貴州省已于2010年實行高中新課改，英語高考加入了聽力考試。但是貴州省屬于少數(shù)民族地區(qū)，學生在聽力方面想要突破和提高存在著很大的困難，所以我在此對這個問題進行相關的分析，力求讓這個問題能夠得到實質上的解決。

新課標對于高考英聽力的要求相當嚴格。這對于我們少數(shù)民族地區(qū)的學生來說，可能難度更加大。那么如何在短時間內有效的對學生進行訓練和提高就成了廣大英語教師的首要任務。對此，我們必須分析一下造成學生聽力不能有效提高和聽力分數(shù)不高的原因在哪。

聽力是聽和理解的總和，聽力理解的過程是人們運用各種知識和技能的過程。在聽的過程中，學生對語言基礎知識掌握程度的高低決定了聽力理解及反應速度的差異。這主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

一、語調和語流

形和表意文字，單字單音，有陰平、陽平、上聲、去聲四個音調。而英語是一種拼音文字，兩者在播放材料的語速和難度語音語調上的差別很大。尤其是一些音在英語中存在，而在漢語中不存在。并且在語調方面，中英兩種語言方面也存在有很多的不同之處，所以學生在接受英語聽力時，或多或少都會受到一些影響。學習中多聽原汁原味的英語，在日常學習中注重英語交流，在此方面才能有效的得以改善。

二、聽力材料的播放速度會影響學生聽的理解能力

在練習和考試的過程中如果不能跟上聽力材料的語言速度，學生就難以抓住材料的中心意思。另外，播放資料的難度也很重要，比如電影，兒童類的電影或動畫片，就很容易聽懂，學生聽起來不是很吃力。但其他方面的電影，難度就大些，學生聽起來也吃力。這也是造成大部分學生聽力考試中的發(fā)揮時好時壞的主要客觀因素。但是一旦老師與學生能夠共同努力，能夠在不斷的練習中適應，由易到難循序漸進練習，那這一點還是可以得到很大改進的。

三、語言基礎知識

1.語音是詞匯和語法賴以存在的重要形式， 是英語的第一關鍵要素。只有學好了語音， 才能準確無誤地交流思想， 促進語法和詞匯的掌握， 反過來又可以幫助提高聽力。

2.詞匯在語言學習中也是很重要的。人們掌握的詞匯可以用來接收外來信息， 也可以用來表達自己的思想。教學過程中， 教師應注意培養(yǎng)學生帶生詞聽內容、忽略不重要的生詞和猜測詞義的聽力理解技能。

3.語法基礎薄弱。掌握了一定的詞匯不一定就能具備很好的聽力。有的學生遇到較長的語句或語篇， 就不能理解大意， 這是因為有語法障礙。因此教師在英語教學活動中， 隨時要注意讓學生去觀察和掌握常用的語法知識， 學會舉一反三， 有助于聽者切分和理解話語。

四、文化背景知識

語言是文化的載體，特定的文化產生各具特色的語言背景。英語聽力教材中的文章有很多是歐美人撰寫的，如果學生不了解他們的社會制度、風土人情、民俗習慣，在聽這些文章時，學生就不一定能聽得懂。文化背景知識的學習可以從以下幾個方面入手：

第一，在學習過程中要主動尋找與聽力訓練內容關系密切的背景知識，包括對西方社會有深刻影響的的內容，如古希臘神話，宗教信仰，以及社會交際禮儀等。

第二，經(jīng)常觀看一些展現(xiàn)英語國家的社會風貌、風土人情的英語影片。這樣既可以開闊眼界，又可以激發(fā)學習的興趣，有助于提高聽力理解能力。

五、心理因素

人的心理因素是指那些不直接參與認知過程的非智力因素，如學生的興趣、注意力、學習情緒和態(tài)度、意志力等因素。雖然這些非智力因素不是學習過程的直接介入者，但對學習的效果起著促進和抑制作用。這些因素在英語聽力過程中表現(xiàn)得更為明顯。

聽力理解能力的提高不是一朝一夕就能達到的。作為教學活動的組織者，教師應盡量創(chuàng)造良好的聽力課堂氛圍，調動學生的積極性，增強學生的自信心和對英語的興趣。

通過對學生英語聽力考試丟分的情況進行了詳細的分析，那么廣大師生在聽力訓練的時候需要注意哪些問題。這就成了大家比較關心的關鍵所在。

關鍵一：抓緊時間看題目。拿到試卷寫上姓名后不要急著做后面的單項選擇，在聽力錄音開始前一定要確保把聽力題目看過一遍，這樣做不僅可以熟悉題目，確定好問題要點，而且可以在聽的時候把握重點降低難度，節(jié)省時間。

關鍵二：注意聽數(shù)字，聽力考試避免不了會出現(xiàn)數(shù)字，所以同學們一定要對數(shù)字的讀音保持高度的敏感，特別是容易聽錯的-teen，-ty。

關鍵三：學會抓“關鍵詞”，在聽長對話或短文時，要特別注意那些表示意義轉折、否定和遞進的詞以及并列等關聯(lián)詞。這些關聯(lián)詞往往是幫助找到正確答案的金鑰匙。如：but，both…and；not only…but also，neither …nor；either…or 等。

關鍵四：不要“先入為主”，很多聽力信息都是具有迷惑性的，不要剛聽到一個備選答案后就馬上選擇，然后“自動屏蔽”后面的內容。

關鍵五：第一感覺很重要一感覺很重要，事實上，這一點在很多考試中都是適用的，人的第六感常常會幫助我們做出正確選擇，所以如果你沒有十足到的把握這個選擇是錯誤時，不要輕易修改答案。

總之，影響英語聽力教學和聽力水平的因素很多，要想把英語聽力水平提高上去，不是一蹴而就的事情。冰凍三尺，非一日之寒，英語聽力能力提高的過程是一個漸進而復雜的過程，非智力因素和智力因素都會在這個過程中駐足，主觀因素和客觀因素也會攜手影響這個過程。要想提高英語聽力教學水平和聽力技能，學校、教師和學生都必須共同克服這些制約聽力的負面因素，拆卸掉心理障礙，合理安排聽力訓練，自覺充實和擴大語言文化知識，養(yǎng)成良好的聽力學習習慣，在久而久之的多聽多練中，英語聽力水平一定會更上一層樓！