教學(xué)是一種特殊的情知相伴的認(rèn)識過程，沒有學(xué)生情感參與的教學(xué)是不成功的。當(dāng)前在新的課程理念背景下，教學(xué)中的情感因素和過程被提高到一個新的層面來理解。情感不僅指學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)動機，更是指內(nèi)心體驗和心靈世界的豐富。數(shù)學(xué)不同于語文，它沒有曲折的故事、生動的形象，枯燥的公式、抽象的表達(dá)常令一些學(xué)生望而生畏。那么，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)情感，如何讓學(xué)生真正感受到數(shù)學(xué)的樂趣，這是每一個教育工作者值得關(guān)注的問題。

一、體驗數(shù)學(xué)魅力 引發(fā)學(xué)習(xí)樂趣

國家課程標(biāo)準(zhǔn)確立了體驗性目標(biāo)，強調(diào)學(xué)生“體會了什么、感受了什么”，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和生活經(jīng)驗。數(shù)學(xué)的魅力，在于生活中無處不存在數(shù)學(xué)，在于它豐富的內(nèi)涵。教師要善于把握它的特點，有意識地、有藝術(shù)地引導(dǎo)學(xué)生去經(jīng)歷、體驗、感受數(shù)學(xué)魅力，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

首先，密切聯(lián)系生活實際變抽象數(shù)學(xué)為生活的數(shù)學(xué)。著名數(shù)學(xué)家華羅庚說過：“人們對數(shù)學(xué)早就產(chǎn)生了枯燥乏味、十分難懂得印象，原因之一便是脫離實際?！毙乱惠喺n程改革要求我們要善于捕捉生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，在數(shù)學(xué)教學(xué)中聯(lián)系生活中的問題，挖掘數(shù)學(xué)知識的生活內(nèi)涵，讓數(shù)學(xué)教學(xué)更貼近學(xué)生、貼近生活。如把學(xué)生生活中遇到的計算電費、水費、儲蓄利率、日常買菜、購物等問題，與數(shù)學(xué)教學(xué)聯(lián)系起來，讓學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識共同解決實際生活中的問題。由于所學(xué)所做的都是發(fā)生在學(xué)生身邊的事，所以學(xué)生學(xué)起來、做起來，饒有興趣。再如 ，教“圓的認(rèn)識”時，先出示大量的生活模型（光盤、圓鏡、鐘面……）讓學(xué)生進(jìn)行觀察比較，找出它們的共同特征，進(jìn)而引出“圓”的概念。這樣，通過引導(dǎo)學(xué)生把現(xiàn)實問題數(shù)學(xué)化，把數(shù)學(xué)知識生活化，讓學(xué)生意識到數(shù)學(xué)知識就在我們身邊，既看得見、摸得著，又用得上，從而激勵學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)、用好數(shù)學(xué)。

其次，挖掘數(shù)學(xué)知識中蘊含的美感，以美的形式去感染、誘導(dǎo)學(xué)生。 羅素說過：“數(shù)學(xué)如果正確地看它，不但擁有真理，而且也具有至高的美?！比纾号e世聞名的埃及金字塔、端莊勻稱的五角星中，都充滿了黃金分割的比例數(shù)字。數(shù)字“1”可以是一個蘋果、一筐蘋果、一座城市、一個國家、乃至整個世界。圖形面積公式可用字母表示。所有這些，不僅給人以新穎奇異之感，而且使人深切體會到數(shù)學(xué)是何等的簡潔。因此，教師在教學(xué)中要以生動的語言、巧妙的比喻、形象的電教手段，向?qū)W生展示數(shù)學(xué)美，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)美，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和探求知識的強烈愿望。

