心理學(xué)一詞來源于希臘語，是由靈魂和學(xué)科二詞構(gòu)成，即關(guān)于靈魂的學(xué)問。

19世紀(jì)中葉，德國醫(yī)學(xué)博士、生理學(xué)家、心理學(xué)家威廉·馮特把實驗法引進心理學(xué)，并于1879年在德國萊比錫大學(xué)創(chuàng)建了世界上第一個專門的心理學(xué)實驗室，對感覺、知覺、注意、聯(lián)想和情感開展系統(tǒng)的實驗研究，使心理學(xué)從哲學(xué)的母體中誕生出來，獲得了作為一門獨立科學(xué)的權(quán)利。經(jīng)過了兩個多世紀(jì)的變革，心理學(xué)有了極大的發(fā)展。

決策神經(jīng)科學(xué)，作為心理學(xué)的研究熱點之一，近些年來，引起了眾多心理學(xué)家的廣泛關(guān)注。西南大學(xué)心理學(xué)部的教授——何清華，多年來，就一直在從事決策神經(jīng)科學(xué)方面的研究，并取得了許多創(chuàng)新性成果?，F(xiàn)如今，他仍在這一方向中堅定開拓著……

與心理學(xué)結(jié)緣

美國社會心理學(xué)家加德納·墨菲曾說過：世界第一個心理學(xué)故鄉(xiāng)在中國。春秋時期的孔子提出：“知之者不如好之者：好之者，不如樂之者”，“學(xué)而時習(xí)之，不亦樂乎”以及“因材施教”等諸多觀點，已蘊涵現(xiàn)代心理學(xué)中的興趣、記憶和個性差異等問題。經(jīng)過不斷發(fā)展，如今，現(xiàn)代心理學(xué)的諸多理論已經(jīng)成為了某些高新技術(shù)的重要知識基礎(chǔ)。

何清華最初進入心理學(xué)領(lǐng)域?qū)崒倥既?，但這一偶然卻讓他找到了自己一生的追求。在2001年6月高考填報志愿時，何清華將最心儀的同濟大學(xué)土木工程專業(yè)放在了一批志愿里的第一個。在將志愿報考表格交給老師時，老師建議何清華可以考慮將提前批的志愿報考一下，于是何清華便報考了北京師范大學(xué)在重慶招生的最好的專業(yè)——應(yīng)用心理學(xué)。不服從志愿調(diào)配的何清華，原本并沒有想到能夠被錄取，也許是冥冥中的安排，最終他進入了北京師范大學(xué)學(xué)習(xí)，從此與心理學(xué)領(lǐng)域結(jié)下了不解之緣。

學(xué)習(xí)心理學(xué)對于何清華來說是一種新事物的嘗試，進入這一領(lǐng)域深入學(xué)習(xí)后，他漸漸領(lǐng)悟到了心理學(xué)的魅力所在。4年的大學(xué)生活，何清華也參與了很多課題項目并發(fā)表了一些論文，且多次參加全國以及國際心理學(xué)大會，在這一領(lǐng)域積累了豐富的經(jīng)驗。

本科畢業(yè)時，何清華的成績完全可以保送研究生，當(dāng)時，他考慮到自己的家庭條件不是很好，計劃著能夠早點出來工作支撐家庭。正當(dāng)猶豫不決時，機緣巧合之下，他獲得了北京師范大學(xué)認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)與學(xué)習(xí)研究所董奇教授的直博名額。謹(jǐn)慎思考之后，何清華決定抓住這一寶貴的機會，繼續(xù)在北京師范大學(xué)認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)與學(xué)習(xí)研究所進行發(fā)展與教育心理學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)，并漸漸開始接觸腦科學(xué)方面的研究，學(xué)習(xí)腦科學(xué)相關(guān)技術(shù)以及分析方法。在這之后，團隊還引進了核磁共振成像儀專門用于科學(xué)研究，并成功申請建設(shè)了認(rèn)知科學(xué)與學(xué)習(xí)國家重點實驗室，何清華說：“當(dāng)時，北師大的腦科學(xué)發(fā)展處于一個非常理想的狀態(tài)，大家都處在一個特別快的上升期，工作起來也特別有熱情，逐漸深入到腦科學(xué)研究中進行了一系列探索?！?/p>

