摘要：應(yīng)用化學(xué)是一門應(yīng)用性和實踐性都很強的學(xué)科，它是高校教學(xué)的重要組成部分。應(yīng)用化學(xué)專業(yè)所培養(yǎng)出來的人才不但要具有扎實的理論基礎(chǔ)，而且需要擁有豐富的實踐經(jīng)驗。本文就應(yīng)用化學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)模式中存在的問題及對策進行簡要論述，僅供學(xué)習(xí)和參考。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用化學(xué)；實踐教學(xué)模式；改革

一、存在問題

目前，在我國高校應(yīng)用化學(xué)專業(yè)的實踐教學(xué)模式中還存在著很多亟需解決的問題。①在實驗、實踐、畢業(yè)論文設(shè)計等方面的實踐教學(xué)中，實驗設(shè)計、實驗方法和實驗獨立工作能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練都嚴(yán)重不足，導(dǎo)致學(xué)生的創(chuàng)新能力不能有效改善。隨著大學(xué)的不斷擴招，化學(xué)實驗室的硬件投入和相關(guān)人員的配備也達不到要求，學(xué)生多、設(shè)備少的情況得不到改觀。實習(xí)基地建設(shè)相對薄弱，生產(chǎn)技術(shù)的保密性和工作許可證的缺乏受到實踐單位的限制，使得學(xué)生在實習(xí)的過程中基本處于觀摩狀態(tài)，很難做到獨立完成操作的過程，這也就制約了學(xué)生對于生產(chǎn)過程和工作實踐的更深入探索。對于畢業(yè)論文的設(shè)計，除了學(xué)生個人差異的因素外，教師的精力投入和化學(xué)實驗室儀器設(shè)備的配置上也存在著一定的問題，導(dǎo)致創(chuàng)新性成果的欠缺，實際收效不盡人意。②大多年輕教師都是從學(xué)校到學(xué)校，本身就缺乏實踐經(jīng)驗，在一定程度上很難擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重任。③由于教學(xué)計劃的限制，實習(xí)時間較短，學(xué)生人數(shù)多，導(dǎo)致校外實習(xí)基地緊缺，經(jīng)費投入相對不足等一系列問題。④學(xué)校的宣傳力度不夠，企業(yè)不了解學(xué)校的特色和優(yōu)勢情況，造成實習(xí)基地與學(xué)校沒有形成真正的產(chǎn)學(xué)研究性循環(huán)和共同發(fā)展。

二、對策分析

（一）完善實踐教學(xué)大綱

首先，應(yīng)該根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)方案中的培養(yǎng)目標(biāo)、不同性質(zhì)的實踐性環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容進行制定，兼顧當(dāng)前師資水平、實踐環(huán)境和設(shè)備條件，改革陳舊的專業(yè)實驗和實習(xí)內(nèi)容，大幅度減小傳統(tǒng)的驗證性實驗，開設(shè)綜合性、設(shè)計性和創(chuàng)新性實驗，突出培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。其次，增設(shè)“科技創(chuàng)新訓(xùn)練”等專業(yè)實踐課程，為進一步提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和動手能力，組織專業(yè)實驗室和應(yīng)用化學(xué)創(chuàng)新實驗室對學(xué)生開放，組織學(xué)生進行課外創(chuàng)新活動和課外科研訓(xùn)練計劃，組織學(xué)生申報和參加黑龍江省或?qū)W校“大學(xué)生實踐創(chuàng)新訓(xùn)練”項目；充分發(fā)揮現(xiàn)有師資和設(shè)備資源的利用率，保證專業(yè)培養(yǎng)方案、實踐教學(xué)大綱的相對穩(wěn)定與實踐教學(xué)的實施并與時俱進，適當(dāng)添加具有重要發(fā)展前景的最新科研成果內(nèi)容；從培養(yǎng)方案上保證理論與實踐的結(jié)合，保證實踐教學(xué)環(huán)節(jié)4年不間斷以及專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)占總學(xué)分的比例。

（二）建立良好的實踐教學(xué)環(huán)境

首先，學(xué)校要加強應(yīng)用化學(xué)專業(yè)實驗室建設(shè)及實踐基地的建設(shè)，加大實踐經(jīng)費的投入、保證專業(yè)實驗儀器設(shè)備的購置、仿真實習(xí)軟件的購買等。其次，實驗室要制定詳盡的建設(shè)計劃，重點建設(shè)綜合實驗室、創(chuàng)新實驗室和創(chuàng)新實踐基地；逐步建設(shè)開放實驗室，制定切實可行的實驗室開放管理辦法，提高實驗儀器尤其是一些大型分析測試儀器的利用率，為學(xué)生自主、獨立、創(chuàng)新性實踐提供必要的條件。第三，加強對專業(yè)實踐基地兼職教師的培訓(xùn)與管理，同時聘請具有豐富實踐經(jīng)驗的工程師為兼職實踐課程教師，加大對實踐教學(xué)基地的投入，以保證實踐教學(xué)正常運轉(zhuǎn)和實踐教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

