【摘要】原型理論作為認知語言學中的一個重要理論，已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于各個語言領(lǐng)域中。英語時態(tài)系統(tǒng)是英語語法中一個重要的部分，可以用原型理論來進行分析。依據(jù)原型理論，范疇成員具有家族相似性的特點。本論文將簡要介紹原型理論，并應(yīng)用原型理論來分析一般現(xiàn)在時的狀態(tài)用法、習慣用法、瞬間用法以及一般現(xiàn)在時用來表示過去和將來的用法。在一般現(xiàn)在時這個范疇中，其狀態(tài)用法和習慣性用法可看作是原型成員，其他用法屬于邊緣成員。從原型理論的角度來分析一般現(xiàn)在時有助于英語時態(tài)教學。

【關(guān)鍵詞】原型理論；一般現(xiàn)在時；家族相似性

原型理論在認知語言學中占有重要地位，該理論已被廣泛用于解釋各種認知現(xiàn)象。其中，英語時態(tài)作為語言學家和語法學家的主要研究對象之一，可以被視為一個多義范疇，從原型理論視角進行探究。本文以英語時態(tài)中的一般現(xiàn)在時為例，探究其原型和非原型用法，考察成員間如何進行關(guān)聯(lián)，形成統(tǒng)一范疇。本文首先介紹原型理論的形成及其特點，進而從原型理論視角分析一般現(xiàn)在式的運用，以促進該理論在英語時態(tài)教學中的應(yīng)用。

一、原型理論

1.經(jīng)典范疇理論。經(jīng)典范疇模型有2000年的發(fā)展歷史。在這段時間內(nèi)，范疇是根據(jù)一組必要充分特征定義的。這些功能是二分的，并且具有兩個等級的成員，即成員和非成員。根據(jù)經(jīng)典理論，兩類之間有明確的界限。而且，一個范疇的所有成員都具有同等地位。

經(jīng)典范疇理論可以用來解釋實際世界中的一些范疇。例如，在化學領(lǐng)域，任何具有H2O特征的項目，都將被判斷為該范疇的成員；如果沒有H2O的特征，它將被判斷為非該范疇的成員。在20世紀，經(jīng)典范疇理論在語言學研究中仍然發(fā)揮著重要作用，特別在語法、語義學和語言對比分析等領(lǐng)域得到較好地應(yīng)用。例如，一個音素既可以是元音也可以是輔音；對于元音而言，它可以是高元音或低元音；對于一個輔音，它可以是濁音或清音輔音。

然而，當經(jīng)典范疇理論被用來解釋一些復(fù)雜的現(xiàn)象，特別是一些自然類別和社會現(xiàn)象時，會出現(xiàn)問題。例如，根據(jù)經(jīng)典范疇理論，鴕鳥不能被視為一只鳥，因為它不能飛行并且違反了BIRD類別的一個定義特征。人們逐漸認識到經(jīng)典范疇理論缺乏解釋。因此，原型理論在這種情況下開始形成。

2.原型范疇理論。

（1）原型理論的形成。維特根斯坦是第一個把他的注意力放在原型理論研究上的人。在20世紀50年代，他懷疑經(jīng)典范疇理論的可行性，所以他提出了如何定義“游戲”一詞的問題。他注意到GAME范疇的各個成員不共享一組共同屬性?；凇坝螒颉毖芯?，維特根斯坦建立了家族相似性的著名理論：一組AB，BC，CD，DE形式的項目。也就是說，每個項目至少有一個，也可能有幾個與一個或多個其他項目相同的元素，但是沒有或很少元素對于所有項目是共同的。

在維特根斯坦之后，許多學者都竭盡全力發(fā)展維特根斯坦的家族相似性。如Zadeh，Labov，Berlin，Kay和Rosch等。Taylor認為，“也許對原型的最廣泛和系統(tǒng)的實證研究，一直是心理學家埃莉諾羅斯奇所追求的”。Rosch開始著手研究，并得出與Berlin和Kay相同的結(jié)論。她用“原型”取代了“重點”一詞。然后，她將該詞擴展了其他類別，如形狀，有機體，對象和語言研究領(lǐng)域。她注意到原型的概念是分類過程中的重要認知方式。這是可能被稱為“原型成員”的最典型的例子。Rosch的主要關(guān)注點是要證明范疇是圍繞原型形成的，這些原型作為認知參考點而存在。

