羅玉蘭

摘要：課初中數(shù)學(xué)是學(xué)生主動學(xué)習(xí)、探索、分享的課堂，而且還是尊重個性的課堂。只有形成了一定的思考方法，才能學(xué)好數(shù)學(xué)這門課。教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自身的獨(dú)特性，培養(yǎng)學(xué)生各種思考問題的方法，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用夸獎去調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生相信自己，進(jìn)而更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，更好的解決問題。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)；個性；獨(dú)立；尊重；生動性；時間分配

中圖分類號：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）11-0173-01

試結(jié)合新課標(biāo)的要求與現(xiàn)在初中課堂現(xiàn)狀，其實(shí)不難發(fā)現(xiàn)普遍存在許多問題。首先，許多教師在課堂中知識對學(xué)生采取"滿堂灌"的方式，不管是否能夠聽懂，忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，忽視了每個學(xué)生與其他學(xué)生的差異性。所以這樣的課堂效率只能是事倍功半。其次，教學(xué)內(nèi)容枯燥無味，缺乏形象性、生動性、具體性。一堂數(shù)學(xué)課一旦被學(xué)生認(rèn)為是乏味的，就很難為學(xué)生所接受。所以整堂課也會是毫無生機(jī)的、沉悶的。學(xué)生無精打采，思維打不開。再次，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師對時間的把控不合理，例如：如何分配講授新課、提出問題、學(xué)生討論、展示成果、課堂練習(xí)、做筆記的時間是非常值得斟酌的。如果分配不好，就很容易出現(xiàn)下列問題：第一，前松后緊，一節(jié)數(shù)學(xué)課的前半部分浪費(fèi)時間過多，導(dǎo)致后面內(nèi)容匆匆?guī)н^，有些復(fù)雜的問題學(xué)生就會理解不了。第二，前緊后松，一節(jié)課內(nèi)容講得太快，一些必要的環(huán)節(jié)沒有體現(xiàn)，導(dǎo)致內(nèi)容已經(jīng)講完，但時間還富余很多。這樣一來，學(xué)生就會變得松懈，課堂效果也會不理想。第三，主次不分，教師在講新課時，復(fù)習(xí)時間過長，對有些淺顯的非重點(diǎn)知識加以贅述，而對那些教學(xué)重難點(diǎn)卻又講解太少，不夠深入，這也會影響學(xué)生們對新知識的理解和把握。所以，在現(xiàn)代教育新形勢下，改變這些傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端勢在必行。

1.尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、差異性、獨(dú)特性

初中數(shù)學(xué)教學(xué)是一個"教師教，學(xué)生學(xué)"的不可割裂的相互配合的完整的過程。學(xué)生對知識的理解和把握程度直接體現(xiàn)了教學(xué)效果。所以說怎樣使學(xué)生加入到課堂學(xué)習(xí)中來至關(guān)重要。

第一，教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的獨(dú)立學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)的習(xí)慣。因?yàn)閿?shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

第二，利用課前導(dǎo)學(xué)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)的能力。這種能力不是一朝一夕形成的，而是一個長期堅(jiān)持的結(jié)果。所以教師也要做好長期的準(zhǔn)備，在每天的教學(xué)實(shí)踐中相信學(xué)生，使學(xué)生有信心、有興趣參與到課堂學(xué)習(xí)中來，獨(dú)立思考問題，與他人合作、探究以及展示學(xué)習(xí)成果。在這個過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)，對學(xué)生出現(xiàn)的困惑、問題要及時指導(dǎo)和化解，認(rèn)真去發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的獨(dú)特觀點(diǎn)。

第三，學(xué)生的身心發(fā)展速度和程度參差不齊所以數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中要承認(rèn)這種差異，并且對不同學(xué)生要采用不同的教學(xué)方式，為每個孩子制定恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，使得每個孩子獲得最充分的發(fā)展。

2.合理利用課堂時間，恰當(dāng)設(shè)置課堂結(jié)構(gòu)

