徐藝紅

摘 要：英語教學與語文教學不同，英文課堂教學對語言環(huán)境的要求更高。英語是一門語言藝術，它具有較為鮮明的時代特征，僅靠單純的教材是無法滿足學生的學習需求的，為此在初中英語教學中，不僅需要利用課本教材對學生展開教學，教師還需把時代氣息注入英語課堂教學中，通過采用多渠道教學手段方式為學生提供多元素的信息，這樣才能更好地促進學生的英語水平發(fā)展以及個性化發(fā)展，繼而有效提高整體英語教學質(zhì)量。

關鍵詞：時代氣息；英語；高效課堂；教學質(zhì)量

語言教育學家認為，英語課堂應該是一種“導”與“演”的教學模式，只有這樣才能讓課堂氣氛活躍起來，讓教師和學生處于激活狀態(tài)，進而有效提高課堂教學效率，促進學生的英語能力發(fā)展。在初中英語實際教學中，教師應將英語課堂化為一個活躍的語言交流舞臺，將日常生活中的身邊趣味事引入英語課堂，以豐富課堂教學內(nèi)容，使課堂更加生活化和趣味性，進而提高學生的英語學習興趣。當今已經(jīng)是一個信息化膨脹社會，現(xiàn)代教學越來越重視對學生的綜合能力培養(yǎng)。將時代氣息融入英語教學中去，可以使英語這門交際語言更貼切生活，將英語融進社會生活中，學生在新的語言運用中其各方面素質(zhì)也得到有效提高。那么，該如何有效地把時代氣息注入高效的英語課堂呢？下面，筆者就此問題作以下一番探討。

一、轉化教學理念，創(chuàng)新教學方法，提高學生的學習興趣

傳統(tǒng)課堂教學通常采用板書的形式對學生進行知識傳授，這樣呆板的教學方法已經(jīng)無法適應新的時代發(fā)展需求，教師必須轉化教學理念，采取多樣化教學模式為學生展開教學，繼而讓學生在良好的教學環(huán)境下提升自我。將時代氣息注入英語課堂中需要教師轉化傳統(tǒng)教學理念，從多方面、多角度、多層次為學生提供最優(yōu)的教學模式，以有效提高學生的學習興趣，促進學生英語水平的提高。英語學習重在多聽、多說、多寫、多練，為此，教師應該鼓勵學生將日常生活中喜聞樂見的身邊事融于課堂學習中來，進而讓學生在互動交流中提高自己的英語表達能力和理解能力。比如，當學生學習到九年級英語上冊Unit 1 The Changing World一章時，教師可以讓學生談談自己的旅行體驗、感悟，或讓學生交流彼此旅行中所遇到的奇聞趣事，通過讓學生將生活中的身邊事帶入課堂學習中，學生的英語學習興趣很快得到激發(fā)，其英語交流話匣也很快被打開，于是學生在交流談論中完成了課堂知識的學習，其英語表達能力也在無形中得到了快速提升。

二、情景導入與課堂模擬，充分調(diào)動學生的學習積極性

枯燥的課堂講解和訓練很容易讓學生產(chǎn)生排斥的心理情緒，這樣枯燥無味的教學方法容易讓教學陷入惡性循環(huán)的困境中，尤其是英語課堂教學，學生極易在乏味的學習環(huán)境中產(chǎn)生困倦情緒，為此教師必須充分高度重視課堂的學習氛圍，進而調(diào)動學生的學習積極性，讓學生主動參與到課堂活動學習中來，而情景導入與課堂模擬則可以較好地提高學生的參與性。在教學情境創(chuàng)設中，教師可指導學生先易后難、由淺入深循序漸進地進行學習，而后根據(jù)學生的知識掌握程度給予學生相應的課堂情景模擬，進而讓課堂活動更切合日常生活實際。當然，在進行情景導入與課堂模擬時，其所創(chuàng)設的情境應與課文內(nèi)容知識有關，這樣才能達到高效學習的目的。比如，當學生學習到九年級英語上冊Unit 4 Amazing Science一章時，課本內(nèi)容topic 1主要講述了科技發(fā)明與發(fā)展，如computer，laptop，cellphone等電子產(chǎn)品的發(fā)明，在這一章節(jié)教學中，教師可以為學生選擇一些新聞時事作為情景導入，如選擇Facebook CEO馬克·扎克伯格作為課堂教學切入點，讓學生談談科技發(fā)展、時代進步給人類帶來了哪些影響，而后就扎克伯格向慈善組織捐出Facebook 99%股份問題談談自己的感受和理解。學生在深入研究扎克伯格人物形象的同時，其英語基礎知識水平會在無形中得到提高，而學生在閱讀材料過程中，其眼界和視野也會得到有效拓寬，學生在增長知識的同時，又可以地道地學習英語，并從這位成功的創(chuàng)業(yè)者身上學會如何做人，如何成長，繼而學生的道德情操和人格品質(zhì)也得到了培養(yǎng)和熏陶，最終達到高效英語課堂教學的目的。

