適合學(xué)生發(fā)展的教育才是最好的教育

文 | 米 雪

近山而智高，臨水而聰慧。在美麗富饒的太湖之濱、綿延數(shù)千年的伯瀆河畔，有一位充滿教育情懷的校長和一所一切以學(xué)生發(fā)展為本的學(xué)校，這就是劉學(xué)明校長帶領(lǐng)下的無錫市新吳區(qū)坊前實驗小學(xué)。學(xué)校起源于1900年的 “倪氏私立承志學(xué)堂”，是無錫市歷史最悠久的小學(xué)之一。近年來，學(xué)校傳承歷史，繼往開來，以“正毅”為校訓(xùn)，以“創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的教育”為辦學(xué)理念，不斷追求卓越，探索和實踐“美善相諧”育人文化，開發(fā)出了具有坊前實小特色的“美善”課程，堅定不移地推進素質(zhì)教育，力爭使每個學(xué)生都能自由、全面地發(fā)展，收獲成功，感受幸福。

以培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生為己任

得體的西裝，聲音不大但字字珠璣，謙遜儒雅中透著一絲書生氣，熟悉劉學(xué)明校長的人都說他是個溫潤如玉的謙謙君子。從教幾十年，他依然保持著對教育的初心和熱愛。也有人說他是個敢想敢做的實干家，在學(xué)校發(fā)展的重要節(jié)點上，他以過人的魄力和膽識，帶領(lǐng)坊前實小實現(xiàn)了跨越式發(fā)展?！皠?chuàng)造適合學(xué)生的教育，實際上就是要讓教育更好地為學(xué)生服務(wù)，進而使學(xué)生能適應(yīng)時代的特點，迎接時代的挑戰(zhàn)。這就是說，只有讓教育適合學(xué)生，才能讓學(xué)生適合時代的需要，從而更好地實現(xiàn)教育目的?！眲⑿ｉL如此解讀學(xué)校的辦學(xué)理念。他和同事們也踏踏實實一步一個腳印地將這種理念落實到坊前實小的辦學(xué)實踐中。

教會學(xué)生追求真理，求真求實，激勵學(xué)生與自然為善，與社會為善，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、傳遞美是坊前實小在小學(xué)這六年中要教給孩子們的。以劉學(xué)明校長為首的領(lǐng)導(dǎo)班子，將此凝練成以個性化校本課程為主、拓展活動為輔的“美善”課程體系，讓學(xué)生品生命之美，養(yǎng)道德之美，展心靈之美，把“美善”課程和學(xué)生全面而有個性的發(fā)展結(jié)合起來，著力培養(yǎng)符合時代需求的真人。

“超市式”課程發(fā)展學(xué)生個性特長

“如今的學(xué)生課業(yè)負擔(dān)過重，學(xué)生成了考試的‘機器’，缺少個性發(fā)展的時間和空間。受一些功利性觀念的左右，一些孩子被培養(yǎng)成了有知識無智慧、有學(xué)位沒品位、有技能無靈魂的‘異化的人’。”談及教育中存在的問題，劉學(xué)明校長不無感觸地說。坊前實小人始終認為，成功教育的主要標(biāo)志是為每一個學(xué)生提供發(fā)展的機會和展示的舞臺，校園要營造出百花爭艷、百舸爭流的氛圍，讓每個學(xué)生心有所屬，行有所歸。為此，在劉校長的力促下，學(xué)校基于學(xué)生的成長和發(fā)展需求，以本校特色課程建設(shè)為突破口，在夯實國家課程的前提下，先后開發(fā)了幾十門校本課程，構(gòu)建了多樣、立體、全面的個性化課程體系，彰顯了“美善”課程的豐富內(nèi)涵與獨特魅力。

那么，坊前實小的課程體系具體是如何操作和實施的呢？劉學(xué)明校長介紹道，學(xué)校采用外聘教練和本校輔導(dǎo)教師相結(jié)合的方式，把推進藝體課程改革作為實施素質(zhì)教育的重要抓手。學(xué)校設(shè)置了可供學(xué)生自主選擇的“超市式”課程，包括劇本表演、古詩文誦讀、管樂、合唱、舞蹈、輪滑、羽毛球、足球、國畫、書法、寫生等課程。其中管樂教學(xué)進課表，學(xué)校每周都安排外聘專家上課指導(dǎo)；體育組開設(shè)了足球、乒乓球、棋類、輪滑等特色課程，讓學(xué)生揚個性，展特長，強身體。多樣化的課程為學(xué)生成長提供了多樣化的選擇和機會，滿足了學(xué)生個性發(fā)展的需求，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也真正體現(xiàn)了課程“以生為本”的育人價值。

