隨著科學(xué)技術(shù)的日益發(fā)展，投影機(jī)、顯微投影機(jī)、多媒體電腦等等作為新的教學(xué)儀器陸續(xù)進(jìn)入了課堂，甚至于Internet網(wǎng)也被運(yùn)用到了教學(xué)。這些教學(xué)媒體的應(yīng)用，不但充實(shí)和溝通了各學(xué)科知識(shí)的傳送和相互滲透，實(shí)現(xiàn)了學(xué)科知識(shí)的內(nèi)涵豐富與外延的擴(kuò)展，而且在促進(jìn)和提高了教師教學(xué)方法的改革。在探索教學(xué)改革的過程中，多媒體教學(xué)以其獨(dú)特的優(yōu)勢正逐漸為教師們所采用，并為學(xué)生們所喜聞樂見。

多媒體教法，其特點(diǎn)是教師和學(xué)生中出現(xiàn)了多種“媒體”：標(biāo)本、實(shí)物、電腦等，這些教學(xué)媒體，不僅準(zhǔn)確，豐富地“攜帶”了許多教學(xué)信息，而且把這些知識(shí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為生動(dòng)活潑的聲，像相結(jié)合的活動(dòng)“語言”。借助媒體的傳送，生物學(xué)中一些枯燥，抽象的概念變得生動(dòng)具體了。學(xué)生借助媒體的幫助，對(duì)所學(xué)知識(shí)看得見，摸得著，更加激發(fā)和調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)積極性，并有效地提高了他們的理解和分析問題能力。

下面，就我個(gè)人近年來的實(shí)踐，談?wù)剬?duì)多媒體教學(xué)的探索：

恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用媒體，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，集中注意力：很多中學(xué)生對(duì)生物課感興趣是因?yàn)樯镎n講述的是一個(gè)個(gè)活生生的生命，或是與自己息息相關(guān)的生理過程，但在當(dāng)今視訊高度發(fā)展的時(shí)代，中學(xué)生們?cè)缫巡辉贊M足于老師口中念念有詞的“生物”了，而是希望老師能夠帶領(lǐng)他們遨游在生物學(xué)的海洋中。

實(shí)物投影儀的出現(xiàn)，使老師可以輕而易舉地把一只小小的昆蟲慢慢在學(xué)生面前解剖，如：在講述初一《生物》“節(jié)肢動(dòng)物門”這一節(jié)時(shí)，抓一只蝗蟲，置于實(shí)物投影儀的展示板上，對(duì)照實(shí)物在講解的時(shí)候，就顯得那么充實(shí)。然后，你可以親自將蝗蟲的頭、胸、腹部指出，并數(shù)一數(shù)蝗蟲有多少對(duì)足，甚至可以把每一對(duì)足拔下來，比較一下這些足有什么特點(diǎn)，特別能突出一對(duì)發(fā)達(dá)的后足，從而讓學(xué)生知道為什么蝗蟲那么能跳……恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用好各種媒體，把實(shí)物再現(xiàn)在學(xué)生的面前，就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生注意力。有專家說：注意是心靈的門戶，意識(shí)中的一切都是要經(jīng)過它才能進(jìn)行的；注意是保證學(xué)習(xí)的必要條件。

用多媒體電腦，增大課堂教學(xué)容量：中學(xué)的生物教學(xué)只要求掌握一些基本的生物知識(shí)，任課老師有很大的自主性，必竟“生物學(xué)“與我們自己息息相關(guān)，就象我們今天面臨的人口、環(huán)境、糧食、資源等世界性問題，無不與生物學(xué)有關(guān)，因此我們可以教給學(xué)生更多書本以外的生物學(xué)知識(shí)。

展現(xiàn)多媒體電腦的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的理解和分析能力：人的思維是在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上形成的，多媒體的出現(xiàn)，可以豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，啟發(fā)學(xué)生積極思維，培養(yǎng)其理解和分析的能力，逐步實(shí)現(xiàn)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。雖然實(shí)驗(yàn)無法用其它形式代替的，但根據(jù)中國的國情，在可以開出實(shí)驗(yàn)的學(xué)校往往都是人滿為患，學(xué)生無法一一動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，而且生物科的許多實(shí)踐也不是一天兩天可以做完的，因此，模擬實(shí)驗(yàn)變得很實(shí)用了，我們可以在多媒體電腦上展現(xiàn)植物的生根發(fā)芽過程，展示生物的生理過程，模擬解剖動(dòng)物、人體……就像“細(xì)胞的有絲分裂”一節(jié)，我在電腦上給學(xué)生演示細(xì)胞有絲分裂過程中染色體的形態(tài)、數(shù)目變化過程，使課本上一個(gè)個(gè)平面圖變成一個(gè)連續(xù)進(jìn)行的生理過程，然后由學(xué)生自己概括出細(xì)胞有絲分裂過程中染色體的變化規(guī)律，再加以總結(jié)。把教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)變得容易、有趣。

還有在“植物的水分代謝”這一節(jié)，我也是借助于多媒體電腦，把半透膜兩邊水分子的運(yùn)動(dòng)演示出來。一邊是升高了的液面，一邊是半透膜兩邊水分子的運(yùn)動(dòng)狀況，看完之后，學(xué)生們自己就可以得出：半透膜兩邊的水分子都在運(yùn)動(dòng)，只是單位時(shí)間內(nèi)從高濃度一邊向低濃度一邊運(yùn)動(dòng)的水分子多，所以漏斗內(nèi)的液面會(huì)上升，這是一個(gè)動(dòng)態(tài)的平衡。（單位：內(nèi)蒙古錫林郭勒盟東烏旗第二中學(xué)）