講授新課、提出問題、學(xué)生討論、展示成果、課堂練習(xí)、做筆記等環(huán)節(jié)需要合理設(shè)置。前二十五分鐘是一堂數(shù)學(xué)課的最佳時期，所以要充分利用好這段關(guān)鍵期，用來講授新課、還有就是對于教學(xué)中的重難點(diǎn)給予講解。萬萬不能本末倒置，用這段最佳時間來講一些不重要的東西。除了利用好關(guān)鍵時間，還要留出一些時間來讓學(xué)生去思考、去理解消化、去做課堂檢測。還有就是，盡量不要占用學(xué)生的下課時間來講課，學(xué)生的注意力不集中，教學(xué)效果會大打折扣。

教師在數(shù)學(xué)課堂上，要從初中學(xué)生的身心發(fā)展階段特點(diǎn)和知識的難易程度出發(fā)，把較難的、學(xué)生難以理解的知識點(diǎn)放在前二十五分鐘來講，而且要精講、細(xì)講?？梢园演^容易的、學(xué)生容易掌握的知識放在后面講，可以適當(dāng)?shù)囊粠Ф^。

還有就是教學(xué)步調(diào)方面，一堂精彩的數(shù)學(xué)課從來不是只有一種步調(diào)，而是可以根據(jù)不同的需要，采取不同的教學(xué)步調(diào)。比如說在一堂課的前二十五分鐘，教師一般都在講授新課，而這段時間又是一堂課的最佳時間，所以可以采用較快的步調(diào)。這樣可以構(gòu)建一種比較緊張的氛圍，學(xué)生也很容易集中注意力去學(xué)習(xí)和掌握重難點(diǎn)。而在一節(jié)課的末尾，當(dāng)學(xué)生掌握了新課的知識點(diǎn)，要進(jìn)行課堂鞏固檢測的時候，可以將步調(diào)適當(dāng)放慢。因?yàn)榫S持了長時間的快步調(diào)，學(xué)生的神經(jīng)一直較為緊張。如果繼續(xù)下去的話，學(xué)生會疲憊，學(xué)習(xí)效果會大幅下降、事倍功半。所以教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和知識難易程度，掌握好課堂的松緊程度，張弛有度，這樣才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

3.嚴(yán)格篩選授課內(nèi)容，課堂教學(xué)要體現(xiàn)生動性

因?yàn)閷W(xué)科的特殊性，數(shù)學(xué)學(xué)科本來就充斥著抽象，而且大部分初中生通常也是這么認(rèn)為的。很多學(xué)生上數(shù)學(xué)課不愿意學(xué)習(xí)是由于課堂內(nèi)容艱澀難懂。但是作為初中數(shù)學(xué)教師，如何讓數(shù)學(xué)課活起來，是一門值得深思熟慮的藝術(shù)。

首先上在課之前，教師要將課本吃透。這樣才能在上課做到游刃有余。在課本內(nèi)容篩選與設(shè)置上，首先要把基礎(chǔ)性的、容易為學(xué)生所掌握的知識點(diǎn)放在一堂課的最開頭。因?yàn)閷W(xué)生的認(rèn)知水平和知識基礎(chǔ)有限，所以如果直接講較深的知識，他們理解起來有很大困難。

在課堂教學(xué)中還要善于應(yīng)用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，利用影像資料和ppt讓課本上的知識活起來，利用學(xué)生的好奇心，循循善誘，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣，讓整堂課充滿活力。

綜上所述，初中數(shù)學(xué)教學(xué)只有摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式弊端，將學(xué)生視為學(xué)習(xí)的主人，合理安排課堂教學(xué)步調(diào)和教學(xué)結(jié)構(gòu)，同時為數(shù)學(xué)課注入活力，這樣才符合新時代數(shù)學(xué)教學(xué)的要求，才能讓初中數(shù)學(xué)教學(xué)效果大大提升。