小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程?？茖W(xué)素養(yǎng)的形成是長(zhǎng)期的，早期的科學(xué)教育將對(duì)一個(gè)人科學(xué)素養(yǎng)的形成具有決定性的作用。承擔(dān)科學(xué)啟蒙任務(wù)的這門課程，將細(xì)心呵護(hù)兒童與生俱來的好奇心，培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的興趣和求知欲，引領(lǐng)他們學(xué)習(xí)與周圍世界有關(guān)的科學(xué)知識(shí)，幫助他們體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的過程和方法，使他們了解科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系，樂于與人合作，與環(huán)境和諧相處，為后繼的科學(xué)學(xué)習(xí)、為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)、為終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)這門課程，有利于小學(xué)生形成科學(xué)的認(rèn)知方式和科學(xué)的自然觀，并將豐富他們的童年生活，發(fā)展他們的個(gè)性，開發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。我所在的斷江小學(xué)是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，我們這里有著豐富的動(dòng)植物資源，這是我們科學(xué)教學(xué)的豐富資源，我覺得我可以從以下幾個(gè)方面來開發(fā)我們身邊的科學(xué)資源。

一、開發(fā)和利用我們身邊的動(dòng)物資源

我們這里有著豐富的動(dòng)物資源。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的田野里、山林里、果園里、小河邊等一些地方，生活著無數(shù)有名的、或我不知名的動(dòng)物，為我們進(jìn)行科學(xué)研究提供了很多很好的條件。學(xué)生可以充分接觸的非常多的動(dòng)物，通過對(duì)動(dòng)物的飼養(yǎng)、觀察，就可以充分地了解動(dòng)物，并進(jìn)行科學(xué)研究。我充分利用這一科學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)，變枯燥無味的課堂為生動(dòng)活潑的課堂，讓學(xué)生人人參與教學(xué)活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，理論聯(lián)系實(shí)際，生動(dòng)形象地學(xué)到科學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。

二、開發(fā)和利用我們身邊的植物資源

我們這里有著豐富的植物資源。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的田野里、林地里、果園里、小河邊等一些地方，生長(zhǎng)著無數(shù)有名的、或不知名的植物，為我們進(jìn)行科學(xué)研究提供了很好的條件。在教學(xué)過程中我教學(xué)生種植一些花草，這樣學(xué)生就有更多的時(shí)間來觀察和研究這些植物了，就更容易理解有關(guān)植物方面的知識(shí)了。我充分利用這一科學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)，變枯燥無味的課堂為生動(dòng)活潑的課堂，讓學(xué)生人人參與教學(xué)活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，理論聯(lián)系實(shí)際，生動(dòng)形象地學(xué)到科學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。

三、開發(fā)和利用我們的自然環(huán)境

我們這里的自然條件豐富，山青水秀，河道縱橫，巖石、土壤到處都是；春、夏、秋、冬的物候變化多端；瞬息萬變的電閃雷鳴，云、霧、雨、露、霜、雪等自然現(xiàn)象司空見慣，蜿蜓的河流，廣闊的田野，悅耳的蟲鳴鳥叫，都為科學(xué)教學(xué)提供了活生生的素材。我在教學(xué)中充分利用、合理取材，讓學(xué)生接觸大自然，有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生去觀察、去實(shí)驗(yàn)、去考察、去感知自然現(xiàn)象，學(xué)生科學(xué)課既能上得生動(dòng)活潑、學(xué)到許多科學(xué)知識(shí)和方法，又能受到愛家鄉(xiāng)、愛大自然的教育。

四、開發(fā)和利用我們學(xué)校的校本資源

1、學(xué)校的綠化帶就是一處學(xué)生觀察的好地方，因?yàn)樵谀菚?huì)有我們種植的花草樹木和花草招來的一些昆蟲。

2、利用好學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室，允許學(xué)生自行做部分的實(shí)驗(yàn)。要使小學(xué)生的科學(xué)探究真正落到實(shí)處，就必須像科學(xué)家那樣為其準(zhǔn)備一個(gè)能自行實(shí)驗(yàn)研究的“實(shí)驗(yàn)室”，而學(xué)校里的實(shí)驗(yàn)室則是學(xué)生自行實(shí)驗(yàn)的最好場(chǎng)所。

3、發(fā)揮學(xué)校網(wǎng)絡(luò)、圖書室優(yōu)勢(shì)，擴(kuò)大信息收搜范圍。在探究中，學(xué)生經(jīng)常會(huì)碰到這樣那樣的疑問，說實(shí)在的，有些疑問連老師都難以解釋清楚，而學(xué)生恰對(duì)這些問題最感興趣。有些問題，單憑書上是沒辦法解決的，可以在課前布置學(xué)生從圖書室借來大量有關(guān)這方面的書刊，以便上課查詢，同時(shí)還要開放學(xué)校的因特網(wǎng)，讓學(xué)生帶著對(duì)宇宙的神秘向往自主收搜信息，并把收集到的信息，隨時(shí)記錄下來，然后集體交流總結(jié)，通過這樣的自主收集信息，可以擴(kuò)大學(xué)生探究的范圍，激發(fā)學(xué)生探究宇宙科學(xué)的興趣。

4、到學(xué)校的勤工儉學(xué)基地直接參與實(shí)踐活動(dòng)。我校發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，我們科學(xué)教師將學(xué)校的勤工儉學(xué)基地變成實(shí)驗(yàn)基地，將學(xué)校的勤工儉學(xué)基地分成兩部分：養(yǎng)殖區(qū)和種植區(qū)。養(yǎng)殖區(qū)主要是飼養(yǎng)著教材上出現(xiàn)的動(dòng)物，如雞、鴨和黑山羊之類的動(dòng)物，當(dāng)上有關(guān)這部分內(nèi)容時(shí)，便可提供活生生的實(shí)物，供學(xué)生觀察探究。種植區(qū)除了種植核桃和蔬菜，還可以黃草和蘭花。學(xué)校的勤工儉學(xué)基地既為學(xué)生提供了各種活生生的動(dòng)物實(shí)物和植物材料，又成了學(xué)生生物探究的主要場(chǎng)所，還成為學(xué)校勤工儉學(xué)的經(jīng)濟(jì)來源場(chǎng)所。

五、開發(fā)和利用家庭資源

在實(shí)驗(yàn)探究過程中，往往有許多實(shí)驗(yàn)不是馬上就能知曉它的結(jié)果，而需很長(zhǎng)一段時(shí)間才有結(jié)果，如蠶、青蛙、蝸牛的一生觀察、種子發(fā)芽的觀察、鳳仙花的成長(zhǎng)過程，像這樣的觀察，單單在課堂里拿幾件標(biāo)本或?qū)嵨锸呛茈y解決問題的，讓學(xué)生在家里自己親手動(dòng)手養(yǎng)一養(yǎng)，種一種，這樣更利于學(xué)生的探究。（單位：貴州省盤州市盤關(guān)鎮(zhèn)斷江小學(xué)）