創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。在實施素質(zhì)教育的今天，人們的教育觀念正在發(fā)生急劇變化。教育已致力于開發(fā)人的探索創(chuàng)新意識，培養(yǎng)創(chuàng)造性人才。初中階段是培養(yǎng)創(chuàng)新思維的黃金階段，數(shù)學教學大綱也明確指出：“數(shù)學教學中，發(fā)展思維能力是培養(yǎng)能力的核心?！边@就是說初中的數(shù)學課堂教學不僅是數(shù)學知識的傳授，而且是利用數(shù)學知識這個載體來發(fā)展學生的思維能力。我認為要在初中數(shù)學課堂中誘導和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，應從以下幾方面入手。

營造良好的創(chuàng)新氛圍——良好的思維習慣，主要體現(xiàn)在是否敢于思考和獨立思考。這就要求教師首先應為學生的思維提供空間和時間，注重思維誘導，把知識作為過程而不是結果教給學生，為學生的思維創(chuàng)造良好的思維環(huán)境。因此我們要在教學中用愛為學生創(chuàng)設一個和諧的學習氛圍，真正走下講臺做學生的良師益友，成為學生學習的合作者與引導者，讓學生感受到學習數(shù)學的樂趣，促使他們主動地參與數(shù)學活動，這樣，創(chuàng)新思維的靈感就很容易被激活。

建立平等的師生關系——課堂教學中師生關系的好壞直接影響著教學效果的高低。平等、和諧的師生關系對我們初中數(shù)學課堂教學是非常重要的。要使初中生能夠積極、高興地探究知識，充分發(fā)揮初中生的創(chuàng)新意識，就必須克服以前課堂教學中教師是支配者，學生是被支配者，教師喋喋不休地講，學生死氣沉沉地聽的陳舊教學模式，因為這種課堂教學模式往往過多地強調(diào)了我們教師的支配作用，卻忽視了初中生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。在我們整個課堂教學中，我們要把充足的空間留給學生自己支配，我們要充分尊重孩子們的個性、喜好和個體差異，以寬容、關愛的態(tài)度對待每一個孩子，使每一個孩子都能夠真正參與到在課堂教學中來，使他們真正成為我們課堂教學的小主人，從而形成愉悅、和諧的教學氛圍。只有在這種教學環(huán)境影響下，初中生才能充分展現(xiàn)自己的數(shù)學潛質(zhì)與創(chuàng)造思維。自參加工作以來，我總是和顏悅色的教學，以一副和藹可親的笑臉面對每一位學生，用自己的一片愛心打動學生、感染學生，與他們一起學習、一起討論、一起快樂，努力營造一種輕松、快樂的教學環(huán)境。在這種輕松的教學環(huán)境中，孩子們無拘無束，各抒己見，暢所欲言，這樣才能夠有效地培養(yǎng)初中生的創(chuàng)新思維。

培養(yǎng)學生的創(chuàng)新興趣——毫無興趣的強迫學習，將會限制初中生創(chuàng)新思維。興趣才是初中生學習數(shù)學最好的老師，也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的重要源動力。我非常明白這一點，因此在數(shù)學課堂教學中我總是以調(diào)動孩子們的學習興趣為出發(fā)點。我會安排一些難易適中的問題，只要學生努力努力就能解決，同時它又是初中生想了解的問題，這樣既能夠引起學生興趣，又可以調(diào)動他們的認知沖突，從而激發(fā)他們強烈的求知欲和主觀能動性，他們因興趣而多思，因善思而質(zhì)疑，進而自覺的去探究、去創(chuàng)新。

培養(yǎng)學生問題意識——教育心理學的理論啟示我們，在課堂上，要使學生的學習具有內(nèi)驅(qū)力，將會取得良好的學習效果。激起學生學習數(shù)學的內(nèi)驅(qū)力的有效方法就是創(chuàng)設問題情境，引起學生的認知沖突，誘發(fā)質(zhì)疑猜想，激發(fā)好奇心和發(fā)現(xiàn)欲，使學生置身于渴望得到問題解決的情境中。新課程理念下數(shù)學問題解決教學以數(shù)學問題為中心，為學生提供了一個探究、創(chuàng)新的環(huán)境和機會。問題解決的活動過程往往呈現(xiàn)螺旋發(fā)展的態(tài)勢，原有問題的解決會產(chǎn)生新的問題情境，為進一步的學習又提供了契機。所謂“螺旋遞進式”的問題模式，也就是根據(jù)問題解決活動的發(fā)展態(tài)勢，由問題引入知識，再由知識產(chǎn)生問題，通過進一步解決問題再產(chǎn)生新的發(fā)現(xiàn)，或者引起對前面問題的質(zhì)疑，倒回來重新思考，因此把它看成是一個螺旋式的逐漸遞進的過程?？梢?，這種問題模式重視以問題驅(qū)動教學，不僅要在新課導入部分創(chuàng)設問題情境，而且把數(shù)學問題貫穿于課堂始終，通過不斷引發(fā)新的數(shù)學問題，使解決問題與提出問題攜手并進，這樣有利于培養(yǎng)學生的問題意識和層層深入的探索精神。

總之， 知識創(chuàng)新為人類文明進步和社會發(fā)展提供不竭動力。青少年學生要及早培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，才能為我國的社會發(fā)展做出更大貢獻。而作為教育的實際操作者，我們站在教育工作第一線的教師們就更要把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力當作教學的核心來抓?！笆谌艘贼~，不如授人以漁”。當然，訓練學生的思維創(chuàng)新能力的方法是多種多樣的，要使學生思維活躍，最根本一條，就是要調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性，教師要善于啟發(fā)、引導、點撥、解疑，使學生成為真正學習主體，創(chuàng)新主體。（單位：山西省晉中市靈石縣梁家焉鄉(xiāng)中學）