周晶+蔣三

摘 要：本文對童聲合唱教學(xué)的基礎(chǔ)性訓(xùn)練和當(dāng)前我國學(xué)校童聲合唱教學(xué)過程中所碰到的種種問題進(jìn)行闡述，嘗試探索怎樣展開學(xué)校班級(jí)合唱課程的教學(xué)與訓(xùn)練以及較為正規(guī)地去對學(xué)生開展童聲合唱作品的賞析、表演以及演唱，從而充分發(fā)揮合唱的教育、德育和美育功能。

關(guān)鍵詞：童聲合唱；基礎(chǔ)訓(xùn)練；問題；對策

中圖分類號(hào)：G623.71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2017）33-0085-02

一、前言

童聲合唱是音樂文化形式的一種，在音樂教育中占據(jù)著非常重要的位置，同時(shí)也是學(xué)生們開展第二課堂的有效形式。這種獨(dú)具特色的藝術(shù)活動(dòng)形式，在對學(xué)生思想道德提升、人文素養(yǎng)的養(yǎng)成、音樂興趣的形成中具有重要的意義。

伴隨著當(dāng)前我國各個(gè)地區(qū)對藝術(shù)教育的重視力度的不斷提升，學(xué)校對學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的逐步開展，各地的小學(xué)童聲合唱工作也取得了碩果累累。然而在開展童聲合唱教學(xué)中，當(dāng)前還存在有很多問題，對小學(xué)童聲合唱教育的順利開展起到了一定的阻礙作用。

二、當(dāng)前童聲合唱教育中存在的問題

（一）合唱科研工作進(jìn)展緩慢

對于小學(xué)音樂老師來說，一定要對音樂教學(xué)進(jìn)行有效的總給和反思。在教學(xué)過程中，對發(fā)現(xiàn)的教學(xué)難點(diǎn)要深入研究，從而對有效的解決辦法進(jìn)行找尋，保證教學(xué)活動(dòng)的順利開展。

在小學(xué)音樂教學(xué)中，老師普遍缺乏科研意識(shí)，因此對小學(xué)音樂合唱教學(xué)的開展產(chǎn)生了不利的影響。

作為一名小學(xué)音樂老師，要對教學(xué)研究工作高度重視到位，對教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等進(jìn)行有效總結(jié)，對教學(xué)成果等做到有效積累，并將教學(xué)理論應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，從而對小學(xué)音樂合唱教學(xué)的順利開展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）學(xué)校不重視

合唱是一門系統(tǒng)性藝術(shù)，將音樂、戲劇、語言、舞蹈等等都涵蓋其中，對提高學(xué)生整體素質(zhì)意義重大，對于學(xué)生愛國主義和集體主義的培養(yǎng)至關(guān)重要也十分有效。

教育部門也清楚的知道合唱對音樂教學(xué)的重要意義，可是操作起來效果不是很好。學(xué)校把升學(xué)率看的很重，普遍擔(dān)心開展這項(xiàng)活動(dòng)會(huì)影響學(xué)生文化課成績，特別是小學(xué)畢業(yè)班學(xué)生，學(xué)校從來不讓他們參加影響文化課學(xué)習(xí)的所有活動(dòng)，音樂課也不開，音樂教師一定程度也沒有地位。

（三）師資力量良莠不齊

作為一名小學(xué)音樂教師，要具有一定的專業(yè)技能，要對合唱作品具有一定的駕馭能力等。然而在調(diào)查中可以看出，當(dāng)前小學(xué)音樂教學(xué)中，音樂老師的整體素質(zhì)還不是很高，教師與教師之間存在有一定的差距，這和音樂教師是否具有專業(yè)素質(zhì)息息相關(guān)。

（四）教學(xué)模式單一

在小學(xué)音樂合唱教學(xué)中，教學(xué)模式也不夠多樣性?，F(xiàn)階段，小學(xué)合唱教育的方式主要有以下兩大類：

一是教學(xué)活動(dòng)類，如演示法、練習(xí)法、講授法等；

二是教學(xué)內(nèi)容類，如創(chuàng)作教學(xué)法、欣賞教學(xué)法、律動(dòng)教學(xué)法等。在開展童聲合唱教學(xué)中不能對多形式的音樂教學(xué)方法進(jìn)行靈活應(yīng)用。