（三）改革考核方式

考慮到實踐性教學(xué)過程學(xué)生參與較多的實際狀況，教學(xué)中注重以學(xué)生為中心，突出學(xué)生的主體地位，適當(dāng)減少教師的參與。改變教師為學(xué)生準(zhǔn)備得過多過細(xì)，造成學(xué)生過分依賴的心理狀況，突出學(xué)生在教學(xué)中設(shè)計思想和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。同時改變只通過一份實驗報告、設(shè)計報告或?qū)嵙?xí)報告就決定成績的單一考核方式，實行對學(xué)生知識掌握、技能提高、作風(fēng)習(xí)慣乃至實驗態(tài)度的全程跟蹤，要求學(xué)生養(yǎng)成“必備而來、必行操作、必動思維、必有收獲”。在成績的評定上，建立操作考核、知識考核、綜合性考核以及筆試、口試于一體的系統(tǒng)考核方式，提高學(xué)生對實驗教學(xué)的重視程度和學(xué)習(xí)動力，并提高學(xué)生的實際操作能力和歸納總結(jié)能力，逐步提高實驗教學(xué)的規(guī)范化管理效果。

（四）進行實踐教學(xué)改革

首先，對實驗教學(xué)內(nèi)容進行改革。要圍繞創(chuàng)新能力對人才培養(yǎng)的要求，淘汰內(nèi)容陳舊過時或在同一水平上重復(fù)的實驗內(nèi)容，既要考慮拓展知識面，又要考慮有適當(dāng)?shù)牟僮麟y度，為培養(yǎng)學(xué)生分析、解決實際問題及創(chuàng)新能力提供訓(xùn)練平臺。在保留少量必要的驗證性實驗的基礎(chǔ)上，增加綜合性和設(shè)計性實驗的比重，開設(shè)創(chuàng)新性實驗，提高學(xué)生對實驗?zāi)芰Φ囊螅鰪妼W(xué)生的興趣。其次，對實驗教學(xué)方法進行改革。實驗教學(xué)必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)“三中心”以及傳統(tǒng)的實驗考核方式，實行啟發(fā)式教學(xué)、討論式教學(xué)和探索式教學(xué)方法，推動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、團隊學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)的實驗教學(xué)模式。 充分發(fā)揮學(xué)生在實驗教學(xué)中的主體作用，注重激發(fā)學(xué)生的主動性、探索創(chuàng)新精神，變封閉、被動的實驗?zāi)Ｊ綖閱l(fā)式和自主式的開放型新模式。第三，開放實驗室。整合實驗室各種分析、測試儀器，建立實驗室開放機制，啟動實驗室開放基金項目，鼓勵學(xué)生申請。結(jié)合應(yīng)用化學(xué)專業(yè)的特點，充分利用實驗室資源，為學(xué)生提供創(chuàng)新的空間。

（五）擴充實踐教學(xué)師資隊伍建設(shè)

首先，重視實踐教學(xué)師資隊伍建設(shè)。從事實踐教學(xué)的教師，無論是全職還是兼職，在校內(nèi)還是校外，都應(yīng)該有扎實的專業(yè)知識和豐富的專業(yè)實踐經(jīng)驗，責(zé)任心強，熱愛工作，敬業(yè)盡責(zé)，認(rèn)真執(zhí)行相關(guān)規(guī)定。其次，建立實踐教學(xué)教師考核制度。對學(xué)校教師的專業(yè)能力和工作態(tài)度進行綜合評價，定期對校外教師實習(xí)基地兼職教師和兼職教師進行考核。第三，從事實際教學(xué)工作的教師要制定培訓(xùn)方案，使他們有機會進一步學(xué)習(xí)和深化基本條件。例如，教師指導(dǎo)過程設(shè)計工作定期向相關(guān)研究機構(gòu)和企業(yè)提高自己的專業(yè)和實踐經(jīng)驗。

（作者單位：哈爾濱石油學(xué)院）

參考文獻

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[2]孟晶晶.淺析應(yīng)用化學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)模式[J].讀天下，2016（18）：118-120.