張曉冬

摘 要：在這幾年的教育教學工作中，我接觸到了許多性格不同，處事方式不同的家長，有些家長的思想在我看來極其非主流。大部分的學生不明白自己為什么去學習、也不明白自己要學些什么？針對教育教學工作中出現(xiàn)的種種問題，闡述一下個人不成熟有待完善的觀點。

關鍵詞：非主流 個性 觀念 原因源

主流是被大眾所接受的，認為正常的思想、事物、行為、人群。指的是已經(jīng)被大多人接受而不排斥的東西。而非主流是被大眾所不能接受的，認為異常的，不符合常規(guī)的事物。在這個網(wǎng)絡發(fā)達，信息傳遞飛速的時代，非主流這個詞不知不覺的就走進了我們的生活，起初它僅出現(xiàn)在90后的微博和空間里，現(xiàn)在它成為一種時尚，一種個性，傳遍了各個角落。今天我就借用這個詞，談一談教師的教育工作與學生們的學習狀態(tài)。

為什么我說“課內課外，學習非主流化”呢？因為現(xiàn)在大部分的學生不明白自己為什么去學習、也不明白自己要學些什么？而在教師的眼里這些學習上有困難的學生大部分都是有個性的學生，有的學生甚至放棄自己，整天一副破罐子破摔的樣子，再不就是一副恨世嫉俗的樣子。總之自己學不好怨父母，怨老師，怨父母老師壓制他們的個性，讓他們得不到全面的發(fā)展。怨社會上沒有一個合適的平臺去宣泄自己的不滿情緒。他們怨這個怨那個的時候，從來都沒有想過自己學不好是不是也有自己的原因。教師們聚在一起的時候總會發(fā)出這樣的感慨那就是現(xiàn)在的學生一代不如一代。他們自私，自負，懶惰……是什么讓我們的孩子變成了這個樣子，再也不是老師心目中祖國的花朵？我想這也許有很多種原因，但是總結歸納起來無非也就是兩個原因源，一是來自于家長，二是來自于老師。

在這幾年的教育教學工作中，我接觸到了許多性格不同，處事方式不同的家長，有些家長的思想在我看來極其非主流。有的家長只關注語數(shù)英的成績，而忽略其它學科的成績。作為一名班主任老師，家長關注我所任教的學科，我的內心充滿了感激，但是我個人認為，在小學階段，孩子們在樹立人生觀，價值觀，世界觀的重要階段，是不是應該讓孩子們認識到自己所做的每一件事情都需要自己全力以赴的去做好才行，每做一件事情都在培養(yǎng)學生的意志力。還有的家長沒等學校開學，就在假期的時候把自己的孩子送進補習班學習下一冊的知識，理由很簡單，別人家的孩子都學了，我們也得學，不能讓孩子輸在起跑線上。占用孩子的寒暑假時間，給孩子安排一大堆的補習班學習活動。記得有一次我布置了一篇作文，有個孩子寫了一篇名為《我想有個星期八》的文章，讓我讀了以后心里有種說不出的滋味?；叵胛覀冃r候，誰不想老師，父母少留點作業(yè)給我們一個快樂的寒暑假??！還有的家長潛移默化的給自己的孩子傳遞這樣一種錯誤思想，那就是在學習班消費了就一定要取得成績，在學習班一定要好好學。最讓我哭笑不得的一件事情就是，有一個孩子我布置的學習任務什么都沒有完成，原因是沒有時間做我布置的任務，忙著寫學習班的作業(yè)，媽媽說一定要先做完?？傊?，在我看來這些思想是那么的古怪與不入流，還有很多讓人匪夷所思的想法，例如；別人打你，你不還手就是傻瓜一個等等諸如此類的想法就不一一列舉了。宋慶齡曾說過：“孩子們的性格和才能，歸根結蒂是受到家庭、父母特別是母親的影響最深。孩子長大成人以后，社會成了鍛煉他們的環(huán)境。學校對年輕人的發(fā)展也起著重要的作用。但是，在一個人的身上留下不可磨滅的印記的卻是家庭?！笨梢娂议L的某些想法，或是做法影響著學生的一生。等孩子漸漸長大了，家長們向老師哭訴孩子越大越不懂事，越難管，請求老師幫忙的時候卻沒有想到，是自己的一些非主流的想法“毒”傷到了孩子。

在這個人才濟濟的社會，我們或多或少的都會感到一些壓力。這壓力來自于社會，來自于家庭，來自于自身。壓力處理好了會成為你前進的動力，而處理不好，那些錯亂的想法就會導致錯誤的行為。有的教師變得越來越急躁，對學生沒有什么耐心，動不動就因為一點小事情發(fā)脾氣。有的老師因為學生成績不佳，加大作業(yè)量，卷子做了一套又一套，抱著熟能生巧的態(tài)度展開題海戰(zhàn)術。還有的教師在情緒極其激動下給學生家長撥打電話痛訴一翻，弄得教師與家長之間的關系極其僵硬，無法更好的開展工作?！白饚熤氐馈币郧叭藗兂缟械脑~語，現(xiàn)在不被人們認同，社會上有些人對教師的誤解與不尊重也讓老師感覺非常的無奈與不快，久而久之自己變成了一個不快樂的工作者。每個人都把教師看做是圣人，殊不知教師也是一個普通的人，也會面對各種壓力而產(chǎn)生不良的情緒。由于那些不良的情緒而導致的錯誤行為，在家長與同事的眼里是那么的不入流，這就變成了課內的非主流。

那么我們怎樣完成非主流向主流的轉變呢？我想首先要改變我們的心態(tài)。學會變壓力為動力，找到工作中的快樂?？v觀全局在小學工作的教師大部分都是女性。從不同角度來看，一個職業(yè)女性在社會中扮演著不同的角色。她是一位女兒，是一位妻子，是一位母親……扮演著不同角色同時又堅守在自己的崗位上。面對生活中出現(xiàn)的各種問題，我們要擺正心態(tài)，積極的、冷靜的去面對，遇事不怕事，用良好的心態(tài)去解決問題。另外我們要學會如何與家長溝通。仔細想想我們要一個和你毫不熟悉的人接受你的思想體系本來就一件很困難的事情。如果你成為了一名教師，就要學習如何成為一名有人格魅力的教師，讓家長樂于聽從你的勸告。人格是什么？人格是指人的性格、氣質、能力等特征的總和，也指個人的道德品質和人的能作為權力、義務的主體的資格。而人格魅力則指一個人在性格、氣質、能力、道德品質等方面具有的很能吸引人的力量。古往今來那些具有豐功偉績的偉人他們都具有一定的人格魅力。只有健全的人格，才能獲得人們的喜愛和合作。在與人交際時應該懂得如何引發(fā)對方表露自己；人交往時，經(jīng)常和他們的目光相接觸，使對方產(chǎn)生知己之感；覽群書，使自己不致言談無味；慨大度，這樣才能獲得別人的欣賞。將自己變成一個受歡迎的教師，將自己正確的思想潛移默化的傳遞給家長，改變家長錯位的思想，真心為家長出謀劃策。我想有了家長的支持，自己的工作將會事半功倍。

總之，在這個崇尚個性發(fā)展的時代，我們要摒棄糟粕取其精華，以育人為主，將中國傳統(tǒng)文化發(fā)揚光大。做一個有魅力的教師，教導學生熱愛身邊的人和物，糾正他們非主流的思想與做法。快樂工作，快樂生活！