【摘要】一年級開設(shè)英語課有其存在的特殊性與必要性，而一年級作為小學(xué)英語的起始階段，有沒有開設(shè)英語語音課的必要呢？如果開設(shè)語音課，又該以何種方式來進行課程設(shè)置，具體又應(yīng)該怎樣教授呢？本文通過筆者個人對一年級學(xué)生教授英語語音課的一些嘗試，對一年級開設(shè)英語語音教學(xué)提出自己的一些看法與感想，希望能對一年級開設(shè)英語語音課的相關(guān)理論和實踐，提出自己的一些實踐經(jīng)驗和看法。

【關(guān)鍵詞】英語語音；自然拼讀；國際音標

一、一年級學(xué)生學(xué)習(xí)英語語音的必要性討論

一年級的學(xué)生該不該進行系統(tǒng)的語音學(xué)習(xí)，教師尤又該以何種方式進行語音學(xué)習(xí)，近年來成為英語教研專家和英語教師的討論的熱門話題。筆者認為，一年級學(xué)生要學(xué)習(xí)音標，并且音標的學(xué)習(xí)還十分有必要。就像學(xué)習(xí)語文全部漢字前就先學(xué)習(xí)拼音一樣，學(xué)習(xí)語音既可以幫助學(xué)生記憶英語單詞，還可以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞時將單詞讀準確。因此英語初學(xué)者有學(xué)習(xí)英語的必要，只是針對一年級學(xué)生應(yīng)該如何教，具體又要教什么，需做進一步討論。

二、課程定性：自然拼讀法教學(xué)or國際音標法教學(xué)

近年來自然拼讀法在中國大陸地區(qū)廣受英語學(xué)習(xí)者的喜愛。自然拼法指的是在語篇中用拼讀字母發(fā)音的方式幫助學(xué)生學(xué)習(xí)單詞拼讀，自然拼讀法符合人類學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，尤其適合非英語為母語國家的初學(xué)者。最終使英語學(xué)習(xí)者能夠達到“見詞能讀，聽音能寫”的英語學(xué)習(xí)水平。傳統(tǒng)的英語語音學(xué)習(xí)方法根據(jù)國際音標將音標劃分為元音和輔音，在學(xué)生記憶元音和輔音發(fā)音規(guī)則的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生進行系統(tǒng)的拼讀單詞發(fā)音學(xué)習(xí)和記憶。

三、教授方式：專門語音課or隨堂教學(xué)

小學(xué)英語課程一課時時長為四十分鐘，通過筆者的教學(xué)嘗試，四十分鐘若全為語音課程，不僅一年級學(xué)生會疲憊，教師們也會有拖著學(xué)生往前走卻拖不動的疲憊感。由于一年級學(xué)生單詞量不高，語量及語感積累還不夠，種類繁多的語音及持續(xù)四十分鐘的語音訓(xùn)練，雖然可以配合不同的游戲變換教學(xué)形式進行整堂課的教學(xué)進行，但是在課程設(shè)置特點上還是不符合一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點。對于一年級學(xué)生來說，每節(jié)課四十分鐘的鞏固扎實訓(xùn)練固然重要，但保持對新知識的興趣，樂于主動的去學(xué)自己感興趣的科目則更為重要。因此如果要積極調(diào)動一年級學(xué)生的語音學(xué)習(xí)興趣，堅持每節(jié)課的課前或課后留出3-5分鐘時間進行一個字母的發(fā)音、一個字母的某個發(fā)音進行專門訓(xùn)練，或者對某幾個相同發(fā)音類型相同的字母組合進行歸類與總結(jié)，相信老師講授的清晰度和學(xué)生學(xué)習(xí)的接收效果都會更好。

四、教學(xué)手段：閱讀語篇教學(xué)or繪本語音教學(xué)

討論過一年級的語音教學(xué)應(yīng)采取的教學(xué)理論及教學(xué)方式，具體的語音教學(xué)過程中又應(yīng)該采取哪些可以吸引學(xué)生的教學(xué)方法呢？一年級因為本身教材課本設(shè)計中就很少出現(xiàn)語篇，若是按照自然拼讀教學(xué)中要求的用語篇進行教學(xué)設(shè)計，那對一年級學(xué)生來說，不僅不會增加他們的英語學(xué)習(xí)興趣，還會相對的加重他們的學(xué)習(xí)負擔。經(jīng)過筆者一學(xué)期的嘗試，利用相關(guān)的語音繪本嘗試進行語音教學(xué)對一年級學(xué)生來說是一種高效的教學(xué)手段。例如筆者執(zhí)教的 Red Ben 整個情境圍繞幫助Red Ben回家的故事情境來講述/e/的發(fā)音（如圖1所示）

在講授字母E的/e/音時，教師通過編寫繪本故事Red Ben 幫助學(xué)生更好地練習(xí)與拼讀字母E/e/音與其他字母搭配的發(fā)音。在低年級的語音繪本教學(xué)中，圖片不僅更符合低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特征，引起他們的學(xué)習(xí)興趣，還起到了幫助學(xué)生理解單詞大意的作用。繪本中簡單的押韻小語篇，例如筆者在Red Ben 中的編寫的“ Ben is ten. Ben likes red. Ben eats eggs. Ben colors the egg red.”等句子及如圖所示的兩首chant（圖2，圖3），在學(xué)生識讀圖片的基礎(chǔ)上讓學(xué)生進行語音拼讀實踐，幫助學(xué)生在閱讀文本，朗讀繞口令或聽說唱chant的過程中提升自己的拼讀及語言輸出效果極佳。

總而言之，一年級英語語音教學(xué)有其存在的必要性。在小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的初級階段，應(yīng)該讓每一個初級英語學(xué)習(xí)者基本掌握英語語音拼讀規(guī)律，熟悉自然拼讀法，打下扎實的字母讀音基礎(chǔ)。同時，真對一年級英語學(xué)習(xí)者的特征，教師可利用每節(jié)課的3-5分鐘進行語音學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，結(jié)合語音繪本和相應(yīng)的歌謠進行教學(xué)設(shè)計。這樣才能讓初級英語學(xué)習(xí)者根據(jù)自然拼讀法的拼讀規(guī)則進行新單詞拼讀和認讀，培養(yǎng)的識讀能力，提高英語的學(xué)習(xí)興趣，為日后“見詞能讀，聽音能寫”打下堅實的基礎(chǔ)。