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        新課程背景下高中英語教學(xué)存在的問題與對策研究

        2018-01-02 10:49:08陳安梅
        新課程·教師 2017年10期
        關(guān)鍵詞:英語能力教學(xué)問題高中英語

        陳安梅

        摘 要:隨著新課程的不斷推進(jìn),高中英語教學(xué)也在發(fā)生著變革。同時課程改革對高中英語提出了更高的要求。因此對目前高中英語教學(xué)存在的問題進(jìn)行了探究,并提出相應(yīng)的對策解決這些問題,讓高中英語課堂教學(xué)更加高效。

        關(guān)鍵詞:高中英語;教學(xué)問題;英語能力

        隨著新課程改革的不斷深入,高中英語教學(xué)屬于傳統(tǒng)教學(xué)模式與課改教學(xué)模式交替的階段。在這樣的大背景下,高中英語課堂教學(xué)存在著一些問題,阻礙著課堂的高效開展,同時也影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。英語是高中教學(xué)的重要學(xué)科,作為一門語言學(xué)科,如何將英語高效開展是值得探究的一個話題。本文對目前高中英語教學(xué)存在的問題進(jìn)行探究,并提出相應(yīng)的解決對策。

        一、高中英語教學(xué)存在的問題

        1.師生角色定位不明確

        在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中,常常是以教師為主體,對學(xué)生進(jìn)行教授。在這樣的情況下,教師是課堂的主人,承擔(dān)著課堂的主要角色,而學(xué)生作為次要角色配合著教師開展課堂教學(xué)。通過實(shí)踐教學(xué)發(fā)現(xiàn),運(yùn)用這樣的方式導(dǎo)致學(xué)生的課堂參與度不高,學(xué)生也不易形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,不利于學(xué)生的高效學(xué)習(xí)和英語能力的培養(yǎng)。

        2.教學(xué)形式單一、枯燥

        高中英語教學(xué)由于課程時間有限,再加上教學(xué)內(nèi)容比較繁重,因此為了保證教學(xué)進(jìn)度,教師常常采用“滿堂灌”的教學(xué)方式,通過教師說、學(xué)生記這種機(jī)械的模式展開教學(xué)。長此以往,學(xué)生在面對機(jī)械、呆板的教學(xué)會失去學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而影響學(xué)習(xí)效率。

        3.英語基礎(chǔ)參差不齊

        高中英語具備一定的難度,再加上經(jīng)歷了初中三年英語科目的系統(tǒng)學(xué)習(xí),班級學(xué)生英語基礎(chǔ)大多存在參差不齊的情況,在這樣的情況下英語教學(xué)的難度和深度設(shè)計(jì)就處于比較尷尬的境地。課堂設(shè)計(jì)如果復(fù)雜,那么基礎(chǔ)較差的學(xué)生會跟不上進(jìn)度,進(jìn)而導(dǎo)致兩極分化更加嚴(yán)重。如果設(shè)計(jì)較為容易,那么基礎(chǔ)較好的學(xué)生又無法得到充分的學(xué)習(xí)。在這樣的情況下,如何開展課堂教學(xué)成了一個棘手的問題。

        二、高中英語教學(xué)解決對策

        1.運(yùn)用生本理念構(gòu)建高效課堂

        在新課程背景下開展高中英語教學(xué),首先要明確師生定位。隨著新課程理念的深入,課堂教學(xué)逐步從“師本”向“生本”轉(zhuǎn)變,在這樣的情況下,構(gòu)建英語課堂需要依據(jù)生本理念,在充分尊重學(xué)生、依靠學(xué)生的理念下,讓學(xué)生成為課堂的主人,擔(dān)當(dāng)課堂的主要角色。教師可以采用充分配合、輔助指導(dǎo)的方式,促進(jìn)學(xué)生充分參與到課堂教學(xué)中,進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

        例如,在進(jìn)行Computer這一單元教學(xué)時,教師可以運(yùn)用生本教育理念,讓學(xué)生進(jìn)行自主復(fù)習(xí),熟悉單元對話、短文,理解內(nèi)容,掌握重點(diǎn)的句子和短語,然后運(yùn)用小組合作的方式,討論課文的重點(diǎn)和難點(diǎn),了解不同國家和地區(qū)人們電腦的使用情況,然后教師進(jìn)行輔助指導(dǎo),將“How do I write my homework in the computer?這一句型及回答進(jìn)行深入教學(xué)。

        2.采用豐富教學(xué)方法提高興趣

        隨著新課程的不斷推進(jìn),高中英語教學(xué)的方法也逐步豐富起來。正所謂“興趣是最好的老師”,英語是一門語言學(xué)科,如果在教學(xué)中大量讓學(xué)生進(jìn)行機(jī)械記憶,會讓學(xué)生失去對英語學(xué)科的興趣。因此教師可以采用豐富的教學(xué)方法構(gòu)建英語課堂,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓課堂教學(xué)更加高效。

        例如,在進(jìn)行Healthy eating的教學(xué)時,由于本單元的話題是健康飲食,教師可以運(yùn)用多媒體教學(xué)法,將一些日常飲食進(jìn)行圖片、視頻的展示,讓學(xué)生可以結(jié)合相關(guān)知識審視自己、審視食物,進(jìn)而提高學(xué)生的飲食健康。教師還可以運(yùn)用任務(wù)教學(xué)法,圍繞中心話題開展聽、說、讀、寫活動展開相應(yīng)的教學(xué)。通過這樣的方式,可以有效地激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生在任務(wù)進(jìn)行的過程中感悟語言,學(xué)習(xí)健康飲食的知識。

        3.運(yùn)用分層教學(xué)法因材施教

        由于學(xué)生的英語基礎(chǔ)參差不齊,因此為了讓英語教學(xué)更加有效地開展,教師可以采用分層教學(xué)的方式,根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識和能力水平進(jìn)行區(qū)別對待,讓不同層次的學(xué)生都可以得到最大限度的發(fā)展。

        例如,在進(jìn)行Friendship的教學(xué)時,教師進(jìn)行課文閱讀可以對于不同層次的學(xué)生進(jìn)行不同的要求。對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生,教師可以讓學(xué)生簡要閱讀,弄懂文章大意,找出生詞、難句,并能夠完成課后相應(yīng)的練習(xí)。對于基礎(chǔ)一般的學(xué)生,讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上可以用新學(xué)的短語和句型進(jìn)行舉例應(yīng)用。對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生,還應(yīng)讓學(xué)生了解文章的思想、寫作風(fēng)格,并能提出自己的見解。

        綜上所述,本文從師生角色定位不明確、教學(xué)形式單一枯燥、英語基礎(chǔ)參差不齊三個角度提出了目前英語課堂教學(xué)存在的問題,進(jìn)而提出了解決上述三個問題的對策。希望通過本文可以有效提高教學(xué)效率,促進(jìn)學(xué)生英語能力的提升。

        參考文獻(xiàn):

        [1]于艷麗.新課程改革背景下高中英語教材及英語教學(xué)的新反思[J].知音勵志,2016(23).

        [2]卞玉玲.新課程改革背景下高中英語教材及英語教學(xué)的新探討[J].新課程(中),2016(5).

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