左謙

摘要：歷來(lái)中國(guó)共產(chǎn)黨就十分重視對(duì)黨性教育，黨性教育是堅(jiān)信理想昔年，堅(jiān)守共產(chǎn)黨人精神追求的核心內(nèi)容，有利于加強(qiáng)黨的自身建設(shè)，推動(dòng)偉大事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。在新的歷史時(shí)期背景下，黨性教育應(yīng)當(dāng)注重時(shí)代訴求，并通過(guò)實(shí)踐手段來(lái)說(shuō)實(shí)現(xiàn)黨性教育的目的。文本就針對(duì)黨性教育的時(shí)代訴求與實(shí)踐路徑進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：黨性教育 時(shí)代訴求 實(shí)踐路徑

隨著國(guó)情、黨情的深刻變化，黨員黨性教育有面臨著復(fù)雜的國(guó)內(nèi)外環(huán)境以及任務(wù)形勢(shì)，這就需要深刻認(rèn)識(shí)到黨性教育的時(shí)代訴求，通過(guò)構(gòu)建出科學(xué)黨性教育的實(shí)踐路徑，在新時(shí)期背景下提升黨員的思想政治認(rèn)識(shí)與黨的自身建設(shè)。

一、黨性教育的時(shí)代訴求

隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)各個(gè)方面都正處于轉(zhuǎn)型的重要時(shí)期。我國(guó)黨員和黨員干部的理想信念逐漸有了一些思想上的動(dòng)搖，使得黨的建設(shè)都帶來(lái)不少的負(fù)面影響，而黨性教育和黨的建設(shè)就有了不少的負(fù)面因素。在新時(shí)期背景之下，我國(guó)的黨性教育工作還是要深刻認(rèn)識(shí)黨性教育的時(shí)代訴求問(wèn)題，且要深入把握黨性教育的時(shí)代訴求。

首先，黨性教育應(yīng)當(dāng)要保持與時(shí)俱進(jìn)，構(gòu)建黨性內(nèi)涵的時(shí)代性特征。任何事物都都可能擺脫時(shí)代與歷史的印記，特別是中國(guó)共產(chǎn)黨，其誕生在革命和戰(zhàn)爭(zhēng)的特殊時(shí)期，將馬克思主義和社會(huì)主義革命理論來(lái)進(jìn)行隊(duì)伍武裝，以及作為政黨發(fā)展的重要保障，革命時(shí)期黨性的有著先進(jìn)性、革命性以及階級(jí)性的特征?，F(xiàn)階段，黨的歷史方位和國(guó)內(nèi)外形式都發(fā)生了變化，在社會(huì)主義建設(shè)的目標(biāo)與形式上也得到了不斷發(fā)展，黨性內(nèi)涵都在繼承傳統(tǒng)黨性的特征基礎(chǔ)之上，有著極為明顯的時(shí)代性特征，保證黨性教育的與時(shí)俱進(jìn)特征。

其次，黨性教育要做到全面從嚴(yán)，向著制度化轉(zhuǎn)型。就中國(guó)革命與建設(shè)歷史來(lái)說(shuō)，想要做好中國(guó)的社會(huì)主義事業(yè)，其關(guān)鍵就在黨性教育和黨的建設(shè)。鄧小平同志就曾經(jīng)警示全黨，中國(guó)要始終堅(jiān)持與改進(jìn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，增強(qiáng)黨性教育，提升黨的執(zhí)政能力，保證黨的先進(jìn)性。習(xí)近平總書(shū)記也曾提到，積極落實(shí)嚴(yán)治黨責(zé)任、堅(jiān)持四項(xiàng)建檔與制度治黨的有效結(jié)合，在新形勢(shì)背景下要堅(jiān)持從嚴(yán)治黨的要求。

最后，加強(qiáng)黨性教育的開(kāi)放性特征，實(shí)現(xiàn)黨員的思想解放。增強(qiáng)黨性教育是馬克思主義政黨獨(dú)特的政治自覺(jué)以及政治優(yōu)勢(shì)。就中國(guó)共產(chǎn)黨的發(fā)展歷史來(lái)看，其一直都十分重視黨性教育工作，畢竟這是增強(qiáng)黨思想建設(shè)的重要途徑，保證黨先進(jìn)性特征的重要手段。黨性教育需要與時(shí)代特點(diǎn)、形式發(fā)展情況進(jìn)行緊密結(jié)合，保證黨員的思想得到進(jìn)一步解放，做到實(shí)事求是，與國(guó)情、黨情的變化保持一致，充分發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)、社會(huì)組織以及黨群互動(dòng)的黨性教育積極功能。