起初，何清華所做的是關(guān)于數(shù)學(xué)認(rèn)知方面的研究，數(shù)字是怎樣在人們的頭腦里表征的以及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是怎樣的一個過程，都是他們的研究內(nèi)容。之后，他又把研究方向轉(zhuǎn)向了雙語的語言認(rèn)知加工方面。當(dāng)時，董教授想要做一個在中國大學(xué)生群體關(guān)于基因一腦一行為的研究樣本，于是何清華又將研究方向轉(zhuǎn)向了基因方面的研究，更深層次地去了解基因?qū)π睦韺W(xué)現(xiàn)象有什么影響。那個時期，在心理學(xué)領(lǐng)域從基因一腦一行為多角度對群體進行研究，在國際上極具開創(chuàng)性，在董教授的領(lǐng)導(dǎo)下，他們對600位大學(xué)生群體樣本的腦成像、行為進行了分析，取得了開創(chuàng)性的研究成果。在這一過程中，董教授引導(dǎo)學(xué)生們即使在做大項目，也要尋找到關(guān)注的一個點，要做自己的研究，通過多番查找資料，何清華了解到?jīng)Q策是目前心理學(xué)領(lǐng)域大家最為關(guān)注的一個研究方向，于是他便把自己的研究轉(zhuǎn)向了決策神經(jīng)科學(xué)，并通過不斷地研究積累，開創(chuàng)性地將多元模式分析引入到大腦結(jié)構(gòu)像的數(shù)據(jù)分析中，研究得到了BBC News等國際媒體的報道。

2008年，何清華得到了國家留學(xué)基金委資助的訪問學(xué)生名額，前往美國南加州大學(xué)腦與創(chuàng)造力研究所，師從Antoine Bechara教授進行研究工作。Antoine Bechara教授是決策神經(jīng)科學(xué)的著名研究專家，曾發(fā)明了領(lǐng)域內(nèi)使用廣泛的愛荷華賭博任務(wù)，和他一起進行學(xué)習(xí)研究，何清華受益匪淺。2010年6月-2011年3月，何清華在美國南加州大學(xué)腦與創(chuàng)造力研究所擔(dān)任研究助理，之后又在這里進行了博士后研究工作。在不懈地研究探索中，他發(fā)現(xiàn)了決策具有極大的個體差異，并且有的決策根植于人類的基因中。同時，他還發(fā)現(xiàn)了成癮人群具有決策能力的缺失，為成癮的預(yù)防和治療提供了可供參考的依據(jù)。

重回故里，繼續(xù)科研探索

雛鳥終要回歸故里。2013年10月，在海外漂泊多年的何清華回到了自己的故鄉(xiāng)重慶，來到了西南大學(xué)心理學(xué)部繼續(xù)自己的科研之路。

西南大學(xué)心理學(xué)部源起于20世紀(jì)50年代建立的原西南師范學(xué)院教育系心理學(xué)教研室，至今已有70多年的歷史了。在這里，基于自己先前的研究經(jīng)驗，何清華繼續(xù)在決策神經(jīng)科學(xué)方面展開了一系列研究工作。2014年，何清華團隊成功申請的國家自然科學(xué)基金課題“跨期決策個體差異的基因與神經(jīng)基礎(chǔ)：基因一腦一行為的多角度研究”正式立項，這意味著他們又將開始新的征程。

眾所周知，在現(xiàn)實生活中，人們往往需要從發(fā)生在不同時間點——尤其是在現(xiàn)在與未來的選項中進行選擇，而這一類決策就被稱為跨期決策。作為決策能力的一個重要成分，跨期決策近年來受到研究者的高度重視，成為決策研究中最活躍的領(lǐng)域之一?？缙跊Q策具有巨大的個體差異，而遺傳因素在其中起著關(guān)鍵的作用。

