摘要：隨著經(jīng)濟和文化全球化的發(fā)展，當代大學生顯然已經(jīng)不同于之前的幾代大學生們，當代大學生們更注重追求個性化發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高，基于時代發(fā)展背景和當代大學生們的思想和行為特點，高校思想政治教育必須繼續(xù)堅持以人為本，充分發(fā)揮思想政治教育中教育者和受教育者的主觀能動性，以培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才為目標，增強思想政治教育的實效性。

關(guān)鍵詞：以人為本；高校；思想政治教育；實效

思想政治教育的過程是教育者和受教育者相互作用的過程，增強思想政治教育的實效性，一方面要發(fā)揮好教育者的教育引導作用，另一方面要充分發(fā)揮受教育者的主觀能動性。當代大學生的思想狀況總體上是積極向上的，但是在信息化時代，大學生容易受到多元文化以及價值取向多樣化的影響，使部分大學生思想上出現(xiàn)了一些不積極的傾向，當前思想政治教育必須結(jié)合當代大學生的實際開展，如果脫離大學生的實際情況開展思想政治教育的實效性會較低。同時在新的時代背景下，當代大學生更加注重自我價值的實現(xiàn)。因而在高校思想政治教育中必須繼續(xù)堅持以學生為本，充分考慮當代大學生的思想特點和行為特征，滿足他們的合理的實際需要，引導大學生主動參與到思想政治教育的過程中，引起他們的知行轉(zhuǎn)化，逐漸做到知行合一，切實提升思想政治教育的實效性。

一、高校堅持以人為本的重要意義

（一）高校堅持以人為本有利于促進當代大學生全面發(fā)展

隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的發(fā)展和智能手機的廣泛應(yīng)用，一方面，當代大學生的視野更加開拓，學習了解知識與接觸外部信息更便捷更廣泛，另一方面，當代大學生也遇到了一些挑戰(zhàn)，經(jīng)濟的進步和社會的迅速發(fā)展使得當代大學生面臨著更大的學業(yè)壓力和就業(yè)壓力等，還有一部分大學生不能很好的面對和處理遇到的一些困難和挫折，進而導致自身出現(xiàn)一些心理問題。而堅持以人為本可以更好的針對社會發(fā)展趨勢去增強大學生的適應(yīng)能力，聯(lián)系大學生的實際情況，引導大學生在新的時代發(fā)展背景下更好的面對自己所遇到的壓力、挫折、困難等，堅持以人為本更多關(guān)注當代大學生的發(fā)展教育，發(fā)揮思想政治教育在學生全面發(fā)展中的導向和激勵作用，最終有利于促進大學生的全面發(fā)展，健康成長成才。

（二）高校堅持以人為本有利于充分發(fā)揮教育者和受教育者的主體性

張耀燦、陳萬柏主編的《思想政治教育學原理》一書中思想政治教育的定義是指社會或社會群體用一定的思想觀念、政治觀點、道德規(guī)范，對其成員施加有目的、有計劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會或一定階級所需要的思想品德的社會實踐活動。思想政治教育也是實踐活動的一種，既然是實踐活動就離不開人的參與，思想政治教育活動當然就離不開教育者和受教育者的參與。馬克思主義認為，人是認識世界和改造世界的主體，人的主體性也就是人在認識世界和改造外部世界以及人本身并創(chuàng)造自己歷史的活動過程中所表現(xiàn)出來的能動性、創(chuàng)造性和自主性。思想政治教育中一方面思想政治教育的對象是人，而在高校思想政治教育中的的教育對象是大學生，另一方面思想政治教育的教育工作者也是人，因而堅持以人為本，有利于在思想政治教育過程中激發(fā)教育者和受教育者的主觀能動性和創(chuàng)造性，讓教育者和受教育者都積極主動參與到思想政治教育的實踐中，充分發(fā)揮思想政治教育中教育者和受教育者的主體性。

（三）高校堅持以人為本有利于促進構(gòu)建和諧校園

高校構(gòu)建和諧校園需要依靠很多方面的力量，其中教育者和受教育者是其中重要的依靠力量。思想政治教育中堅持以人為本，一方面要實現(xiàn)好、發(fā)展好、維護好廣大思想政治教育工作者的根本利益，既要安排好思想政治工作者的崗位職責，又要為思想政治教育工作者提供良好的條件，提高自己的工作能力；另一方面，在新的時代發(fā)展背景下，高校堅持以人為本就是堅持以學生為本，在整個思想政治教育教學過程中，以學生為中心，以學生的發(fā)展為本，尊重學生的發(fā)展需要，以促進學生的全面發(fā)展作為教育的根本出發(fā)點，給予每個學生充分的關(guān)懷與尊重，使學生健康成長成才，進而在高?？梢源龠M營造一種既尊重勞動又尊重人才的良好氛圍，激發(fā)廣大師生的創(chuàng)造力，促進師生在教與學過程中共同成長與進步，最終有利于促進和諧校園的構(gòu)建。