從那時起，原型理論已經(jīng)由認知語言學家如Lakoff，Taylor，UngererSchmid等用來分析各種語言現(xiàn)象。原型理論理論本身及其在現(xiàn)實中的應(yīng)用均得到進一步發(fā)展。

（2）原型理論特征。根據(jù)原型理論，該類別的各個成員不共享一套足夠和必要的特征；范疇的邊界是模糊的；同一類別的成員不具有平等地位。認知范疇的原型成員具有與同一類別的其他成員共同最大數(shù)量的屬性，并且具有與相鄰類別的成員相同的最少數(shù)量的屬性。并非所有范疇的成員都具有相同的屬性，但它們是通過家族相似性鏈接的。

二、從原型理論視角分析一般現(xiàn)在時

從傳統(tǒng)語法的角度來看，英語時態(tài)用于區(qū)分時間，時態(tài)與時態(tài)之間存在一對一的關(guān)系。也就是說，一般的現(xiàn)在通常描述現(xiàn)在的事件，過去時是指過去發(fā)生的事件。但是，這種定義不足以解釋各種語言現(xiàn)象。有時候，一般現(xiàn)在時可以用來指事件發(fā)生在過去或?qū)戆l(fā)生的事件；一般過去式可以用來指當前或未來的事件。這些現(xiàn)象是如何發(fā)生的呢？原型理論可以對此做出解釋。接下來，我們將通過原型理論，特別是一般現(xiàn)在時的非典型用法，討論英語一般現(xiàn)在時的不同用法。

1.英語一般現(xiàn)在時范疇的原型成員。

（1）一般現(xiàn)在時表狀態(tài)。顧名思義，表狀態(tài)指的是一種可以保持一定時間的狀態(tài)，而不是在沒有持續(xù)時間的情況下馬上發(fā)生。每當我們談?wù)摖顟B(tài)時，它不會隨著時間的流逝而改變。具體來說，這種用法包括五種情況。

1）一般永恒的陳述或所謂永恒真理的表達

The sun rises from the east.

2）用于表達諺語的陳述

A bird in the hand is worth than two in the bush.

3）用于陳述科學事實

Water boils at 100℃.

4）用于表達數(shù)學表達式

Four plus three is seven.

5）用于描述地理位置

Changjiang River is the longest river in China.

一般來說，上面提到的例子涵蓋了很長一段時間，其中包含當前的時刻。盡管事件時間并不僅限于目前，但這些例子中的狀態(tài)在說話的時刻是成立的。在說話的時候，太陽從東方升起；四加三絕對是七；長江確實是中國最長的河。因此，我們可以說表狀態(tài)的用法是一般現(xiàn)在時范疇的原型成員，是一般現(xiàn)在時應(yīng)用最廣的一種用法。

（2）一般現(xiàn)在時的習慣性用法。一般現(xiàn)在式也被用來表達常見的和習慣性的動作，通常與頻率副詞相結(jié)合， 例如“rarely”， “ever”， “often” and “hardly”. 例如，

6）Peter often goes to his school by bike.

7）She always sleeps with her door closed.

在以上例子中，Peter差不多都是騎自行車上學。但是，有時他會乘公車或乘坐出租車上學。同樣，在例子7）中，“關(guān)閉門”的習慣在過去，現(xiàn)在和未來都被分配給“她”?！瓣P(guān)著門睡覺”的行為并不總是在講話時發(fā)生，但講話者在講話時確實有習慣。正如利奇所說的，習慣上使用現(xiàn)在時態(tài)“代表整個個體事件的序列組成了一個可以回溯到過去和未來的狀態(tài)”。因此，可以這樣說，習慣性用法是現(xiàn)在時態(tài)的一個成員，因為它與現(xiàn)代連接性有著同樣的家庭相似性，并且它仍然是范疇中的原型成員，盡管事件時間與言語時間并不完全一致。

表狀態(tài)的用法和表習慣用法是一般現(xiàn)在時的基本用法，它表示事件時間和講話時間之間的直接對應(yīng)。由于現(xiàn)在時的兩種用法幾乎表示說話時發(fā)生的狀態(tài)或事件，因此它們可以作為一般現(xiàn)在時范疇的原型成員。

2.一般現(xiàn)在時的非原型用法。接下來，我們將繼續(xù)討論被視為現(xiàn)在時的非原型成員的非典型用法。

（1）一般現(xiàn)在時表及時的用法。

8）Now the cook put the cake mixture into this cup and add a drop of oil.

