漢字是中國人民幾千年來智慧的結(jié)晶。它經(jīng)過數(shù)千年的演變發(fā)展，是中國文化藝術(shù)的靈魂。小學(xué)階段，字詞教學(xué)是基礎(chǔ)，是完成新教材許多教學(xué)任務(wù)的必經(jīng)之路。沒有堅實(shí)的字詞基礎(chǔ)，學(xué)生閱讀能力、寫作能力的提高就無從談起。因此，牢固掌握足夠量的字詞是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)。

當(dāng)前教學(xué)中存在忽視字義教學(xué)的問題。在小學(xué)漢字教學(xué)中，只重視字形和字音而忽視字義的情況普遍存在。主要存在幾種情況：低中高年級抓字詞教學(xué)重點(diǎn)不同。部分教師認(rèn)為在低年級課本中出現(xiàn)的字詞，在口語中就已經(jīng)有了，學(xué)生已經(jīng)懂了，所以就不必再講了，重點(diǎn)要抓字形和字音。其實(shí)，在上學(xué)之前，兒童雖然在口語中已經(jīng)積累了不少詞匯，然而，是否已全都理解還是一個未知數(shù)，這就需要對學(xué)生不太理解的字詞加以深化，對理解片面或錯誤的加以糾正，對沒遇到過的加以指導(dǎo)理解，通過字義教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識事物的能力，如果只教讀寫，以為學(xué)生已懂字義而舍之，那么對學(xué)生來說，在能力、智力的培養(yǎng)上將是多么大的損失呀！字義教學(xué)在低年級絕不能忽視，尤其要符合兒童的心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，深入淺出地進(jìn)行。中、高年級把教學(xué)重點(diǎn)下移。有些老師認(rèn)為中、高年級字詞教學(xué)已不是重點(diǎn)，只要會寫會讀就行，到課文中就會懂了，因此在字詞教學(xué)中只教讀寫，在課文中就事論事，膚淺地講一下，就把重點(diǎn)放到段篇的講解上去了。這樣做往往會影響學(xué)生對段落、篇章的理解。因為中年級的語文字詞教學(xué)，正是由教師的幫助帶向?qū)W生獨(dú)立學(xué)習(xí)的階段過渡的關(guān)鍵時期，教會學(xué)生字詞的學(xué)習(xí)方法比讓學(xué)生多認(rèn)識幾百個字幾千個字重要得多。然而，，對于小學(xué)三年級的學(xué)生，學(xué)習(xí)字詞還要在教師的正確指導(dǎo)和合作學(xué)習(xí)中才能完成的。因此，教學(xué)中，教師首先要教給學(xué)生學(xué)習(xí)字詞的方法，為學(xué)生課堂中的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件和空間。

遵循漢字規(guī)律進(jìn)行字詞教學(xué)。針對當(dāng)前小學(xué)漢字教學(xué)中存在的幾個亟待解決的問題，如何遵循漢字規(guī)律進(jìn)行字詞教學(xué)呢？音、形、義結(jié)合。漢字是音、形、義的統(tǒng)一體，音、形、義三者的結(jié)合，是漢字的結(jié)構(gòu)方式，也是造字的方式方法。首先，在教每個字時，必須把字形同音義結(jié)合起來去認(rèn)識，才能對漢字的結(jié)構(gòu)做出正確的分析。識字決不是以會讀字音、會寫字形為目的，要引導(dǎo)學(xué)生了解、體會、理解字詞意思，在頭腦中進(jìn)行鮮明的形象思維或準(zhǔn)確的邏輯思維，而且要在適合的語言環(huán)境中運(yùn)用，檢查字詞學(xué)習(xí)效果，不能只看會讀寫的數(shù)量，更重要的是看正確理解和靈活運(yùn)用的質(zhì)量。理解和運(yùn)用是檢驗字詞教學(xué)效果最重要的標(biāo)準(zhǔn)，也是我們字詞教學(xué)的目的。這樣做，不僅符合漢字規(guī)律，也符合教學(xué)要求，有助于促進(jìn)學(xué)生的閱讀和寫作，有助于學(xué)生能力、智力的培養(yǎng)。在分析字形時，不能單純地在字形里面打圈子，為分析字形而分析字形，而要和字義、詞義聯(lián)系起來。因為漢字是表意文字，在語句中能單獨(dú)使用的是詞，不能單獨(dú)使用的是詞素。所謂“識、寫結(jié)合”，就是識什么字，練什么字。以識來促寫，以寫字來鞏固識字的成果?！罢w大于部分之和”，這是現(xiàn)代系統(tǒng)論的基本觀點(diǎn)，“識寫結(jié)合”所具有的教學(xué)功能必然會優(yōu)于識字和寫字分頭并進(jìn)的效果。學(xué)生識字，是為了閱讀和寫作。只有讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義才能閱讀。而要把自己的思想感情表達(dá)出來，還必須會寫字，而且，識字和寫字是互相促進(jìn)的。寫字能加強(qiáng)對字形的記憶，而對字形的辨認(rèn)又是形成書寫技能的重要條件。對剛?cè)雽W(xué)的兒童，應(yīng)該既注重識字，又注重讀寫。特別是從識字開始，就要狠抓寫字的訓(xùn)練，以便從早培養(yǎng)學(xué)生書寫的良好習(xí)慣。寫字要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，邊教識字，邊教寫字，從筆畫開始就要指導(dǎo)，每個字都要一絲不茍。

總之，字詞教學(xué)的形式多種多樣，不應(yīng)封閉于滿足考試的局面當(dāng)中，應(yīng)開發(fā)一些生動、活潑且開放的教學(xué)，以提高教學(xué)的效率，真正使學(xué)生掌握字詞的能力得到提高。（單位：吉林省四平市鐵東區(qū)城東鄉(xiāng)中心小學(xué)校）