三、充分發(fā)揮多媒體資源優(yōu)勢，豐富課堂教學手段，突出教學重難點

過去，教師通常采用黑板方式進行教學設計，這樣的教學方法占用了課堂教學的一大部分時間，進而降低了課堂教學效率。為此，教師必須與時俱進，充分發(fā)揮多媒體資源優(yōu)勢，豐富課堂教學手段，以最大限度地提高教學效率，減少不必要的時間浪費。比如，在進行課堂教學前，教師應在課前提前做好電子課件，而后利用教室的多媒體設備為學生進行教學課件投影展示，教師通過點擊鼠標進行內(nèi)容更換，這樣的教學方式無疑是最方便、快捷的，也是最省時、省力的。在此教學過程中，教師可以利用節(jié)省的教學時間為學生進行教學知識補充和擴展，以此擴大學生的知識信息儲備量，拓寬學生的視野和知識面，最終幫助學生更好地把握英語課本內(nèi)容和知識。比如，當學生進行單詞、詞組學習記憶時，教師可以利用多媒體資源為學生展示與單詞相關的文字、圖片信息，讓學生根據(jù)提示信息猜想單詞，而后借助鼠標將其鏈接到相應的圖畫上，讓學生更清楚、直觀地明白和理解單詞、詞組的意思。為了加深學生的記憶，可同時采取視頻、音頻結合等方式豐富課堂教學內(nèi)容，以吸引學生的學習注意力，活躍課堂氛圍。傳統(tǒng)教學以口述方式進行知識傳授，教師在口頭講授知識時，學生很難全神貫注地去聽教，加之某些教師語速過快或過于平緩乏味，學生無法集中精力跟上教師的思路，其對難點、重點知識的理解能力也就大大降低。比如，在九年級英語上冊Unit 2 Saving the Earth一章教學中，教師如何讓學生認識到環(huán)境污染的危害性，提高學生的防治意識呢？在這一教學過程中，教師可以多媒體設備，讓學生觀看環(huán)境污染的相關視頻，進而從聽覺和視覺上觸動學生，讓學生充分認識到保護環(huán)境，人人有責，進而讓學生從自我做起、從身邊的小事做起，愛護環(huán)境。通過這樣的教學手段對學生展開教學，學生可以在積極探索、實踐中掌握課本知識，進而其英語課堂教學效率也得到提高。

四、將時事熱點引進課堂，給學生創(chuàng)造話題機會

初中生天性活潑好動，八卦熱點是他們永恒的主題，在教學過程中教師應該結合學生的個性特征，投其所好，將時事熱點引進課堂，為學生創(chuàng)造話題機會，進而有效提高學生的英語學習熱情。比如，教師可以根據(jù)學生的音樂喜好、電影愛好等為學生搜集一些比較熱門的時事電影、音樂資訊，并在課間或課堂中插播給學生看。在這一過程中可以將播放的視頻調(diào)置為靜音模式，即只讓學生觀看畫面，后讓學生根據(jù)畫面人物的神情體態(tài)等對人物對話進行補充，而后采用自由分組的形式讓學生將其用英語表達出來。于是，學生的英語學習興致大大增加，其小組討論也在良好的學習氣氛中活躍起來。待學生討論結束之后，教師再讓小組成員根據(jù)本組的討論結果進行英語表演，而后教師再還原聲音本身，最后讓學生將各自的真正對話寫出來。通過這樣的教學，學生的英語實踐能力以及英語語言運用能力將得到極大的提高。

總之，生動、有趣的英語課堂教學可以較好地激起學生的學習興趣，隨著時代的發(fā)展，教學的改革，將時代氣息注入英語課堂學習中，將能更好地提高英語課堂教學質(zhì)量，進而促進學生英語水平發(fā)展。

參考文獻：

[1]曹璇，劉晨來.關注課堂教學細節(jié)，打造高效英語課堂[J].亞太教育，2016（4）：132-133.

[2]田慧瑛.淺談英語教學中如何優(yōu)化課堂教學[J].學周刊，2012（13）：112.