浙江省溫州市平陽(yáng)縣昆陽(yáng)鎮(zhèn)第一小學(xué)三（2）班 黃文軒 指導(dǎo)老師 林利群

畬鄉(xiāng)青街

浙江省溫州市平陽(yáng)縣昆陽(yáng)鎮(zhèn)第一小學(xué)三（2）班 黃文軒 指導(dǎo)老師 林利群

三上第六單元：介紹自己去過(guò)的地方

特邀點(diǎn)評(píng)老師

林秋芬（中學(xué)高級(jí)教師，溫州市平陽(yáng)縣昆陽(yáng)鎮(zhèn)第二小學(xué)）

在平陽(yáng)縣養(yǎng)正學(xué)堂讀國(guó)學(xué)的這三年中，我們不僅熟讀“四書五經(jīng)”，還定期外出游學(xué)。我們?nèi)ミ^(guò)很多地方，其中讓我印象最深刻的還是畬族之鄉(xiāng)——青街，它的一山一水，總在我腦海里縈繞，揮之不去。

忘不了阿公家的小院。每年來(lái)，我們都會(huì)先去國(guó)學(xué)班同學(xué)心心的爺爺奶奶家，他們家是我們游學(xué)的“根據(jù)地”。阿公家門前是一條青石鋪就的小路，聽說(shuō)青街就是因?yàn)檫@條青石路得名的。房子的外墻上精工細(xì)描著有畬鄉(xiāng)特色的人和物，色彩明麗，讓人眼前一亮。每次來(lái)，阿公總會(huì)忙著給我們泡茶，三十來(lái)個(gè)人，一人一杯，大圓桌上全都擺滿了，屋子里茶香四溢！阿婆則是拿出香甜的柚子，還剝開給我們吃。她家的柚子真甜，每次見(jiàn)快吃完了，阿婆總會(huì)及時(shí)再遞給我們?！罢嫣?！真甜！”“我還要一瓣！我還要一瓣！”“來(lái)嘍！來(lái)嘍！”青街的小院里回響著我們爽朗的歡笑聲。中午時(shí)分，他們硬要留我們吃飯，十分熱情！

忘不了青街的小溪。這源源不絕的溪水一直不停地向前奔跑，嘩啦啦，嘩啦啦，歡快的流水聲像在奏樂(lè)。溪上飛架起的一座廊橋，雄偉壯觀。我們穿著漢服在廊橋上讀《論語(yǔ)》，瑯瑯的讀書聲在橋上回蕩。我們還在清澈見(jiàn)底的小溪里捉小魚小蝦，雖然全身濕透了，也沒(méi)捉到一條，但心里卻很開心！那清清溪水里留下了我們快樂(lè)的足跡，能在這里生活真幸福！

忘不了青街的竹筍。青街的竹筍鮮甜脆爽！竹子的葉子和莖都是翠綠色的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像一片綠色的海洋。竹葉在風(fēng)中沙沙作響，美麗的竹林，它既是一幅綠色的畫，也是一首抒情的詩(shī)。青街的山路上留下了我們忙碌的身影。我們?cè)谥駞怖锿诠S。每次想憑自己的力量挖起一支大竹筍，總是很困難，只有大家一起合力才能辦到。我們品嘗著自己親手挖的竹筍，心里甜滋滋的。

忘不了古色古香的李氏大屋，忘不了雄偉壯觀的雙合殿，忘不了青街古往今來(lái)輩出的人才，忘不了……

【林老師的話】

語(yǔ)言是有魔力的，富有特點(diǎn)和情感的語(yǔ)言更是如此。讀完這篇文章，“忘不了……忘不了……忘不了……”這樣的語(yǔ)言給我們留下了深刻的印象。這篇文章在寫景時(shí)與眾不同的地方主要有兩點(diǎn)：一是語(yǔ)言特別樸實(shí)。文章沒(méi)有用太多華麗的辭藻，但隨著小作者的筆觸，我們仿佛也來(lái)到了美麗的畬族之鄉(xiāng)——青街，看到了青石路后的那個(gè)小院，看到了那歡快的小溪，看到了那鮮甜脆爽的青街特產(chǎn)——筍……二是“景物描寫”與“人的活動(dòng)描寫”巧妙融合。阿公家小院里品嘗美味的柚子、橋上讀《論語(yǔ)》、小溪里捉魚蝦、竹林里挖筍……這些快樂(lè)的活動(dòng)讓小作者更深刻地記住了畬鄉(xiāng)的美，這樣的寫法符合孩子的特點(diǎn)，很有孩子的趣味。文章的結(jié)尾，小作者又用了一連串的“忘不了”來(lái)表達(dá)對(duì)青街的無(wú)限熱愛(ài)，感情特別真摯，也很自然。

《我的老師》

阿光看著被老師點(diǎn)名念自己作文的同學(xué)就特別羨慕，總盼著老師也能讓自己表現(xiàn)一次。今天老師心情一好，機(jī)會(huì)終于來(lái)了。老師說(shuō)：“阿光，把你這單元寫的作文給大家念一下！”阿光激動(dòng)得“騰”一下站起來(lái)念道：“題目：《我的老師》。老師，我多像你的媽媽啊……”