二、激活課堂教學(xué) 感受學(xué)習(xí)樂趣

一個真實的教育過程是一個師生、生生積極有效互動、動態(tài)生成的過程。這也正是新一輪課程改革在課堂教學(xué)中所努力達(dá)到的境界。為此，必須改變課堂教學(xué)只關(guān)注教案得以實現(xiàn)的片面觀念，樹立課堂教學(xué)應(yīng)成為師生共同參與、創(chuàng)造性完成教學(xué)目標(biāo)的新觀念，努力構(gòu)建良好的課堂教學(xué)環(huán)境，激活課堂教學(xué)，把思考的空間和時間給予學(xué)生，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。讓每一個學(xué)生真正感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

三、創(chuàng)設(shè)情境 主動參與

創(chuàng)設(shè)問題情境，精心設(shè)問置疑，有助于激發(fā)學(xué)生的求知欲望，有效地開發(fā)學(xué)生的智力與潛能，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性與自覺性，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力和積極探索的精神。從而消除教師講得累、學(xué)生不愿聽等弊端，改變平鋪直敘、滿堂灌的傾向。因此，教師要善于在整個課堂教學(xué)過程中不斷地創(chuàng)設(shè)問題情境，使學(xué)生的思維總是處于“一波未平，一波又起”的積極活動狀態(tài)，始終主動地參與到教學(xué)的全過程中。如，教“能被3整除數(shù)的特征”時，一上課，我先讓學(xué)生舉出一些能被3整除的一、兩位數(shù)后，再讓學(xué)生舉出一個能被3整除的三位數(shù)（如123）以后，故意激發(fā)學(xué)生：“你們說出這個數(shù)太慢了，我有了123這個數(shù)，就可以一口氣說出一大堆能被3整除的數(shù)來?！边呎f邊板書：\"321、213、312、231、132……這些數(shù)都能被3整除，你們相信嗎？你們知道這是為什么嗎？\"這樣，不僅激發(fā)了學(xué)生研究新問題的濃厚興趣，產(chǎn)生了“我要學(xué)”的動力，也給課堂教學(xué)增添了無窮的魅力。

四、自主活動 學(xué)會創(chuàng)新

新課程提倡面向全體學(xué)生，而人人參與的活動是最有效的辦法之一。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，活動是主體存在和發(fā)展的基本方式。學(xué)生對知識和能力的獲得是通過自己的內(nèi)化活動實現(xiàn)的，要實現(xiàn)真正意義的內(nèi)化，學(xué)生必須有一個主動獲得、主動發(fā)展的過程。為此，教師要盡可能地增大學(xué)生的學(xué)習(xí)自由度，樹立一種以活動促發(fā)展的新型教學(xué)觀，讓自主探索學(xué)習(xí)的活動成為發(fā)展學(xué)生個性、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的源泉。如，在學(xué)生認(rèn)識了長方形、正方形、三角形和圓形這些基本圖形之后，設(shè)計了“拼組圖形”的操作活動。教學(xué)時，不是直接出示拼好的圖形讓學(xué)生模仿，而是鼓勵學(xué)生盡情展示自我，用手中的基本圖形學(xué)具動手拼擺，“比比看，誰拼得最多、最漂亮。”學(xué)生興奮不已，結(jié)果拼出了一組組精美的生活圖樣。

這個例子看到，我們應(yīng)該給學(xué)生多一點動手的機會，多一點活動的空間，讓學(xué)生在活動中思考，在活動中創(chuàng)新，在活動中體驗學(xué)習(xí)的樂趣。

二十一世紀(jì)的教育是以人為本的教育。作為新世紀(jì)的數(shù)學(xué)教師要更新觀念，以現(xiàn)代教學(xué)理論為指導(dǎo)，在課堂教學(xué)中重視學(xué)生學(xué)習(xí)情感的誘發(fā)和融入，積極引導(dǎo)學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程，讓數(shù)學(xué)課堂真正成為學(xué)生自主探索、主動發(fā)展的天地，使每一個學(xué)生都能熟悉和探索數(shù)學(xué)世界，感受數(shù)學(xué)的樂趣?。▎挝唬喊⒖颂K地區(qū)溫宿縣第五中學(xué)）