二、黨性教育的實(shí)踐路徑

（一）對(duì)黨性教育內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化

黨性內(nèi)涵有著穩(wěn)定性、時(shí)代性等特征，在黨性教育的長(zhǎng)期實(shí)踐中，積極構(gòu)建出黨性教育的內(nèi)容體系，使得黨性教育能與時(shí)代發(fā)展保持同步。在黨性教育中，堅(jiān)決從國(guó)情、黨情以及民情實(shí)際情況出現(xiàn)，對(duì)黨情進(jìn)行充分考量，增強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)，進(jìn)一步鞏固執(zhí)政地位與合法性基礎(chǔ)，與新時(shí)期背景結(jié)合在一起，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)黨性教育的歷史方位、時(shí)代特征以及奮斗目標(biāo)，重點(diǎn)增強(qiáng)黨員的馬克思主義世界觀與方法論，還有黨員的共產(chǎn)主義理想信念、宗旨意識(shí)，與此同時(shí)，要增強(qiáng)黨員的現(xiàn)代化素養(yǎng)的教育，強(qiáng)化黨員的群眾路線、群眾工作等素養(yǎng)，使得黨員能具備法治素養(yǎng)、系統(tǒng)思維、創(chuàng)新思維等訓(xùn)練與教育。與新時(shí)期的時(shí)代特征結(jié)合在一起，提升黨員的學(xué)習(xí)素養(yǎng)、創(chuàng)新素養(yǎng)以及群眾素養(yǎng)等，還有利用公共媒體與網(wǎng)絡(luò)空間的能力。

（二）對(duì)黨性教育話語(yǔ)進(jìn)行構(gòu)建

黨性教育應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持馬克思主義基本意識(shí)形態(tài)，堅(jiān)持黨的指導(dǎo)思想意識(shí)，黨員應(yīng)當(dāng)主動(dòng)承擔(dān)起黨建工作的責(zé)任，以及傳播馬克思主義的責(zé)任等。在黨的理論體系中，其建設(shè)和話語(yǔ)體系建設(shè)都有著較強(qiáng)的滯后性，同社會(huì)發(fā)展、文化變遷的實(shí)際需求有著很大的差距，因此存在著說(shuō)服力不夠、吸引力不足等一些問(wèn)題。在實(shí)際黨性教育中，需要有完整的理論體系作為支撐，也離不開(kāi)邏輯結(jié)構(gòu)、話語(yǔ)框架，來(lái)克服一些不正當(dāng)價(jià)值觀的影響。將馬克思主義經(jīng)典理論、馬克思主義中國(guó)化重大理論成果等緊密結(jié)合在一起，使用“中國(guó)故事、中國(guó)成長(zhǎng)”等進(jìn)行中國(guó)共產(chǎn)黨黨性的彰顯。黨性話語(yǔ)權(quán)實(shí)質(zhì)上就是一般理論話語(yǔ)權(quán)、社會(huì)的話語(yǔ)以及群眾的話語(yǔ)，黨性教育進(jìn)行話語(yǔ)智慧的汲取。

（三）對(duì)黨性教育機(jī)制進(jìn)行強(qiáng)化

黨性教育的有效開(kāi)展，保證黨性教育能朝著“制度型”的方向逐漸發(fā)展。而在黨性教育機(jī)制的建構(gòu)中，需要堅(jiān)持黨的嚴(yán)格管理，堅(jiān)持“從嚴(yán)治黨”的重要原則，對(duì)黨性教育戰(zhàn)略的進(jìn)行全面展開(kāi)，逐漸實(shí)現(xiàn)黨性教育的日?；膬蓚€(gè)角度出發(fā)，一方面，在黨內(nèi)的一些重大節(jié)慶日、重大活動(dòng)上進(jìn)行黨性教育活動(dòng)，將其當(dāng)作是黨性教育的重要時(shí)機(jī)和平臺(tái)，以此來(lái)達(dá)到黨性教育的目的。另一方面，增強(qiáng)黨員自身的自我黨性教育意識(shí)，實(shí)現(xiàn)黨性教育的長(zhǎng)效機(jī)制，保證黨員干部的思想自覺(jué)意識(shí)與行動(dòng)自覺(jué)意識(shí)養(yǎng)成，增強(qiáng)黨性建設(shè)。在黨性教育機(jī)制上，要強(qiáng)化黨性教育的民主性與系統(tǒng)性，促使保證黨性教育評(píng)估體系得到很好地建立健全，進(jìn)一步彰顯出黨性教育的科學(xué)性與可控性特征。

（四）對(duì)黨性教育陣地進(jìn)行規(guī)劃

黨性教育陣地進(jìn)行有效規(guī)劃。在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代背景下，黨性教育需要有關(guān)單位進(jìn)行長(zhǎng)期規(guī)劃與改革，促使黨性教育能集區(qū)域化、社會(huì)化以及一體化等特征為一體，發(fā)展與建立出“大黨建”格局，黨性教育也能得到解放，使得黨性教育能發(fā)揮出解放黨員思想的作用，將原有的思想秩序、思維方式進(jìn)行突破，在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)之下，保證黨的開(kāi)放性、立體化的進(jìn)一步拓展。而且，在黨性教育中，要堅(jiān)持打破原有思想的秩序、方式以及慣性，使得黨性教育陣地規(guī)劃。還要突破黨校課堂與社會(huì)空間之間的圍墻，打破網(wǎng)絡(luò)陣地與現(xiàn)實(shí)社會(huì)之間的圍墻，充分保證黨政干部的教育渠道進(jìn)一步拓寬。

三、結(jié)語(yǔ)

黨性教育是中國(guó)共產(chǎn)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，促使黨的執(zhí)政地位與執(zhí)政合法性提供有力保障，開(kāi)展黨性教育的時(shí)代訴求與實(shí)踐路徑研究，能推動(dòng)黨性教育的中國(guó)化與時(shí)代化實(shí)現(xiàn)。

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（作者單位：山東省沂南縣黨性教育基地工作辦公室）