三、童聲合唱的基礎(chǔ)訓(xùn)練

（一）聽覺訓(xùn)練

合唱的基本要求是：音準(zhǔn)良好，節(jié)奏準(zhǔn)確，音色變化理想。對于歌唱藝術(shù)而言，倘若節(jié)奏感和音高感不準(zhǔn)確，而音樂的表現(xiàn)力就不能有效得到體現(xiàn)，再去談?wù)撘魳返募记梢矝]有任何意義。

在一個(gè)合唱團(tuán)體中，即使只有一兩個(gè)人音色出現(xiàn)錯(cuò)誤，就有可能影響合唱的效果。準(zhǔn)確的音高感和節(jié)奏感主要表現(xiàn)在需要側(cè)重視唱練耳內(nèi)容的教學(xué)。

很多人都認(rèn)為，音樂的聽覺是天生的，有的人生來就能辨別音色，而有的人天生就“五音不全”，其實(shí)這樣的認(rèn)知是錯(cuò)誤的。雖然不能否認(rèn)每個(gè)人的音樂素質(zhì)存在有差異，然而節(jié)奏感和音準(zhǔn)的提升，卻有賴于后天的培養(yǎng)。

特別對于兒童而言，對音樂的聽著訓(xùn)練開始的越早就越好，開展早期的音樂聽覺訓(xùn)練，可以使兒童的節(jié)奏感和音高感的準(zhǔn)確性得到有效提升。

（二）基礎(chǔ)樂理教學(xué)

對樂理的基礎(chǔ)性知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，目的是培養(yǎng)合唱團(tuán)成員對音樂學(xué)習(xí)的自主性，學(xué)會(huì)對作曲家所要表達(dá)的音樂形象進(jìn)行了解和辨別。

當(dāng)然，在樂理基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，要避免講解那些和音樂沒有關(guān)系的枯燥、乏味、抽象的知識(shí)，而是讓學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)譜，學(xué)會(huì)視唱等樂理知識(shí)，同時(shí)不斷鞏固對以前所學(xué)的音樂作品。在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)樂理知識(shí)時(shí)，要采取趣味性教學(xué)，從而讓學(xué)生在興趣盎然中掌握相關(guān)知識(shí)。

（三）感受與欣賞

在教學(xué)中，可以利用多媒體教學(xué)對這些經(jīng)典的合唱作品進(jìn)行播放，不僅僅可以讓孩子們對經(jīng)典作品進(jìn)行了解，同時(shí)對孩子們學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)性的提升也有很大的幫助。在教學(xué)中穿插欣賞課，對以往單一的合唱教學(xué)模式進(jìn)行有效改變，使合唱教學(xué)的課程內(nèi)容得到了豐富，使孩子們的學(xué)習(xí)興趣得到進(jìn)一步提升

通過對其他經(jīng)典的合唱隊(duì)的表演進(jìn)行觀摩和欣賞，讓學(xué)生對集體合唱和個(gè)人演唱之間的差異性進(jìn)行有效區(qū)別，從指揮、演唱和創(chuàng)作等各個(gè)方面，對流派不同、風(fēng)格不同的合唱作品進(jìn)行感受，使得學(xué)生們的知識(shí)面等得到有效拓展，音樂欣賞的技能得到進(jìn)一步提升等。

（四）歌唱技能訓(xùn)練

合唱是對群體性的人聲進(jìn)行有效呈現(xiàn)的一種藝術(shù)形式，所以，在合唱教學(xué)中，要對歌唱的技能進(jìn)行有效訓(xùn)練。歌唱的技能涵蓋了唱歌的姿勢，唱歌時(shí)候的呼吸 要領(lǐng)，合唱的咬字，歌唱的發(fā)聲等等，只有對這些技巧等進(jìn)行熟練掌握，才能使得合唱所發(fā)出的生硬達(dá)到和諧和統(tǒng)一。

四、結(jié)語

當(dāng)然，聲樂技巧和合唱技巧是不一樣的，即使合唱團(tuán)中的每一個(gè)人的音色都比較好，然而如果整體上合唱聲音不融洽，不勻稱等，那么合唱效果就會(huì)大打折扣。合唱的技巧在于對自己的聲部正確的去運(yùn)用，與此同時(shí)，對要想使童聲合唱的教學(xué)水平得到有效提升，并不是一蹴而就的事情，需要方方面面共同努力去完成。要為童聲合唱?jiǎng)?chuàng)造更多的實(shí)踐平臺(tái)，例如開辦多種形式的合唱比賽，參加各種演出活動(dòng)等，讓孩子們在多種實(shí)踐活動(dòng)中不斷提升自己的合唱水平，從而實(shí)現(xiàn)共同成長。

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