字。最后他無(wú)可奈何地說(shuō)：“老師，看不清楚?！睕](méi)想到，老師卻說(shuō)：“你說(shuō)對(duì)了，請(qǐng)坐下?！?/p>