為了對其進行深度挖掘，何清華團隊通過對300人左右的群體進行分析，以基因-腦-行為的研究思路來考察跨期決策的基因和神經(jīng)基礎(chǔ)，并嘗試建立一個以基因為基礎(chǔ)，以腦結(jié)構(gòu)和功能為中介的跨期決策個體差異模型。在這一過程中，他們創(chuàng)新性結(jié)合神經(jīng)影像和基因分析的方法對跨期決策個體差異進行研究，不僅有助于心理學(xué)家了解其背后的基因和神經(jīng)基礎(chǔ)，還有助于對那些具有跨期決策障礙的群體（如成癮者）進行有針對性的評估和治療，更有助于他們對成癮高危群體——青少年人群進行預(yù)防性干預(yù)。目前，該項目已經(jīng)結(jié)題，何清華在結(jié)題報告中總結(jié)了這3年發(fā)表的11篇資助論文，其中3篇中文論文，其余均為SCI或SSCI檢索論文，未來他們還會在這一項目的前提下進行深度研究和挖掘。

因為在科研方面所取得的豐碩成果，何清華還榮獲了2015年全球健康國際會議的青年研究者獎，并在大會上做了《可卡因成癮和戒斷不同階段的腦結(jié)構(gòu)改變》的口頭報告，受到了領(lǐng)域內(nèi)學(xué)者的廣泛好評。

在困難中成長，堅定前行

每一個從事科研工作的人都會遇到或多或少的難題，在項目的爭取和論文的發(fā)表方面，何清華也曾苦惱過。每當(dāng)?shù)竭@種時候，他總會認(rèn)真剖析問題的所在，通過各種辦法來解決自己面臨的困境，積累了豐富的經(jīng)驗，也得到了成長。

科研之外，作為博士生導(dǎo)師的何清華，一直以為國家培育科研人才為己任。在教導(dǎo)學(xué)生方面，他從不硬性要求學(xué)生們的研究方向，而是在確保學(xué)生在規(guī)定的時間節(jié)點完成任務(wù)的同時，給予他們更大的自由度，做自己感興趣的科研課題。在學(xué)生的眼中，何清華謙和、善解人意，一直是為他們指明前進方向，給予他們幫助與支撐的良師益友，他們很喜歡與何清華進行溝通、探討，在科研之路上共同前行。

多年來，何清華的教學(xué)工作取得了一系列優(yōu)秀成果，獲得了西南大學(xué)第十二屆教師課堂教學(xué)比賽二等獎。其所指導(dǎo)的本科生獲得了西南大學(xué)第五屆“含弘杯”學(xué)術(shù)科技競賽二等獎，指導(dǎo)的碩士研究生獲得了國家獎學(xué)金、優(yōu)秀畢業(yè)生、優(yōu)秀畢業(yè)論文等榮譽，獲得了2016年度秋季學(xué)期中國基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測協(xié)同創(chuàng)新中心研究生自主課題……這些都是對何清華教學(xué)付出的最大肯定。

科研和教學(xué)工作之外，何清華還是西南大學(xué)心理學(xué)部國際合作與交流中心的主任，所有的國際交流工作以及西南大學(xué)和澳大利亞國立大學(xué)實行的2+2中外合作辦學(xué)中學(xué)生的招生、培養(yǎng)過程，培養(yǎng)方案，其中所涉及的各類問題，都是何清華在負(fù)責(zé)。雖然平常工作異常繁忙，但是何清華依舊樂此不疲，兢兢業(yè)業(yè)。

美國著名心理學(xué)家卡爾·蘭塞姆·羅杰斯曾說過：“好的人生是一種過程，而不是一種靜止的狀態(tài)，它是一個方向，而不是一個終點。”目前，何清華團隊已經(jīng)遞交了國家自然科學(xué)基金面上項目的申請書，期待2018年8月能有一個好的結(jié)果。

路雖遠(yuǎn)，行則將至，做則必成。何清華已經(jīng)做好了準(zhǔn)備！