學(xué)校還通過 “快樂大本營”等特色活動平臺，建成了芳菲藝術(shù)團、“體教結(jié)合”等30多個學(xué)生社團及活動項目，學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好，自主選擇參加書畫、音樂、體育等社團活動。為進一步給學(xué)生提供展示自我、張揚個性的舞臺，坊前實小還定期開展校園文化活動，如校園藝術(shù)節(jié)、科技環(huán)保節(jié)、雙語節(jié)、讀書節(jié)、迎新聯(lián)歡會、新年音樂會、校運會等。通過形式多樣、精彩紛呈的活動，學(xué)生的能力得到提升，才華得到展示，個性得到張揚。

在“以成績論英雄”的社會大環(huán)境下，個性化課程的實施阻力重重，既有來自家長的，也有來自社會的?？v觀坊小素質(zhì)教育的發(fā)展歷程，劉校長的努力貫穿始終。他認為，讓教育回歸自然，放飛生命，就是實實在在的教育?！拔易约阂彩且粋€愛好廣泛的人，當(dāng)然我是在自然的狀態(tài)下接受教育，來享受這種追求幸福、自我實現(xiàn)的愉悅的?！眲⑿ｉL本身就是一個多才多藝的人，乒乓球、圍棋是他的摯愛，他亦是學(xué)校的“高音歌王”，擅長美聲、通俗唱法。同時，他又深諳書法之道，寫得一手行云流水般的好字。可以說，他的才華橫溢和其中所折射的人格魅力，讓老師們折服，令孩子們贊嘆。自身的經(jīng)歷，使劉學(xué)明校長更加堅定不移地實踐和推進素質(zhì)教育，以此，切實為學(xué)生的幸福人生奠基，為學(xué)生生命質(zhì)量的提升與價值實現(xiàn)負責(zé)。

>>依托美善課程，學(xué)校藝體教育成績斐然

拓展課程培養(yǎng)學(xué)生良好素養(yǎng)

劉校長常說：“我們培養(yǎng)人的目的是什么？是為了使被培養(yǎng)的人能更好地適應(yīng)社會發(fā)展，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基?！被谶@樣的認識，學(xué)校創(chuàng)新德育工作思路，拓寬實踐活動途徑，在構(gòu)建書香校園、愛心校園、人文校園的實踐中夯實學(xué)生的道德文明素養(yǎng)教育。如組織“地球村”小村民深入社區(qū)，開展“小手牽大手，文明一起走”等系列主題教育活動，與延安隆坊中心小學(xué)、新疆阿合奇學(xué)校共建“手拉手，地球村”項目等，加強對學(xué)生的愛心教育，促進其自主能力的培養(yǎng)和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

學(xué)校還組織力量針對不同年級學(xué)生家庭情況、在校表現(xiàn)、年齡特點等制定“好習(xí)慣培養(yǎng)”系列標(biāo)準(zhǔn)（包括問候習(xí)慣、用餐習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、課間行為等），分層次、分階段、分目標(biāo)讓學(xué)生進行自查、自練、自評?！皩W(xué)生來說，行為習(xí)慣養(yǎng)成6年，受益終身60年。習(xí)慣培養(yǎng)是創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展教育的基石?！眲⑿ｉL語重心長的話表明了學(xué)校努力為學(xué)生的終身發(fā)展創(chuàng)造最優(yōu)條件、提供最優(yōu)服務(wù)的堅定信念?！俺蔀橐粋€有德有為有個性、具有綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展的人”，已成為坊前實小每個學(xué)生為之奮斗的目標(biāo)。在“美善”課程的滋養(yǎng)下，“地球村”小村長錢佩在內(nèi)的三名學(xué)生連續(xù)三屆榮獲無錫市“十佳小公民”榮譽稱號，學(xué)校的教育成果可見一斑。

結(jié)語：蘇霍姆林斯基曾說：“教育的一個重要的任務(wù)，就是培養(yǎng)學(xué)生的個性，要讓每個學(xué)生都擁有鮮明的個性，造就真正的人?！狈磺皩嵭⊥ㄟ^特色課程的實施，張揚了學(xué)生的個性，使他們養(yǎng)成了受用一生的好習(xí)慣，讓他們生動活潑地健康成長。學(xué)校也因此被評為江蘇省依法治校示范校、江蘇省實施素質(zhì)教育先進學(xué)校、江蘇省環(huán)境教育基地、江蘇省綠色學(xué)校、江蘇省健康促進金獎學(xué)校、江蘇省教育工作先進集體等。展望明天，路途漫漫且修遠，困難重重亦艱險。但我們堅信，以劉學(xué)明為校長的團結(jié)奮進、勤懇踏實的坊小人，一定會不忘初心，砥礪前行，在未來創(chuàng)造出新的更大的輝煌。

>>無錫市新吳區(qū)坊前實驗小學(xué)校長劉學(xué)明

劉學(xué)明，中學(xué)高級教師，無錫市教科研帶頭人，現(xiàn)任無錫市新吳區(qū)坊前實驗小學(xué)校長。主持多項國家級、省市級課題研究，在市級以上刊物發(fā)表文章30余篇。