2015年9月17日到9月30日，我有幸隨朗加書記帶隊的考察團到云貴兩省參觀學習內(nèi)地先進職業(yè)教育辦學模式，收獲頗豐。在12天的參觀學習過程中，我們嚴格按照朗加書記提出的：每位成員一定要結合各自的專業(yè)特點和本教學部的實際情況，帶著問題完成每所學校的參觀、交流、學習任務，回校后在教育教學、課程設置等全方位的工作上要有一定的突破和創(chuàng)新的要求，認真考察，及時做好考察筆記。

12天里，我們相繼參觀了貴州建設職業(yè)技術學院、遵義市旅游學校、昆明鐵路機械學院、安寧市職業(yè)高級中學等幾所學校，分享了他們成功的辦學經(jīng)驗，交流了先進的辦學理念。這次考察學習，我目睹了內(nèi)地先進的辦學模式，開闊了眼界，增長了知識，更新了理念，更重要的是認清了我們與內(nèi)地職業(yè)教育發(fā)展的差距。

通過此次參觀學習，再結合本教學部的實際情況，我對今后會走出一條適合我們的辦學模式，充滿信心。下面我簡單匯報以下此行的收獲。

一、特色辦學引發(fā)新思考

此次考察學習，我們聽取校方領導和專業(yè)老師的介紹，受益匪淺體會良多。給我留下深刻印的就這些規(guī)模大，學生多的學校能通過持“特色辦學”，成功打造屬于自己的獨特教育名牌。例如：昆鐵路機械學校經(jīng)歷多年的模索和總，創(chuàng)建了鐵道車輛運用與檢修、內(nèi)燃機車輛運用與檢修、電力機車運用與檢修等學校品牌專業(yè)，安寧市職業(yè)高級中學以改革發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展、特色發(fā)展要求，以汽車運用與維修作為龍頭專業(yè)，建成了飯金實訓室、龍神汽車涂裝噴漆房、汽車發(fā)動自動變速器一體化實訓室等，這兩所學校無疑是成功的學校，形成了自己鮮明的特色，打響了自己的品牌。由此我想到，我作為新建的一所職業(yè)學校，應該結本地經(jīng)濟發(fā)展狀況和學校辦學實際確定學校的發(fā)展目標，確定專業(yè)及業(yè)發(fā)展方向，并將如何特色辦學機和多樣特色辦學當成我們思考和追求的方向。

二、構建理實化一休教育，提高教學質(zhì)量

12天里，我以學習別人的先進的教育教學模式為目的，認真聆聽了各位領導和專業(yè)教師的介紹。在介紹的過程中聽到最多的詞匯是“理實一體”，也真正領會了理實一體化教學法。其突破，以往理論與實踐相脫節(jié)的現(xiàn)象，教學環(huán)節(jié)相對集中。它強調(diào)充分發(fā)揮教師的主導作用，通過設定教學任務和教學目標，讓師生雙方邊教、邊學、邊做，全程構建素質(zhì)和技能培養(yǎng)框架，豐富課堂教學和實踐教學環(huán)節(jié)，提高教學質(zhì)量。在整個教學環(huán)節(jié)中，理論和實踐交替進行，直觀和抽象交錯出現(xiàn)，沒有固定的先實后理或先理后實，而是理中有實，實中有理。突出學生動手能力和專業(yè)技能的培養(yǎng)，充分調(diào)動和激發(fā)學生學習興趣的一種教學方法。在我們參觀的過程中幾乎所有學校都在采用理實一體化教學法，可見這種教學法是成功的，是可用的。另外，這些學校教室里的課桌椅的擺放布置也有不同，他們是前面或中間擺放所需實操設備，讓每一個學生都能清楚地聽到老師的講解，近距離地看到老師的演示；及時讓學生實地操作剛才講課的內(nèi)容，課堂氣氛活躍，收效顯著。故此，我認為，我們是否也可以打破普教的教育教學模式，讓理實一體化教學法滲透到專業(yè)課的教育教學中，從而提高教學質(zhì)量。

三、工學交替、淡學忙工的校企合作機制

在參觀貴州建設職業(yè)技術學院時，在校方安排的交流會上，朗加書記和我們兒位老師請教了一直困擾我們學校開展校企合作中的一個難題就是企業(yè)出現(xiàn)用工慌時，主動找我]學校，為學生提供實習實訓機會，可他們的需求得到滿足后之后，又將學生退回學校的現(xiàn)象。幾位領導和兒位科室負責人的回答是以“工學交替淡學忙工”的對策面對。我本人非常認同此觀點，就以我部高星級運用管理與服務專業(yè)為例，本專業(yè)的特點是理論性的內(nèi)容相對較少，主要以技術技能作為重點進行培養(yǎng)，因此，今后我們應該根據(jù)西藏的旅游特點，實施“淡學忙工”教學安排，所謂“淡學忙工”指的是在旅游淡季時，讓學生在校集中掌握該專業(yè)所需掌握的專業(yè)和文化課內(nèi)容，到了旅游旺季時，將課堂知識在實際的工作崗位上消化。這樣，既不耽誤正常的教學任務，又可以從單一的學校課堂走向?qū)嶋H職業(yè)崗位，創(chuàng)造培養(yǎng)學生的職業(yè)能力、動手能力、就業(yè)的平臺。

雖然考察時間很短暫，但是這幾所學校給我們的啟發(fā)是很大的、是長遠的使我們開闊了眼界，增長了知識，讓我們對職教路充滿了信心！

（作者單位：西藏大學藝術學院）

作者簡介：小普次，1976年生，男，研究生，講師。