9）Harry passes the ball to Jane； Jane shoots and Jack leaps for it but—no， it’s a miss.

這兩個句子都可以當作現(xiàn)在時的即時用法，因為它指的是與語音時間同時發(fā)生的事件。在例子8）中，由句子描述的動作是通過發(fā)出句子來執(zhí)行的，也就是說，動作和語音事件在說話時是一致的。例子9）是體育評論中常見的一般現(xiàn)在時使用的典型案例。句子中的這些動態(tài)動詞使我們感到我們正在觀看現(xiàn)場的比賽。當然，傳球和投籃的動作可能不會在報道時發(fā)生，并且它們在概念上被采用的時間并不一定與評論員的話語時間一致。由于這些場合在日常生活中較少見，瞬間使用通常被認為是該類別的非典型成員。

（2）一般現(xiàn)在時表過去。另外，一般現(xiàn)在時也可以用來表達過去發(fā)生的事件。例如：

10）The nine o’clock news says that there is a car crash.

11）Alex tells us Mary changes her job next year.

在這兩個句子中，事件時間（這里指的是“說”和“告訴”的時間）發(fā)生在當前時間之前。這些行為發(fā)生在過去，但用一般現(xiàn)在時表示。對這種用法的傳統(tǒng)解釋是它像現(xiàn)在一樣生動地表現(xiàn)了過去的事件。

（3）一般現(xiàn)在時表將來。正如我們所提到的，一般現(xiàn)在時也可以用來表示將來發(fā)生的事情?？傮w而言，未來對一般現(xiàn)在時的使用意味著對未來行動的計劃、預(yù)測、假設(shè)、愿望或安排。它通常用于特殊的句型，這與語法結(jié)構(gòu)有很大關(guān)系。

12）在從句中出現(xiàn)，例如在if，when，unless，as等引入的時間和條件從句中。例如， If it rains tomorrow， we will cancel the opening ceremony.

13）在子句中出現(xiàn)，包括“I hope”，“I bet”等后面的賓語從句。如， I bet we win in tomorrow’s sports meeting.

14）“see to it ”， “make sure”， “make certain” 等引導的that從句之后。如，I’ll make sure that you receive the new book.

根據(jù)Leech的說法，一般現(xiàn)在時表將來的目的是使未來成為事實。演講者在心理上將非在場事件與當前事件聯(lián)系起來，強調(diào)事件的生動性和確定性。因此，未來的使用與講話者的心理學中的講話時間共享當前的家族相似性，可以被歸類為一般現(xiàn)在時的范疇。但是，由于未來的使用表明事件時間與講話時間之間存在主觀聯(lián)系，因此它是該類別的非典型成員。

從以上分析可以推斷，原型成員（即表狀態(tài)用法和習慣用法）和非原型成員（包括瞬時用法，表過去和將來的用法）在一般現(xiàn)在時的范疇中通過家族相似性（即“現(xiàn)在-連接性”）連接在一起。同時，我們注意到這些用法在一般現(xiàn)在時的范疇中并不具有相同的地位：表狀態(tài)用法和習慣用法位于范疇的中心，而其他三個非原型使用的頻率較少。

本文在原型理論的指導下分析了一般現(xiàn)在時的各種用法。在所有這些用法中，表示狀態(tài)和習慣被認為是一般現(xiàn)在時范疇的原型成員，因為它們指的是在說話時該事件的發(fā)生。其他用途是該類別的非原型成員，通過家族相似與時態(tài)類別中的原型成員緊密聯(lián)系。在英語教學中，教師可以將原型理論運用到時態(tài)教學中，使學生更好地理解時態(tài)系統(tǒng)。

參考文獻：

[1]Croft，WilliamCruse，D.Alan.Cognitive Lingusitics.Beijing：Peking University Press，2000.

[2]Taylor，John.Linguistic Categorization：Prototypes in Linguistic Theory.Oxford：Clarendon Press，1995.

[3]王寅.認知語言學[M].上海：上海外語教育出版社，2006.

[4]Leech，G.Meaning and the English Verb.London：Longman Group Limited，1971.

[5]Rosch，EleanorCaroline B.Mervis.“Family Resemblances：Studies in the Internal Structure of Categories.” Cognitive Psychology 7，573-605.1975.

[6]章振邦.新編英語語法教程[M].上海：上海外語教育出版社，2003.