汪鵬

摘 要：初中是學(xué)生在求學(xué)過程中一個重要的階段，學(xué)生要遵循“育人為本，德育為先”的原則，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。初中生還處于自我意識的萌芽階段，自我管理、約束能力不強(qiáng)，因此，在紀(jì)律、禮貌、學(xué)習(xí)等方面，對學(xué)生做好德育工作顯得尤為重要。德育對提升學(xué)生思想、政治、心理的發(fā)展有著積極的作用，所以，在初中教學(xué)階段，班主任應(yīng)該提高對德育工作的實效性，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中班主任；德育工作；對策

老師是學(xué)生心靈的引導(dǎo)者。初中學(xué)生的思想還不夠成熟，對于很多事情認(rèn)識不夠全面，良好的人生觀、價值觀還沒有形成，班主任對德育工作的開展顯得尤為重要?；诋?dāng)前初中班主任在德育工作中的現(xiàn)狀，本文提出了幾點(diǎn)提高初中班主任在德育工作實效性的對策。

一、現(xiàn)階段初中班主任在德育工作中存在的問題

（一）部分初中班主任的德育工作素養(yǎng)不高

初中是學(xué)業(yè)比較繁重的一個階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和老師的工作內(nèi)容都比較多，班主任除了教課之外，還要開展德育工作，這就使得初中班主任開展德育工作的時間和精力比較少，導(dǎo)致不能很好地解決學(xué)生心理和情感上的困擾。部分班主任對德育工作的開展也只是停留在表面，沒有深入其中，沒有讓學(xué)生體會到德育在日常學(xué)習(xí)和生活中的重要性。

（二）初中班主任的德育工作缺少創(chuàng)新

初中班主任在德育工作中，對德育認(rèn)識不足。雖然開展了德育生活化的教育模式，但還是以傳統(tǒng)的德育模式為主，依舊是傳授式的教學(xué)，以告誡為主，不能讓學(xué)生認(rèn)識到問題的本質(zhì)。[1]如果只是依照模仿，那么德育工作的開展就不會得到提高。

（三）初中班主任的德育工作缺少互動性

初中班主任的工作通常非常繁重，一切以升學(xué)率為指標(biāo)，以月考成績等考核。班主任除了要批改學(xué)生的作業(yè)，還要對班級進(jìn)行管理，缺少德育工作的開展，也缺少了老師和學(xué)生之間的互動性。[2]

二、提高初中班主任在德育工作中的對策

（一）提高初中班主任德育工作的素養(yǎng)

班主任的思想意識是班主任德育工作的核心，它決定了班主任的教學(xué)方向。要想提高初中班主任的德育工作素養(yǎng)，需要對班主任進(jìn)行系統(tǒng)的德育培訓(xùn)，讓班主任全面地了解德育知識，這樣才能提高班主任的德育教學(xué)質(zhì)量。很多班主任對于德育工作的教學(xué)還停留在表面，只是對學(xué)生進(jìn)行簡單的講解，使得學(xué)生在走出課堂后，把德育都忘記了，使得德育工作的開展沒有成效。在德育教學(xué)過程中，應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)方式，注重德育教學(xué)的滲透，在潛移默化中讓學(xué)生掌握德育知識，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。

（二）改進(jìn)德育工作方法

首先，利用學(xué)校、社會、家庭等方面改進(jìn)德育工作方法。利用好學(xué)校資源，讓班主任每周開一次德育工作，宣揚(yáng)愛國主義、集體主義、社會主義教育，弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，使青少年學(xué)生既有世界眼光、國際意識，又有強(qiáng)烈的民族自尊心、自豪感。其次，利用網(wǎng)絡(luò)資源，改進(jìn)德育工作方法。在日益發(fā)達(dá)的信息時代，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為生活不可缺失的一部分，對于各種信息資源，靠“堵”是解決不了問題的，老師應(yīng)該充滿智慧地“導(dǎo)”才能解決問題。作為班主任，應(yīng)該熟悉各種信息資源，利用網(wǎng)絡(luò)來開展德育工作。例如，某學(xué)校開學(xué)的第一天，班主任引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)收看并學(xué)習(xí)《開學(xué)第一課：我愛你，中國》，這是一堂讓學(xué)生受益匪淺的課，從愛的教育入手，進(jìn)行愛的教育與啟迪，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀、人生觀，網(wǎng)絡(luò)使德育變得更精彩、生動。

（三）讓學(xué)生成為德育工作的主體

班主任在德育工作中，如果讓學(xué)生成為德育工作的主體，仔細(xì)聆聽他們心里的想法，在工作中做到不驕不躁，不放棄，針對不同的學(xué)生，做不同的工作，動之以情，曉之以理，我相信德育工作的開展將會非常順利。德育在培養(yǎng)人的過程中，不僅為社會發(fā)展服務(wù)，還要為人的自身發(fā)展服務(wù)，學(xué)生應(yīng)該成為德育工作的主體，班主任應(yīng)該鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我判斷、自我選擇，形成道德的認(rèn)知力，最終形成自己的觀念。學(xué)校應(yīng)該為每一位學(xué)生創(chuàng)造條件，讓他們積極主動地參與其中。比如，辦一次班級主題晚會、自己聯(lián)系一次社區(qū)活動等，他們通過自己努力取得的成功，遠(yuǎn)比坐在教室聽老師說教的影響力更大。

（四）完善德育活動評價機(jī)制

每次活動的開展，要想提高實效性，必須要有相應(yīng)配套的評價激勵機(jī)制，目前這正是德育活動管理當(dāng)中的短板。在前兩年開展德育活動的過程中，學(xué)校更多的是以行政推動的方式進(jìn)行，要求班主任執(zhí)行學(xué)校交給的任務(wù)，學(xué)生只需要根據(jù)教師的安排進(jìn)行活動。學(xué)校應(yīng)該在班級比賽中設(shè)立學(xué)習(xí)標(biāo)兵、明日之星等獎項，這樣才能讓學(xué)生積極參與其中。在學(xué)校的各項評選活動中，應(yīng)該采取民主投票的方式，并且應(yīng)該把德育工作放在首要位置，只有學(xué)校重視德育，班主任和學(xué)生才會重視起來，才能更好地開展德育工作。

總之，初中班主任在德育過程中，一定要強(qiáng)化德育工作內(nèi)容，創(chuàng)新工作方法，把學(xué)生作為德育工作的主體，與學(xué)生經(jīng)常溝通，了解他們心里的想法，針對學(xué)生心里的問題和困惑，有針對性地開展德育工作，不斷提高德育工作的實效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]曹園.新課改背景下初中班主任工作中的問題及對策[D].上海師范大學(xué)，2009.

[2]許竫.提高初中班主任德育工作的對策[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2014（14）：121.