自然萬物自有其規(guī)，遵循不違背，此曰“守”；天地眾生亦必有其變，革新不墨守，此曰“破”。守與破并非針鋒相對，追求和諧與發(fā)展的道路上，必要守之，破之。

守之，然后能破?！安灰砸?guī)矩，不能成方圓?！边@便是“守”的重要性。達(dá)·芬奇以苦練畫雞蛋的方式，守著繪畫藝術(shù)的基礎(chǔ)，之后才能創(chuàng)造出新的藝術(shù)風(fēng)格。這對于個(gè)人尚且如此，對于國家則更為重要。我國歷經(jīng)百年滄桑屹立至今，是因?yàn)槭刈×酥腥A文化傳統(tǒng)，承繼了中華精神血脈，又在其基礎(chǔ)上推陳出了新的品格。“一帶一路”便是守住了絲綢之路、進(jìn)而開辟新路的成果。相反，朝鮮固守“朝式社會主義”，只“守”，不“破”，國家經(jīng)濟(jì)艱難，民生困苦。要先“守”，“守”后，要能“破”。

破之，然后能守。支付寶剛推出之時(shí)，很多人嘲笑阿里巴巴瘋了；然而阿里巴巴守得住自己“破”的成果，最終登上了頂峰。由此觀之，“破”后要有“守”得住的勇氣，才能不斷發(fā)展。比如蘇聯(lián)，以“破”的豪情給歐洲帶來“鋼鐵洪流”和“紅色浪潮”，卻守不住革命的真理，將國家?guī)щx軌道，黯然消失?！捌啤焙笕舨荒堋笆亍保阒挥械却娲邔⒆约汗テ?。

科學(xué)藝術(shù)也好，國家政治也罷，都是在不斷地“守”與“破”中前進(jìn)。令人擔(dān)憂的是，現(xiàn)在的很多人，要么守不住，要么破不了。拿教育來說，教育本應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)人才的光榮行業(yè)，如今卻變成了一部分人的牟利工具，這趨勢還有不斷蔓延的勢頭。教育者守不住教育的本心，又何談教育的發(fā)展呢？再說說創(chuàng)新。翻開自然科學(xué)的課本，鮮有國人的名字，疑惑之余，想到中國科幻在世界上低微的位置，不免嘆息，我們“破”的精神去哪了？雖然現(xiàn)在如高鐵、大飛機(jī)、太空站等中國創(chuàng)新正在前行，但國人整體的創(chuàng)新意識仍然堪憂。金錢的誘惑讓我們“守不住”，思維的惰性讓我們“破不了”，人性的劣根，總是阻礙我們向前邁步。

可是，千萬年來人類總是不斷向前邁步。因?yàn)槿说牧痈鶡o法遮擋神性的光輝，因?yàn)槲覀儭笆刂钡囊庵?、“破之”的渴望，永遠(yuǎn)無法被陰暗所掩蓋。君不見熊熊烈火中布魯諾的微笑；君不見車裂極刑中商鞅的從容；君不見叢林中潛伏的人類始祖，將第一支長矛擲向野獸！守之、破之，這是來自生命本能的吶喊，是引導(dǎo)人類向上的階梯。

去堅(jiān)守吧，去破除吧，“因?yàn)樯畈皇庆o止，而是對‘舊事物的吸引力的永恒反抗。” 守之，破之，而后能前進(jìn)之！

評點(diǎn)：張沂

作者不僅準(zhǔn)確把握材料中兩句話的核心概念“新”“舊”，還提煉出“守”“破”兩字進(jìn)行立意，切題到位又有獨(dú)到見解。開篇對兩個(gè)字分別闡述，語言精煉，句式整齊，造勢有力，具有語言上的亮點(diǎn)。隨后，提出的中心論點(diǎn)融合了兩個(gè)概念，體現(xiàn)了辯證思維能力。文章在結(jié)構(gòu)上，總的采用并列式結(jié)構(gòu)，舉例層次分明，由小及大，材料豐富，具有一定說服力。倒數(shù)第三段聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，批判守不住、破不了的后果——阻礙前進(jìn)的步伐。文章在最后提出“進(jìn)之”的新概念，先以“守之”“破之”呼喚“進(jìn)之”，后以“進(jìn)之”統(tǒng)領(lǐng)“守之”“破之”，文章境界實(shí)現(xiàn)突破，兩個(gè)概念實(shí)現(xiàn)對立統(tǒng)一。

（編輯：李躍）