二、高校堅持以人為對增強思想政治教育實效性的對策

（一）思想政治教育中引導大學生加強對自我的關(guān)注

當代大學生是成長在信息化時代的，在信息化時代使當代大學生們獲取信息的能力大大提高，從網(wǎng)絡(luò)上獲取的知識使當代大學生對于外界的新鮮事物充滿著強烈的好奇心，當代大學生們也受到外界越來越多各式各樣的誘惑，面對復雜多變充滿強大吸引力的外部世界，當代大學生很多時候缺少對自己的關(guān)注，雖然當代大學生是追求個性化發(fā)展的一代人，但是其實很多時候在快速發(fā)展的時代背景下不知道自己真正在追求什么，因而思想政治教育要堅持以人為本，在教育大學生努力刻苦學習科學文化知識的同時，要注重引導大學生關(guān)注自身的一些情況，引導大學生面對紛繁復雜的外部世界，更要認清自己的需要，努力提高自身的綜合素質(zhì)，關(guān)注自己的優(yōu)勢和特長，發(fā)展自己獨特的個性和能力，更要鼓勵大學生勇于和善于獨立思考，不要在信息化爆炸的時代總是迷茫彷徨，積極關(guān)注自身的發(fā)展，認清自己，做好屬于自己的選擇，樹立適合自己的奮斗目標，加強對自我的關(guān)注，努力實現(xiàn)自我價值。

（二）高校思想政治教育中要加強引導大學生的自我教育

思想政治教育是育人的工作，是引導人們的思想和行為向符合社會發(fā)展的方向前進。在思想政治教育過程中，首先是教育者對受教育者傳授知識和技能，之后要通過受教育者自身在實踐活動中來更加深刻的認識和理解所學到的內(nèi)容，最終受教育者才能有所收獲。這個過程只能依靠受教育者自己本身，無法被人代替，教育者對受教育者施加的影響只有通過受教育者自己發(fā)揮主觀能動性，在自己深刻認識并理解后才會產(chǎn)生思想政治教育的效果。當代大學生獨立意識和自我意識日益增強，已經(jīng)開始具備自我教育的能力，在思想政治教育過程中要充分相信學生、依靠學生，要充分發(fā)掘大學生的自身潛能，激發(fā)他們的想象力與創(chuàng)造力，這是培養(yǎng)學生成才的必然要求，還要熱情服務(wù)大學生的合理需求，調(diào)動他們自我教育、自我管理的主動性，這是以學生為本的直接體現(xiàn)。思想政治教育只有在尊重個體的基礎(chǔ)上，激發(fā)個體的主體意識，才能讓思想政治教育深入學生的內(nèi)心，提高思想政治教育的實效性。

（三）理論教育的同時聯(lián)系當代大學生實際開展實踐教育

當代大學生是在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下成長起來的一代人，更是成長在經(jīng)濟與社會迅速發(fā)展的時期，因而當代大學生們極具個性，思想政治教育中堅持以人為本更要聯(lián)系當代大學生的實際情況，不能因循守舊，要因時而新，順勢而為，成長在信息化時代的大學生們很多信息自己都能夠通過網(wǎng)絡(luò)獲取并了解，在對當代大學生進行思想政治教育的過程中，一方面不能完全依靠理論教育，要在理論教育的同時開展實踐教育，深刻的結(jié)合當代大學生的實際情況，了解當代大學生真正需要什么，在高校中堅持以人為本即是堅持以學生為本，在新的發(fā)展背景下，當代大學生面臨的學業(yè)壓力和就業(yè)壓力更大，對當代大學生進行思想政治教育可以針對當代大學生的心理健康和就業(yè)創(chuàng)業(yè)等實際問題開展，另一方面教育引導大學生積極參與社會實踐活動，大學生可以結(jié)合自己的專業(yè)參與與所學知識相關(guān)的社會實踐活動，也可以積極參與社會志愿服務(wù)活動，使當代大學生在實踐中檢驗自己所學的理論知識，深刻理解實踐是檢驗真理的唯一標準，在實踐活動中通過自身的努力使自己的才能得到最大的發(fā)揮。

三、結(jié)語

高校思想政治教育是對大學生進行教育和塑造的工作，思想政治教育不僅需要深厚的理論教育作為基礎(chǔ)，還需要豐厚的人文精神，在新的發(fā)展背景下思想政治教育仍然要要堅持以人為本，堅持以學生為本，尊重和發(fā)揮教育者和受教育者的主體地位，充分發(fā)揮教育者和受教育者的主觀能動性和創(chuàng)造性，結(jié)合當代大學生的實際情況開展有效的思想政治教育工作，提高思想政治教育的針對性，進而增強思想政治教育的實效性。

（作者單位：中國礦業(yè)大學（北京）馬克思主義學院）

參考文獻

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