劉慈一

千年前，倉頡用美麗的字符拉開了文化的序幕；前年后，矯若驚龍的《蘭亭集序》搏得世界稱贊；千年前，屈平吟詠“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”；千年后，潤(rùn)之歌頌“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”；千年前，私塾中舞文弄墨；千年后，校園里書聲瑯瑯……

五千年，中華文化在歷史長(zhǎng)河中翩躚，跨過崎嶇坎坷，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。從黃河流域的炎黃，到傲立于世界的中華，傳承了五千年的文化，是一條紐帶，連接古今；是滿天繁星，閃耀中華！

中華文化，在字詞詩文中涓涓流動(dòng)，在師輩的教誨中熠熠生輝，中華兒女堅(jiān)定的傳承之心，更彌足珍貴。文化傳承，是古人的使命，更是今人的責(zé)任。

漢字，世間最美麗的字符之一，是上天對(duì)中華民族的饋贈(zèng)，是中華文化的源頭，是文化傳承的不竭動(dòng)力?；蛳夘^小楷，或狂草行云，字里行間都流露出中華文化的繁華。正是因?yàn)橛辛藵h字，中國(guó)的歷史才得已回放，先賢的言論才得以回響，后人才能夠?qū)⒅腥A文化繼承和發(fā)揚(yáng)。

漢字相互結(jié)合，織就了一篇篇美麗的詩文，正如珍珠互映襯構(gòu)成了耀眼的項(xiàng)鏈。詩文或如“亂石穿空，驚濤拍岸”般豪放，或如“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎”般婉約，或如“千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符”記錄禮節(jié)風(fēng)俗……古人的情感在詩文中流露，文化的韻味在一詞一句間散發(fā)。當(dāng)你真正用心感悟文章時(shí)，就仿佛超越了時(shí)間與空間的局限，恍然間身臨其境，于作者感悟文化傳承的曲折，感悟中華文化賦予作者的智慧。中華文化正是在詩文中一個(gè)細(xì)節(jié)、一處景物、一句哲思里悄無聲息地傳承下來。

“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！比绻f字詞詩賦是文化的載體，是無窮無盡的知識(shí)寶藏，那么老師，則是真正傳播文化與思想的人，將中華文化的精髓不斷傳遞給下一代。在教授“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”的同時(shí)，教會(huì)了子孫知行合一；在教授“知之為知之，不知為不知”的同時(shí)，教導(dǎo)后代實(shí)事求是；在教授“敏于事而慎于言”的同時(shí)，勸勉傳承者慎言謹(jǐn)行……老師在文化傳承中起著不可替代的作用，不僅因?yàn)樗麄兘淌谥R(shí)、技藝，讓后人站在巨人的肩膀上，將中華文化進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)，更是因?yàn)樗麄儗⒅腥A文化中優(yōu)秀的思想品質(zhì)深種在人們心中，隨著這些思想的萌芽，中華大地成為受人敬仰的禮儀之邦。

中華文化之所以博大精深，從千年前的上古傳承至今，文字詩賦固然發(fā)揮了極其重要的作用，但最為重要的則是華夏子孫對(duì)民族文化永不褪卻、上下求索的決心。文化的研讀是枯燥的，記憶的學(xué)習(xí)是艱苦的。正是由于無盡的先民、今人用一顆顆赤誠(chéng)之心傳承文化，它才得以經(jīng)受住千磨萬擊，將杳無邊際的五千年踏于足下。

社會(huì)已在蓬勃發(fā)展，中華民族正在偉大復(fù)興，文化傳承仍要繼續(xù)。六千年已在向我們揮手，古圣先賢留下的基業(yè)落在了吾輩肩上。面對(duì)壓力，我們要懷著一份對(duì)文化的信心、一股愚公移山的干勁、一腔“欲與天公試比高”的熱血，堅(jiān)定不移、矢志不渝地發(fā)揚(yáng)傳承，讓中國(guó)傳統(tǒng)文化屹立于世界民族文化之林！

“自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也。”古圣先賢傳承下來的優(yōu)秀文化，就讓我們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，只要有頑強(qiáng)的毅力，千年即是一瞬！或許千年后，我們的后代又會(huì)再次聚首，于元夕“眾里尋他千百度”，于中秋“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”，于重陽“東籬把酒黃昏后”，一起吟詩作賦，品位中華文化的芬芳。

耳邊仿佛又響起了熟悉的旋律，“猜不透的伏羲八卦，再去看秦俑威武瀟灑……”每每令我感動(dòng)。這是用千年傳承的文化，是天空不落的紅日，是千年開不敗的鮮花，是華夏兒女的驕傲，更是中華民族的生息。

千年傳承的中華文化，你的芬芳，歷久彌香！你的精彩，永世傳承。

（指導(dǎo)教師：呂衛(wèi)東）