廖占華

摘 要：隨著經(jīng)濟的發(fā)展，社會的進步，教育受到了廣泛的關(guān)注。在整個教育體系中，高中語文發(fā)揮著重要的作用，就整體而言，自主合作探究教學(xué)模式打破了傳統(tǒng)機械式教育，能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使其積極主動地參與其中，為課堂氛圍注入一份活力，進而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時還能促進教學(xué)質(zhì)量的提高。

關(guān)鍵詞：高中語文；自主合作探究教學(xué)；組織實施

在傳統(tǒng)教學(xué)中，一貫以老師為主導(dǎo)，在一定程度上忽視了學(xué)生的主體地位，嚴(yán)重影響了學(xué)生的積極性。在當(dāng)前教學(xué)體系中，應(yīng)將自主合作探究教學(xué)運用在教學(xué)中，進而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時還能尊重學(xué)生的主體地位。在自主合作探究教學(xué)中，主要是教育者制訂相關(guān)的教學(xué)計劃，進而調(diào)整學(xué)生的各項任務(wù)活動，真正促進教學(xué)質(zhì)量的提高。本文將針對高中語文自主合作探究教學(xué)的組織及實施進行針對性的探討。

一、創(chuàng)新高中語文課堂教學(xué)模式

（一）創(chuàng)新教學(xué)理念

隨著素質(zhì)教育的不斷深入，對于高中語文教學(xué)來說，教師自身的教學(xué)理念對實際教學(xué)具有重要的影響。積極創(chuàng)新的教師能夠在實際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)自身的不足，進而積極改進，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。另外，要想豐富高中語文教學(xué)知識，就要全面創(chuàng)新教學(xué)體系，最終形成有效的教學(xué)方式。因此，這樣的方式需要老師不斷審視教學(xué)成效，時時保持理念上的創(chuàng)新。

（二）設(shè)計柔性化的課堂教案

在實際教學(xué)過程中，應(yīng)該增強師生之間的雙向互動，在語文教學(xué)中最為常見的是講述法，這種方式能夠保證其實際教學(xué)效率，還能將學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏準(zhǔn)確地把握。另外，在教學(xué)中老師還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況不斷地調(diào)整教學(xué)，進而保證學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升。在高中語文學(xué)習(xí)中，老師可以利用隨堂小考這樣的方式進行教學(xué)，另外，還可以讓學(xué)生針對教學(xué)內(nèi)容進行“重述”。例如，老師在講述文言文時，大多數(shù)學(xué)生在下節(jié)課就會忘得精光。因此，針對這樣的情況，老師應(yīng)讓學(xué)生“重述”內(nèi)容，當(dāng)學(xué)生存在一定困難時，老師應(yīng)給予一定的指導(dǎo)。這樣的方式不僅照顧到個別學(xué)生的學(xué)習(xí)，還讓全班學(xué)生受益。

二、實施高中語文合作教學(xué)策略

（一）對閱讀方式進行改進，進行合作閱讀

在自主合作探究教學(xué)模式下，作為教育者，應(yīng)該給學(xué)生提出相關(guān)的閱讀意見，指導(dǎo)學(xué)生運用閱讀等手段，進而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，在小組閱讀過程中，當(dāng)出現(xiàn)問題時應(yīng)該及時進行糾正。在合作學(xué)習(xí)中，應(yīng)該相互交流學(xué)習(xí)心得，進而感受到學(xué)習(xí)的樂趣。在講述《陳情表》時，可以利用DV這樣的方式，將學(xué)生劃分為若干組，同時為學(xué)生分配相關(guān)的角色。其次，根據(jù)內(nèi)容進行針對性的表演，最終利用DV將其拍攝出來。在課堂中，老師可以將其作品進行播放，這樣的方式不僅能讓學(xué)生感受其中的情感，還能充分理解課文中的內(nèi)涵。

（二）對教學(xué)模式進行創(chuàng)新，教師提升責(zé)任感

在實際教學(xué)中，教學(xué)理念發(fā)揮著重要的作用，因此，老師應(yīng)該時刻保持高度的熱情，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的盲點，為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)情境。要想將高中語文內(nèi)容充分表現(xiàn)出來，就應(yīng)改善教學(xué)措施，這樣才能豐富學(xué)生的知識儲備。針對詩歌內(nèi)容的講授，可以制作相關(guān)的演示文稿課件，不僅為課堂注入了活力，而且還增強了學(xué)生的理解。

（三）積累寫作素材，使文化修養(yǎng)得到提高

在實際教學(xué)中，積極運用自主合作教學(xué)，能夠讓學(xué)生在輕松的氛圍下進行學(xué)習(xí)，還能挖掘出新穎的素材。在此基礎(chǔ)上，老師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生對一些案例進行全面的挖掘，還應(yīng)對典型故事案例等進行分析。這樣的方式能夠促進學(xué)生進行思考，進而積累較多的素材，在真正意義上提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。

三、高中課堂中自主合作探究模式的應(yīng)用成效

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，突出學(xué)生的主體地位

在傳統(tǒng)教學(xué)中大多數(shù)教育者沒有尊重學(xué)生的主體地位，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。因此，在新的形勢下，教育者應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式，為課堂注入一份活力。新的教學(xué)模式能夠使教學(xué)全面展開，還能突出學(xué)生的主體地位。

（二）使授課教案設(shè)計更加靈活，讓教學(xué)效率得到保證

在自主合作探究模式下，老師應(yīng)該掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏，還應(yīng)尊重學(xué)生的個體性差異。針對學(xué)生在實際學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)對授課過程進行調(diào)查，這樣才能形成良好的循環(huán)，最終提高教學(xué)效率。

總而言之，對于自主合作探究模式教學(xué)來講，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能促使教育者轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使其積極主動地參與到課堂中來，不僅提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還能提升老師的教學(xué)質(zhì)量。

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